学生挨打校方不该鸵鸟心态
摘要: 明哲保身是一种圆滑的处世态度。这种态度虽收过批判，但因“实惠”，所以从未离开过我们。如果说个人明哲保身，是个体力量过于弱小的表现，一个单位的明哲保身就说不过去了；如果是单位内部的人权利受到侵害，单位还 ...
明哲保身是一种圆滑的处世态度。这种态度虽收过批判，但因“实惠”，所以从未离开过我们。如果说个人明哲保身，是个体力量过于弱小的表现，一个单位的明哲保身就说不过去了；如果是单位内部的人权利受到侵害，单位还是不敢吱声，甚至和稀泥，就是典型的“鸵鸟心态”的产物。如果这样的单位是学校，其社会影响则更坏。
近日，云南昭通鲁甸二中初二学生孔德政，对到该校出警在车上打电话警察说了一句“打电话那个，下来！”被2名警员追到后就是一顿拳打脚踢。目击者表示，警方下手太狠了。（《环球时报》5月26日报道） 还是个孩子的初中生，不经意间一句有点任性的话，在自己的校园里遭到暴打。舆论对打人警察的谴责已经很多，但似乎忽视了另外一个责任方：学校和老师。 如果没猜测，挨打的学生应该属于未成年人吧。未成年人在校园，学校具有监护权。监护，包含监督和保护两层意思。学生说了不得体的话，做了不得体的事，学校要批评指正，监督学生改正自己的错误；学生的人身安全和其它权益受到侵害，学校理应兼有保护学生的义务。不如此，学校的形象将被打折扣。 鲁甸二中的学生挨打，即便不是在校园发生的事情，学校也不该沉默，应该毫不迟疑地站在学生一方。这种护犊子反应，理应是校方本能的反应。学校如同学生的父母，缺乏起码的护犊子精神，必将失去社会的尊重。学校作为启迪人类灵魂的殿堂，自己不能以身作则，具有基本的爱心和怜悯心，遇到事情自己往后躲，不知以后还有多少家长敢把孩子送到这样的学校来读书。 也许，鲁甸二中的领导觉得打人的是警察，招惹警察可能自己哪天也会挨打。问题在于，警察有随便打人的权力没？如果没有，警察是滥用职权，其行为构成犯罪。构成犯罪的警察，法律会赦免他们吗？假设法律不能赦免，受害者所在的学校倒先吓得哆嗦起来，是不是在变相纵容不受法律的警察，滥用他们的拳头伤害无辜？ 胆小怕事，鸵鸟心态，最终会形成能忍自安的习惯。能忍是你的修行，自安与否则是外部环境决定的。对于学校来说，挨打的同学表达他们的不满，学校要求老师命令学生删帖。删帖容易，删除客观事实，貌似当代科技还没这个水平。 学校的鸵鸟心态，也传染了受害学生的班主任老师。这个老师以孔德政“平时在班上爱起哄，学习成绩差。还多次在课堂上当众与任课教师发生过冲突”，来间接表达其挨打是活该的观点。这样的倒果为因，缺乏基本的任性，难怪有网友发出质问：班主任李老师：你配当一名“人民教师”？ 学校是塑造人的特殊工厂。如果学生在校园里得不到应该的关爱，无异于是告诉他们：学校懦弱，保护自己只能靠自己。长此以往，会导致一些学生报复社会。相反，学生过激要制止，学校被欺负学校挺身而出，这才可以塑造学生健全的人格。如此看来，鲁甸二中在这个事件中的表现得分接近为零。而“不想着保护学生，只想着帮政府将事件压下来”的学校和老师，你们称职吗？ |
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- 引用 admin
- 2015年5月27日《燕赵晚报》B02版 看天下·热评
语出今人
稿件来源：石家庄新闻网
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近年来公安、劳动保障、民政、计生医疗等部门，都已分别建立了公民相关信息系统。“奇葩证明事件”之所以还频频出现，就在于部门之间信息未实现共享，而部门之间信息的分割，主要还是部门自身利益在作怪。所以说，要将部门之间的信息串联起来，建立一套全国性的公民信息共享平台，已到“万不得已”，不建不行的时候了。否则，奇葩“证明”，没有最多，只有更多。——姚明胜
明哲保身是一种圆滑的处世态度。这种态度虽受过批判，但因“实惠”，所以从未离开过我们。如果说个人明哲保身，是个体力量过于弱小的表现，一个单位的明哲保身就说不过去了。如果单位内部的人权利受到侵害，单位还是不敢吱声，甚至和稀泥，就是典型的“鸵鸟心态”的产物。如果这样的单位是学校，其社会影响则更坏。云南昭通鲁甸二中“不想着保护学生，只想着帮政府将事件压下来”，这样的校长、老师，称职吗？——刘海明
http://yzwb.sjzdaily.com.cn/html/2015-05/27/content_1165549.htm
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