功利性教育战略该转向了

“211”“985”在获得国家科研经费拨款等方面的“含金量”越来越大。2013年，作为“211”“985”序列的清华大学科研总经费为39.31亿元，财政拨款为27.75亿元，占了70.6%，非“211”“985”的高校科研经费最多的西南石油大学，4.6亿元中仅有26.1%为财政拨款，约1.2亿元。（11月19日《新京报》）

我国的教育战略目标，瞄准的是世界一流大学。在没有一所世界一流大学之时，教育部的这个鸿鹄之志并没啥不妥。只是为实现这个战略目标，套用了大跃进的模式就不妥了。教育的大跃进模式可以概括成：合并一批高校，从全国2000多所高校中选出110多所大学作为重点培育对象，这就是211工程大学。后来，发现力不从心，又从其中挑选39所大学作为重点中的重点来孵化，这就是985工程大学。如何建设一流大学，教育主管部门的想法是给钱给政策给人给地。换言之，用烧钱的方式来打造世界一流大学。

世界一流大学的炼成和养孩子有点相仿，给自己看好的“孩子”多投点资，希望其尽快“成龙”。这种愿望虽朴素，怎奈不能过于功利。功利这东西，没有的话会让人失去进取心，超量的话则会为达到目的不惜违背规律。把全国的大学分作三六九等，按照等级投资，导致那些集中了巨大人力、物力、财力的学校在短期内做出点成果，但这并不能证明这种大学制度的合理性。公正地说，按照人均师生的投入比例，核算一所大学对社会的实际贡献，这才比较合理。现在，一些人给985和211唱赞歌，理由是这些大学的贡献大于非985和211高校。显然，忽略投入只看产出总量的评价，有失公允。这样的倾斜性投资政策一旦取消，是不是985和211大学在相当长时间里的社会贡献依然保持领先地位，这才是问题的核心所在。

教育应该去功利化。功利化的教育战略，容易把学校、教师和学生变得浮躁和虚荣。浮躁，让人变得善于做表面文章；虚荣，让人变得喜欢自夸甚至为自夸不惜造假。教育战略应该遵循教育规律，鼓励公平竞争，实行按劳分配。功利性的教育战略，以预设的方式在人为地制造明星学校。这样的教育战略，并非只体现在我们的高等教育领域，我们的中小学教育又何尝不是如此。学区房的普遍存在，不正是每个地方的中小学都有所谓的精英学校吗？教育如此，放眼望去，我们的医院、企业甚至省市县，也何尝没有功利性发展战略的影子？凡是被列入重点的单位和地方，获得财政支持的力度明显好于非重点的单位和地方。问题是，长期的功利性战略，导致了我们的地区发展不平衡、行业、单位发展的不均衡，“贫富差距”的悬殊，是不是该检讨这样的的功利性思维模式呢？

一个正常的社会，只有克服过浓的功利性行为，社会才可能处于良性的发展之中。就高等教育来说，最近遭受诟病的985和211工程，表明我们的功利性教育战略是不是也该转向了呢？

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