大学生走私案需多重反思

马年春晚，一首《时间都到哪儿去了》的流行歌曲，引发人们的共鸣，许多人在问自己的时间究竟到哪儿去了。在校读书的学生，封闭性强，按说不该有这方面的困惑。如果问现在的大学生，可曾清楚自己的时间如何分配的，分配可否合理，答案有时可能相当骇人。

深圳市南山区检察院22日称，5名在校大学生因走私武器、弹药入境被批捕。（《新京报》9月23日）

应该承认，大学生搞走私，这是极端个别案例，不具有普遍性。孤立、极端的案例，不等于没有反思价值。大学生走私案的反思价值，恰恰还是多重的。

家长送学生进校园读书，总以为孩子绝大多数时间都用在了学业上。事实上，现在的在校大学生，真正把精力放到学业上的比例并不令人乐观。有的学生热衷于参加社团活动，上课要给形形色色的活动让路；有的热衷于经商，开饭馆、开商店、搞家教赚钱，也是把学业当作副业来应酬；还有的喜欢享乐，把时间过多分配给了游戏、睡觉和外出闲逛。大学生走私案表明，这几个学生有足够的时间反复到香港溜达，那他们的学习时间必然要缩水许多。学习时间被占用，校方和课程老师可否有惩罚的措施，这也是个问题。

大学生的经营意识浓厚，也是当代校园不可忽视的一个问题。不久前遇到的几件小事，让我发现有的学生颇具商业头脑，做什么都喜欢和金钱挂钩。如果说寒门子弟因为缺钱而在乎钱，倒也算情有可原。问题在于，那些家庭条件未必真正贫穷的学生，同样可能对赚钱感兴趣。人生在不同的年龄段，承担着不同的任务。对于在校大学生而言，在有余力的情况下参加勤工助学活动有点收入，减轻家庭的经济负担，当然很好。但学生若把赚钱作为目标，什么事情利润大就追求什么，变成了金钱的奴隶。长此以往，早晚都可能出事。大学生走私案，虽然有些极端，但从一个侧面暴露出大学生的经营意识早熟，当是不争的事实。家长、学校该如何正视这个现实，引导学生回归学习本位，恐怕还任重道远。

学校教育，从小学到大学，都比较重视法制教育和道德教育。法制教育告诉学生什么事情不能做，道德教育告诉学生应该追求什么事情。这些教育都以分数来计量学生学习的好坏程度。大学生犯罪的数据有无统计我不清楚，但大学生犯罪因经济案件被捕的比例应该很低。现在，深圳检方批捕5名学生从事枪支走私，暴露出这几个学生的法制意识何等淡薄。仅仅因为有点高额报酬的诱惑，就可以铤而走险，和枪贩做起了买卖，甚至还给人家冲昂“水客”，在网上叫卖。是他们真的不知中国的法律禁止私人拥有枪支，包括气枪等也许备案，还是利令智昏？稍微有点智商的人都该清楚，天下没有掉馅饼的事情，高额的报酬背后很可能是高风险做代价。利益至上，不辨是非，最终害的还是自己。

学校教育，传播知识当然天经地义，但学校教育更是做人的教育。如果一个学生连起码的是非观、法制观都没有，真不敢想象这样的学生走出校门后会做出什么样的事情。现在的大学评估，指标虽然一箩筐，唯独没有大学生（含毕业生）犯罪率的考核。如果大学评估加入在校生和毕业生犯罪率这个指标，对于净化社会环境、提升学生的安全意识，是不是有所帮助呢？

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