量贩式高教改革当缓行

　　在城市生活的人，对“量贩”这个概念不该陌生。以量取胜，符合商业法则，所以量贩店遍地开花。一个领域的法则，换个空间未必照样灵验。谈论这个道理容易，在行动中不违背这个道理则难。中国即将拉开的高等教育改革，就有实施“量贩式改革”的嫌疑。

　　教育部副部长鲁昕3月22日在中国发展高层论坛上表示，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，我国普通高等院校共1200所左右。鲁昕表示，这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。（《新京报》3月23日报道）

　　大学要分类办学，这样的改革方向没错。进行试点，也很必要。只是宣布一半的高校直接变成应用技术和职业教育学校，已经不是步子迈得快慢的问题，而是改革理念的问题。改革的必要性在于适应社会的需求；改革的合法性在于恪守社会发展的规律。谈论改革，不能只强调必要性，忽视了合法性。合法性是根，必要性是叶，只看到必要就一味满足暂时的需求。那样一来，改革只能被动地跟在社会发展的屁股后面仓促赶脚。这样的改革，和医生的头痛医头脚痛医脚没啥区别。遗憾的是，在现实生活中，这种赶脚式改革不但不少见，而且改革伊始就大规模铺开。所谓的量贩式改革，正是这个意思。

　　市场缺乏技工，缺乏应用型人才，高校培养人才时注重这方面的需求没错。按照美国一些高校的做法，本科毕业后进行为期1年的职业培训，不失为大学毕业生适应社会需求的好办法。毕竟，大学不是职业技术学校，大学夯实的是学生的知识素养和思维方式，其培养的是终身不失业的学生；职业技术学校着眼于当下，培训的是熟练工。真正的高等教育改革，应该寻找如何缩小大学教育和社会需求的差距，而不能把高校直接降格为职业技术学校。这种职业教育的思路，与现代大学的办学精神相去甚远。除非把大学改名为职业学校，否则，把一半大学职业教育化，可能让中国的高等教育付出更为惨重的代价。在没有取得共识的时候，教育部决定把现有的一半高校变成职业技术学校。从商业的角度看，“量贩”的规模可观，可能企业也会叫好。问题在于，“量贩式改革”的风险成本必须充分考虑，一旦改革失败，或者弊大于利，谁人愿意承担这个责任。纵然有人表示承担责任，问题是他能承担得了吗？

　　改革需要懂行的人来提思路，需要严谨的论证，需要有广泛的调研，需要长时间的试点。即便如此，也该遵从高校的意见和实际，不能由教育部越俎代庖，直接拍脑袋决策；更不能用大跃进思维，一下子把中国600多所高校给扔进“改革的锅炉”里“炼钢铁”。如果执意执行，这样的改革只能培养大批的“工蚁”，而不是具有现代知识和技能的人才。中国的现代化，真的是靠这么多的“工蚁”来作为脊梁的吗？

　　量贩式高教改革，听起来豪迈，行动起来危险，还请缓行才是。

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