应避免求知兴趣的盲动

知识没有国界，知识殿堂也不该有围墙。现代大学的专业设置，把知识按学科砌起了围墙。围墙外面，贴上了五花八门的标签，学生在高考时必须报考志愿，必须选择个具体的“小院”就读。中学教育和大学教育隔着一段距离，家长对大学的了解也普遍不够。高中毕业生填报志愿，有点类似赌博，至于选择的是否自己喜欢的专业，恐怕只有学生自己知道。

好在大学在设法弥补这个缺憾。通常，每年春季，会给大一的新生提供二次选择专业的机会。按说，在大学校园生活了半年多的学生，可以按照自己的兴趣重新选择专业。就笔者供职的高校来看，似乎新生在转专业的时候，盲动性并不亚于高考后的抉择，依据我的观察，虽不乏有依据个人求知兴趣，申请过去就读。但是，还有不少学生，并非知道的兴趣点在什么领域，有的受同学、老乡的劝导，决定在某个专业相聚；有点纯粹为就业考虑，什么专业热门，就申请去什么专业读书。还有的学生从小就是听话的孩子，家长的意见，或者家人干什么工作，觉得这个工作不错，要求孩子也“子承父业”。对学科认识的模糊，对个人兴趣的未知，对求学的功利态度，每年这个时候，总有一场校园“专业迁徙”运动。文科最热的，莫过于经济管理类，理科生向工科院系流动。即便是一些热门的工科专业，也遭遇前所未有的求转压力。

凡此种种，不难发现，现在的在校大学生，求知的兴趣远低于求职的兴趣。对知识失去应有的兴趣，求学变成了一门生意，或者说一项投机。选对了专业，几年后能谋取一份体面的工作，就是四年大学生涯的全部。到研究生免推面试时，一些保研的学生，连本专业的基础知识都回答不完整，不懂他们的四年本科是如何读过来的。对知识失去必要的兴趣，学习变成一种跳板，目的达到之日，所学的知识也就完成了其历史使命，而不是开始运用的开端。这究竟是知识的悲剧，还是社会的悲剧，相信看看现在各个行业的人才素养，就知道了。

求知与求职有关系，但关系并不那么紧密。知识和职业的关系，是一般与具体的关系。不具备多学科的知识，不把知识融化进自己的血液里，大脑和仓库就没有什么两样。作为大学和家长，应引导学生寻找他们的兴趣点，提醒学生求知是当下的事情，求知和从事什么样的工作，不存在必然的联系。求知的去功利化，读书的兴趣盎然了，中国的高等教育才能有质量。现在，一些学校举办各种培训班，有点学生进校就热衷读公务员考试培训班，求知的目的如此功利，这只能刺激低年级学生的求职欲，只能让职业知识的价格暴涨，让知识的价值下跌。如何避免学生求知兴趣的盲动，是否应该在大学一二年级不分专业，大三时再选择专业呢？