开展爱国启蒙教育正当时

每种语言中，都有一些意义模糊的词。语义模糊，造成了理解方面的困难，对煽情者则如获至宝。民主、正义和爱国之类的词语，就很具代表性。尤其在民族矛盾冲突激烈之时，这类词往往骤然升温。钓鱼岛之争，中日两国的民间，均出现一批摩拳擦掌、义愤填膺、以爱国者自居的人士。以打砸烧表达爱国情绪者，则多是继承了纳粹基因的国度。在这样的国度里，因为爱国启蒙教育长期变味，爱国最终演绎成施暴，也就无需大惊小怪了。

国内15日全面爆发大规模反日示威，至少有52个城市大批市民响应网上号召上街，其中重庆、长沙等地人数达到数千人，北京更猛增至二万人以上。长沙、成都、东莞的日资商场平和堂遭打砸，部分商品遭哄抢。青岛部分示威者割破玻璃闯入吉之岛商店，破坏设备和抢掠。（《北京晨报》9月16日报道）

国家是什么，现代国家如何定义，国与民的关系为何，国与土的关系怎么理解，政府和民众在维护国家利益方面的责权如何界定，媒体该在这些非共识中保持独立与客观，爱国与暴力之间的内在联系，爱国与文明的联系有哪些，爱国与法律的关系有无规定，种种这些，显然是爱国入门教育的必须面对的话题。如果我们的爱国教育不能先正确启蒙国民，这样的“爱国教育”不亚于买下一颗颗非定时炸弹。具体引爆的时间，要看民族矛盾和国际领土纠纷发生在什么时候。抵制家乐福、抵制日货、打砸中国公民的日本产品，早已不止一次发生。如果爱国启蒙教育不及时补上这一课，相信打砸烧式的“爱国暴行”，依然处于进行时态。

爱国的内涵，包括了 公民的批评权利，包括了公民的建议权，也包括公民用行为表达不满的权利。这些权利，不是语言的暴力，动辄扬言要杀绝某个民族的人；不是仇屋及乌，用暴力手段破坏同胞财物；不是媒体用非理性报道方式，推波助澜，制造社会混乱；不是公职人员假借职务之便，对他人购买的别国产品大开杀戒。网传西安某派出所长参与打砸日货行为，至今没有见当事人出来辟谣，也未见公检法司机关及时、有效制止当众滋事的“义和拳”式爱国。不知人们可曾想过：权力机关的纵容也是一种特殊的暗示和教育手段，唆使更多暴力形式的祸国行为贴着保钓、爱国的标签招摇过市，制造更大麻烦。

爱国固然是个人情感的流露和表达，正因为爱国表达的情绪特征，因而更需要进行科学的启蒙。爱国首先是对祸国现象的批评勇气，其次是监督政府及其官员的权利，再次是在重大争端事件中对政府决策失误的抗议，最后才是谴责其他国家或民族的权利。不论哪一种，前提必须是基于法律许可的范围，超出法律和道德规定的爱国，最终只能是纳粹的变种，值得警惕。1938年11月9日至10日凌晨，德国暴民对犹太商铺的打砸抢，超过7000间犹太商店和29间百货公司被捣毁焚烧，91名犹太人死亡，这起“水晶之夜”事件，给德国带来的灾难，是陷入战争的泥潭，最终祸及的是整个德意志民族。前车之鉴，后事之师，我们是不是该把这个悲剧作为爱国启蒙教育的教科书？

爱国表达变成打砸烧，反映出的是我国当前的人文危机。暴徒，没有思想的动物。暴力式爱国，将人从文明打回野蛮的原型，这是莫大的新国耻。若问这种危机是如何练成的，不妨看看每晚电视台播出的抗日电视剧。这些教唆仇日的电视连续剧常年播放，无形中制造了多少无端仇日的暴徒。领土纠纷，本是政府间的事务，谈判也好，开战也罢，只是不要轻易绑架百姓。当然，被洗脑的民众，最终也可能绑架政府。究竟谁自食其果，相信并不难回答。

补好爱国教育启蒙课，当下正是好时候。

新闻链接：http://news.qq.com/a/20120916/000399.htm?qq=0&ADUIN=352428099&ADSESSION=1347758629&ADTAG=CLIENT.QQ.4675_.0