大学不为市场培养“奴隶”

  数年前，某大学博士生入学考试的英语作文题目，要求考试回答大学是不是职业培训机构。这个看似非常简单的命题，蕴含着一个非常严肃的话题：大学为什么而设立，大学究竟要培养什么样的人才。法国学者涂尔干在其《教育思想的演进》一书中，详尽介绍了现代大学的形成和演进历程，同时也阐释了大学的教育理念。这本教育学名著，不知当代中国大学官员和师生，有多少人阅读过。大学的数量和级别，咱们并不逊色。至于大学的办学理念，培养学生的目标，貌似还处在童蒙阶段。也许有人不以为然，如果看看下面这位博导、教授的“箴言”，就该明白我的上述言论并非杞人忧天。

  11月3日，湖北统计局副局长、全国人大代表叶青在一次讲座上回答大学生提问时，建议大学生毕业后去养猪，特别是对于出自农村的大学生来说，风险投资小。他还声称什么东西贵就干什么。（《武汉晚报》11月4日报道）

  给大学毕业生支招，拓展就业渠道，叶青先生的出发点不错；鼓励大学生毕业生自主创业，创业时具有市场意识，虽无新意，也算正道。建议学生跟在市场的屁股后面跑，什么东西有利可图就做什么，这个建议委实蹩脚。若非能玩市场与掌中的人，敢问有几个敢追着市场的风吹草动跑？这样的商家，付出的代价可能更大。倘若中国的大学毕业生全部像叶副局长、教授建议的这样，大学想不倒闭都难。

  大学是知识传播、知识创新的殿堂。大学给学生的不是一个饭碗，而是思维的方式和某种精神的东西。以就业为导向的中国大学教育，已经中国的高等教育变得更加落伍。如果大学鼓励教授学生的只是顺应社会和市场，学生的判断能力必然丧失，自主创新的能力也将退化。按照这样的培养模式，短期内也许可以多一批时代经贸富翁，长此以往，市场上的“奴隶”多了，商业的灵魂却没了。

  美国的版权贸易，已经占据其国内生产总值的6.4%。版权是智慧财富，不是养猪赚钱就去养猪，不是大蒜价格暴涨就去种蒜，而是靠知识和智慧去创造含金量更高的物质财富和精神财富。假如美国的大学也鼓励其毕业生跟着市场这个风筝跑，引领世界潮流只能是个泡影。我们缺乏比尔•盖茨和乔布斯那样的天才商人，缺乏像霍金那样的科学家，也缺乏像康德、黑格尔那样的思想家。这些人都是高等教育的结果。如果我们不能在知识经济方面有所作为，培养的学生都去开饭馆、种大蒜、养猪，致富也许不难，只是苦了那些没有接受过高等教育的人，让他们以何为生？不和低文化者抢饭碗，靠自己的智慧立身，靠对知识的创造性运用为人类社会发展建功立业，这才是大学培养人才的最终目标。这一切，都是主人级别的，而非奴隶级别的。湖北这位官员博导的“金玉良言”，把接受高等教育者降格为“市场奴隶”，是不是玷污了大学毕业生的人格？

  少说弱智的话，少做急功近利的事情。在我们这里，避免这两种倾向，暂时还有难度。

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