【院长研修班】严功军：目标与路径：省属高校新闻学院教育教学改革探索

2024-8-6 22:22| 发布者: 刘海明| 查看: 28| 评论: 0|来自: 镜鉴工作室

摘要: 2024年7月24日，第四届全国新闻传播学院院长研修班在陕西师范大学进行第十讲教学，四川外国语大学严功军教授就“省属高校新闻学院教育教学改革探索”进行了深入剖析。

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2024年7月24日，第四届全国新闻传播学院院长研修班在陕西师范大学进行第十讲教学，四川外国语大学严功军教授就“省属高校新闻学院教育教学改革探索”这一主题进行了深入剖析，为新闻传播教育的未来发展提供了宝贵的思路和见解。本场讲座主持人为陕西师范大学新闻与传播学院王勇安教授。

双重挑战下的新闻传播教育改革

严功军教授首先指出，新闻传播教育改革正面临着复杂的二元现实挑战。一方面，理科至上的观念与文科无用的误解并存，新闻传播教育资源配置和学科地位受影响。另一方面，国家需要重点发展新闻传播领域与近年来关停并转新闻传播专业的矛盾让新闻传播教育陷入不确定状态。同时，新闻传播教育还面临着内部繁荣与外部唱衰的尴尬局面，普遍的社会需求与职业发展的窘境形成鲜明对比。更为复杂的是，新闻化与去新闻化、大众传播与泛传播化的趋势让新闻传播教育的定位变得模糊。在这样的情况下，我们更应该将新闻向“大文科”方向发展，重视媒介素养教育，提升学生综合能力，发挥学科价值。

面对这些挑战，严功军教授认为，新闻传播教育改革的系统问题不容忽视。新闻传播教育范式的重构已成为业界共识，但如何实施、落地仍是问题。新闻传播教育改革是一项系统工程，涉及教育理念、课程设置、教学方法、师资队伍等多个方面，需要学校、政府、行业都参与进来，全面考虑、协同推进。然而，当前新闻传播教育改革还存在一些现实问题，如改革认识不清、改革主体不全、改革举措不准、改革成效不明等，这些问题都制约了改革的深入进行。

省属高校新闻学院的尴尬境地与应对策略

在谈到省属高校新闻学院的教育教学改革境遇时，严功军教授表示，省属高校新闻院系在数量上占有一定比例，但类型上却呈现出多样化的特点。这些新闻学院在教育体系中处于居中地位，无论是层次、地域还是发展都面临诸多挑战。特别是目标定位难、整合资源难、遗留问题多、内生动力差、社会影响弱、改革创新难等问题，更是让省属高校新闻学院在夹缝中求生存，缺乏明确的目的性和自主性、创造性。

对此，严功军教授提出了省属高校新闻学院教育教学改革的明确目标。第一，要树立正确的理念，要有信心、有定力、有章法。在挑战中谋机遇、在夹缝中谋生机、在差异中谋发展、在特色中谋未来。第二，要明确具体的方向，包括做承上启下的联结者、做灵活发展的机动者、做守正创新的示范者、做永不停息的改革者。第三，要实现具体的目标，即建设国内知名、区域一流的特色化应用研究型新闻学院。

明确改革路径，院长与教师共同推进

为了实现这一目标，严功军教授进一步阐述了省属高校新闻学院教育教学改革的路径。首要任务是强化认识、准确定位，认清学院建设的共性与个性问题、既要学习与高层次高校的高站位和宽广视野，又要立足自身特色，发挥自身个性亮点，明确学科专业变化和人才培养变化。其次，要广泛宣传、改变生态，通过加强交流对外宣传和对内宣传影响学校决策。同时，要坚持需求导向、明确任务，包括社会需求、教育改革需求以及学校与学院发展需求。在具体实施上，要做到点面结合，严抓师资培养；突出重点，结合学校背景发展优势方向；同时注重内涵发展抓质量，提升学生综合素质，积极促进学生就业；还要分类分层差异化培养人才、用交流合作为自身赋能、大力拓展产学研空间、多措并举聚资源、优化管理出效益。

在讲座最后，严功军教授强调了两个关键：新闻学院教育改革关键在院长，新闻学院教学改革关键在老师。他指出，新闻学院院长要做到以下几点：首先，要能够敏锐地洞察行业动态与趋势，对形势变化有清晰而深刻的认知，能为学院发展指明方向；其次，在顶层设计上，要能够科学规划，结合学校特色和学院实际情况，制定出合理且前瞻性的发展战略；第三，要擅长整合资源，调动一切积极因素为学院发展服务；最后，在具体执行过程中，要能够运筹帷幄，精准施策，确保各项措施有的放矢，推动学院持续健康发展。同时还要有强大的内心和自信心、进取心、包容心、开放心、公共心。而新闻学院的老师则要做到懂社会、懂教育、懂行业、懂学科、懂学生；进行认知调整、知识再造与能力重构；成为知识的阐释者、学习的组织者、能力的塑造者以及成长的陪伴者。

严功军教授的讲座深入浅出、条理清晰，为省属高校新闻学院的教育教学改革提供了宝贵的思路和指导。他的观点和建议不仅具有理论深度，还具有很强的实践性和操作性，对于推动新闻传播教育的创新与发展具有重要意义。我们期待在未来的日子里，省属高校新闻学院能够在改革的道路上勇往直前，创造出更加辉煌的成就。

来源：镜鉴工作室（公众号）

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编辑：王晨雅