“泄愤模特”不可有

  每个人都有过这样的经历：小时候，碰到某个物品，自己遭受皮肉之苦，家长为抚慰孩子，喜欢给孩子找到“报仇”途径，鼓励孩子报复一下刚才“欺负”过自己的物品。这堪称最原始的“精神胜利法”了。孩提时代的记忆，很难抹去。既然世界不是哪个人的世界，注定不可能所有的事情都随人愿。遇到不合己意的事情，是怀恨在心，还是坦然面对，答案不言自明。奇怪的是，时下的一些学校，以心理抚慰为名，助长学生的报复心理，这就有点大谬矣。

  近日，宁波市洪塘中学设立宣泄室，让学生有机会随意打骂，化解自己在生活、学习中碰到的烦心事。心理健康老师介绍，宣泄室使用频率很高。女生大多较为柔和，有的抱着枕头哭一场，而男生则会将自己讨厌的老师、同学幻化为橡皮人，一通拳打脚踢，以宣泄怒气。（《浙江日报》6月7日报道）

  老师批评了学生，学生心里不爽。在学校的“宣泄室”里，学生可以理直气壮地报复老师。尽管这种报复是抽象式的，受害的是物化的“泄愤模特”，被“报复者”本人毫发无损，怎奈这种宣泄的实质是暴力。假如这种报复手段得到鼓励，我们的学校教育无异于在暗示学生：有仇当报，真的惹不起，弄个塑料模特来施暴，也算“胜利”。这种间接施暴的做法，不过是丛林法则的变种而已。有了这样的施暴法则，法治理念也就变得怪诞。家教给孩子转嫁仇恨，我们能原谅父母缺乏教育知识。学校教育继承这种衣钵，并且当成“教绩”来宣扬，实在是个莫大的反讽。假如“宣泄室”符合教育规律，假如“泄愤模特”天生挨打挨骂的命，那么，以后谁力大无比，谁最为暴戾，谁就该是这个世界的主宰。道理很简单，人的欲望没有止境，既然今天我还弱小，惹不起“欺负”我的对象，暂时只能用“泄愤模特”临时平衡自己的心理。以后离开校门，体力足够大，金钱和权力基础奠定了，那个时候再受“欺负”，从小习惯了“泄愤”者，可能和冤家相逢一笑泯恩仇？如果延续向“泄愤模特”施暴的行为，这个社会能安生得了吗？

  教育，需要润物细无声的滋润，不能用丛林法则煽动仇恨情绪。校园“宣泄室”和“泄愤模特”的相继问世，教育偏离了其向善的航向，虽然这种方式可以使学生消气，埋下的却是冤冤相报的种子。老师批评学生，可能批评错了，但绝大多数都是善意的。作为受教育者，首先需要学会反省自我，而不是满腔怒火跑到宣泄室对着泄愤模特挥拳砸去。不管这样的模特是临时特制的，还是买来的商品，暴力式宣泄本身应被制止，而不是默认和鼓励。至于“泄愤模特”，更不应存在，哪怕这样的制品没有和哪个人相像，也不应存在，更不可变成宣泄者的祭品。

  网友对“宣泄模特”现象普遍持批评态度：“过去宫廷斗争 就用的布娃娃扎针，这种教育必将产生恶果。”“不正确的方式，要付出一代甚至数代的代价，不可取。”有网友认为“老师，心寒了”，有的则对学生的未来担忧：“以后的孩子到底能宠成什么样子，真的很恐怖。”“变态的心理就是这种无知的游戏打闹造成的，而不追求社会的病源，难怪恶魔越来越多，正义却越来越少。”

  宣泄是门艺术，需要撼动人的灵魂；宣泄不是报复，不是以牙还牙。时下的某些伪心理医生们错把雪耻当宣泄，让校园充满了杀气，让孩子偏离了人性，其错大矣。

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