成建制挖人，究竟谁在“不讲武德”？

围绕该学院五位老师集体跳槽的话题，有网友模拟武大的口吻调侃“南大不讲武德”，认为“从武汉高校挖人是南京高校的传统技能”，批评“国内大学间靠金钱挖人，其实于学术进步没多大益处”。

在人才流动的过程中，人才总量未变，这样一来，有受益者就必有“受害者”。从表面上看，成建制引进人才的院系确实有点“不够厚道”。若就此得出结论，认为别人“不讲武德”，这样的结论合情却未必合理。

人才流动的原因复杂，既有招聘单位的高薪诱惑，也有人才流失单位的管理不善。人是惰性动物，在通常情况下，一个人只要在一个地方落下了脚，没有特殊的原因一般不愿意轻易挪窝。选择离开属于“用脚投票”，间接地否定了原单位的管理方式。时下，一些高校的人事管理缺乏基本的人情味，“计件工资”的考核方式将教师异化成“打工仔”。正如网友所言：既然“职工只是打工仔，有更好的岗位，打工仔当然要走”了。

教育工作是最富于创造性的职业，这样的工作包含着太多的隐形劳动，因而无法用“计量”的方式对教师进行简单粗暴的考核。这样的考核本身，就是“武德”缺失的写照。高校的人事管理，需要尊重教育工作者的人格尊严，尊重他们的隐形劳动，这是高校最基本的“武德”。相反，只承认教师的有形劳动，客观上造成了教师对“计件工资”含金量的偏重，也导致了人才招聘的恶性竞争。这样的竞争，最终造成所有的高校都成了“受害者”，因为人才流失的单位需要重新高薪招人，人才引进单位需要高薪养人。

如果说学校“不讲武德”的薪酬制度伤了教师的心，而院系对教师的态度则成为人才流失的导火索。教师对学校的满意度很大程度上源自他们对工作的院系的评价。一个有人情味的院系，如果能够在“小事情”上真正尊重教师，尽量满足他们的合理诉求，相信可以在很大程度上化解教师对“计件工资”考核方式的不满。相反，如果院系缺乏对一线教师的基本尊重，将教师当作单纯的被管理者，这样的“不讲武德”是导致人才流失的关键一环。既然院系“不讲武德”，“成建制”跳槽者和招聘单位的“不讲武德”也就可以理解了，因为“武德”是彼此的事情，我们无法单方面苛求其中一方“讲武德”而不许另一方“不讲武德”。