殷琦：走出“密苏里模式”：台湾地区新闻传播教育的专业化趋向

白净：这篇文章与我去台湾高校交流看到的情况不一样。为谨慎起见，特意请教了台湾政大黄葳葳教授，她的回复大致如下：一是台湾新闻传播教育在大学本科阶段，仍以“做中学”为主，既文中所说的密苏里模式，实务教学聘请业界讲师负责，专任老师分担部分教学但主要从事研究，这是因为全球大学学科评比需要看论文发表质量；其次，台湾大学普遍设立研究所，除了希望培养自己的研究生，更重要的是，台湾社会少子化，本科生数量有限，也不可能新增本科专业，而研究生则以在职研究生为大多数，因为很多大学需要自筹经费，在职研究生可以弥补经费不足。第三，台湾新闻传播院系的人才培养，与院长有很大关系，人事布局、专长与训练背景会因应人事变化而可能有所变动，如有的学校将采访写作课程调整为资料搜集、写作两方向，但多数校系仍然是开设采访写作课程。

中国内地的情况与台湾迥然不同， 一是经济体量大，行业需求人才多，行业不仅限于新闻行业，还有大传媒行业，行业需要大量有应用能力的人才，“密苏里模式”仍是培养学生应用能力的最佳模式；二、中国的高校定位不同，有研究型大学，有应用型大学，学科定位也各不相同，有偏研究型，有偏应用型，既使是偏研究型的大学，也不能忽视学生应用能力的培养，高校目前培养的大量专硕，需要的也是应用能力培养。

陶建杰：赞同白老师！另外，我说个感受：今天，国内的新闻院校有种趋势，似乎对“密苏里模式”越来越否定，如果哪家今天还在说要重视“密苏里模式”，院长们都觉得不好意思，似乎表明自己已经out了。但事实其实说，我们从来没有做到过“密苏里模式”，更不要说做好了。新闻人才培养，需要多种模式的探索，但无论如何，交给学生最核心的竞争力是王道。脱离这个，只是教育者空想，没有意义。

上面有几个字打错了，应该是“但实事求是说，我们从来没有做到过“密苏里模式”，更不要说做好了。”