让《同一堂课》起航中国的“电小”教育

中国的成人“电大”教育曾经名扬四海，且普度了一批错失接受普通高等教育良机的成年人，历史功绩不可磨灭。作为一名曾经的电大毕业生，我很想知道，我国除了“电视大学”之外，可否也有“电视小学”、“电视中学”？在2018年5月前，这兴许是个“无厘头”的荒诞问题。随着浙江卫视《同一课堂》节目的开播，这个问题已经有了答案。

该节目召集22位文化明星名人深入全国各地的小学校园，担任为期三天的语文老师，为孩子们讲解经典课文。在传统媒体被唱衰的时代，浙江卫视《同一课堂》节目组用自己的智慧打造了一款全新的小学电视语文课堂的模板。透过这个节目，给公众提出了一个相当严肃的话题：电视媒体的本质是什么？

任何媒体都有教化功能，电视媒体的教化功能更为突出。央视的《百家讲坛》，早已证明了这一点。如果说“一个好老师影响孩子一生”，一档好的教育节目应该可以影响一代人。娱乐节目的泛滥，很大程度上源于缺乏文化的奠基。

可喜的是，近年来，国内电视媒体注意到娱乐节目的问题，注重打造有影响力的文化娱乐节目。比如，《非凡匠心》和《见字如面》，就是其中的代表。这些新问世的文化节目，在避免曲高和寡方面还有提升的空间。如何让电视成为传播知识、教化年轻人的公共课堂，电视媒体有很大的提升空间。《同一课堂》播出后，有新浪微博网友感慨 “终于不用看某些无脑的综艺节目了”。

我国地域辽阔，基础教育城乡差别悬殊。当优质中小学资源无法均衡，不少家长为孩子进入名校读书而忧愁时，发挥电视媒体的教育功能应该是其履行社会责任的具体写照。电视机构需要有影响力的观众，一档高质量的教育节目，不仅能满足中小学生的学习需要，对于电视媒体来说，何尝不是打造品牌栏目的过程。这样的品牌栏目多了，电视机构不必再担心收视率，进而不必担心广告投放了。

教育是一种高级的娱乐形式。如果说传统的电大教育是严肃的课堂教学，未来的“电小”“电中”教育完全可以以全新的授课模式，通过寓教于乐的形式，开阔孩子们的视野，让他们把学习不再当作负担，而是一种真正的乐趣。《同一课堂》激发了小学生的想象力和创造力。如果遵循这样的模式，不愁“电小”教育不成功。

通过电视媒体制作优质的教学节目，不仅惠及电视机前的孩子们，对于中小学教师而言，又何尝不是一次启蒙运动。通过观摩节目，让这个庞大的群体可以成为免费的“电视师范教育”。好的教育视角、教学方式应该成为共享的资源，而不是某个名校的专利，因为这关乎中国中小学教育的质量。

当然，“电视小学”“电视中学”课程只能是学生的“参考书”，而不能当成学校教育的标准范式。这不是否定《同一课堂》节目组的努力，也不是否认节目教师的功劳，而是担心对这类课程的简单克隆。美国学者巴伦·李维斯和克利夫·纳斯通过实验的方法证明儿童认为倒立电视会使电视节目中的爆米花掉出来，以此证明人会像对待真实的人和真实的空间一样对待电视和新媒体。他们把这一理论称为“媒体等同”，提醒人们不能将媒体与现实社会混为一谈。

可见，《同一课堂》可以成为中国“电小”教育的探索者，中国的“电小”教育可以从这里扬帆起航，但不能成为中小学课堂教育竞相模仿的样板。话句话说，类似《同一课堂》的教育节目只能是中小学课堂教育的“风味小吃”，而不能变成一日三餐的“主食”，否则，另一种形式主义可能会蔓延。

基础教育是学校教育的基石。目前，我国的基础教育过于重视知识传授和记忆，忽视了激发学生的想象力和创造力。将孩子们从繁重的应试教育作业冰窖里姐夫出来，通过新鲜活泼的教育形式让他们喜爱知识而不是厌倦，这才是重中之重。

电视机构推出的教育节目越是丰富多样，越是有助于让中小学师生从中受益。这意味着，“电小”扬帆起航容易，乘风破浪远航显然还任重道远！