校长“挂职”班主任，不妥

人在社会上的角色，虽不固定，却必有最适合自己的位置。干最适合自己的事情，让个人才能最大限度地得以发挥，利国利己。人的才华可能多样，但时间和精力有限。对于在重要岗位上工作的人而言，再去别的岗位挂职，这样的挂职若仅限于“客串”倒也无妨。若在两个岗位上同时呆上4年的时间，就有点让人为之捏把汗了。

10月29日，常州大学校长浦玉忠兼任该校华罗庚学院151班班主任，将和这个班的同学一起相处4年时间。

在任校长“挂职”本科班的班主任，其新闻价值确实不小。毕竟，校长不畏班主任身份低微，不怕班主任工作事无巨细，愿意和学生经常性接触，其出发点值得赞许。有过辅导员经历、有治校能力的一校之长，胜任班主任工作，当不成问题。

然而，一所大学，胜任班主任工作的老师可能很多，能胜任校长工作的人则凤毛麟角。校长挂职班主任，可能“如烹小鲜”。问题在于，这样的选择却未必合适。

从时间上来说，校长应该是全校最忙的人了。校长要统筹学校的全局发展，拓展学校对外合作与交流的渠道，谋划本校的教学科研工作，甚至基础建设，学校干部、老师的管理……，都需要校长日思夜想，不敢有丝毫的懈怠。要做到这一点，出差在外，几成家常便饭；校内应酬，可能也应接不暇。这样的忙，是校长的分内职责。

如果校长再额外挂职个班主任，还要给几十号本科生专职做服务工作，会不会分身乏术呢？班主任堪称学生的“保姆”，许多日常性的琐事，都得劳驾班主任亲自处理：学生的请假，需要班主任签字；学生的心思，需要班主任揣摩；学生的纠纷，需要班主任调解。即便是晚上，学生有个突发事情，不论是打架斗殴还是生病住院，理应班主任在第一时间和学生见面。一校之长，如何能有效服务好一个班全体学生的大小事务呢？

从公平角度看，校长“挂职”个班主任，也未必合适。有151班，就该有152班吧。同样的年级，仅仅因为班主任的级别不同，1班学生可以和校长零距离交流，甚至可以成为校长办公室的“座上客”。而另外一个班的学生，却不能享受同样的待遇。如果我是152班的学生，心里会怎么想呢？

孔子有言：“不患寡而患不均。”一所学校，班主任资源的分配，要坚持公平原则。若非常州大学的所有校领导全部兼任本科生的班主任，否则，一位校领导到某个班级兼任班主任，只能说象征意义大于实际意义。不安排副班主任，或者安排班主任助理，校长级班主任一旦不能尽责，或许会导致所带班级学生的不满。毕竟，校长级班主任很难长时间陪伴学生。

严格来说，校长“挂职”本科生班的班主任，属于典型的职责错位。社会分工不同，当校长的就该专心致志做好校长的本职工作。大学是个小社会，五脏俱全。部门设置多，人员多，需要校长操心的事情太多。从这个角度说，大学校长与中小学校长的岗位相比，专业性更强，工作强度更大。换句话说，大学校长职位比中小学校长职位，对从业者有着更强、更高的职业要求。这样，现代大学制度要求大学校长更多是学校事务的专业管理者，他们的精力必须放在对学校全面、有效管理上，思考学校的长远发展。因此，大学校长挂职当本科生的班主任，在校长职责上也属于错位。

大学需要改革，大学校长的工作重点也不是一层不变。校长职责的变化，关键在于学校适应时代的变化，调整办学理念，调整学科结构。这是校长的正业，只有在务好这个正业之余，校长的时间和精力还相当富裕，再考虑去和某个班级的学生定期交流，可能才比较现实。否则，要么是当个专职的班主任，要么是当个挂名的班主任。前者，需要耗费不少的精力去服务几十个学生；后者，只能是炒作一下学校和自己，走个过场而已。

希望蒲校长本着爱校爱学生的态度，尽早辞掉这个班主任方为明智。