2015级新闻理论课问题汇集

刘玥莹

1.        新闻媒介出现的大概时间以及明确其概念名称的时间。
2.        原始新闻产生中，当原始人的生理条件达到何种程度时，人的思维能力达到运用语言判断、分析和归纳身外之物。
3． 手势语言的不同导致传播消息的差异，那原始部落是否有规范一套统一的手势媒介？若有，如何考证？
4.若出现甲骨文以前的图示媒介，其是否能够成为最早的文字？对文字的定义又是什么？
5.在面对媒介权威，提出质疑，我们应如何查证质疑点？我们可以相信谁？
6.新闻，新闻，在定义时大多侧重于新，然而有许多新闻打破了观念，比如报道几年前的地震后统计出的伤亡人数，这是有意义的，那么，可以把新闻定义为，新闻就是报道有意义的近期或长期发生的事吗？
7. 记者对事实的陈述框架，都包括新闻事实的展示方式和揭示主题的程式，形成新闻形态。
那么，我们在对事实陈述时，应当如何避免主观意识的干扰以及如何判断事情与“高压线”的距离呢？
8.新闻软事件是客观事实，但是加入了人的情感必定会使新闻带有一定的主观能动性而指引读者走到作者思维的一方。而硬事实是事件的固态化，没有混沌模糊的形式。完全由硬事实构成的新闻，给人一种验证、肃穆、和清晰可测的规整性，称作硬新闻（Hard News）它在结构上过于呆板、单调，又称严肃性新闻。硬新闻在准确和理性上超越了软新闻，而软新闻的日益传播，甚至超越了硬新闻对新闻事业的发展到底是利大于弊还是弊大于利？
9.在面对众多新闻中，真真假假，假假真真，我们应如何排除虚假扭曲的新闻呢？我们在这混沌的新闻界，能够相信谁？我们怎么知道我们的思维判断是否是符合事实的呢？
10.新闻传播过程中，实物媒介的传播、声光媒介的传播、图示媒介的传播三者有什么联系。
11.新闻的属性有哪些，分别有哪些特点。
12.人类传播各个阶段发展对新闻的发展有怎样的推动作用。

刘玥莹

1.人民需要的是真实的消息，新闻本身要求的也是绝对真实，但是现在仍然可以看到很多夸大事实或不实的新闻，甚至很多东西被屏蔽。除了可能是记者自己本身的原因，我想还有更多深层次不为人知的秘密，请问老师如何看待对待这个问题（肖玉）
2.请详细解释新闻事实的四维空间变化及单一事实的真实是如何在四维空间体现的（火兴月）
3.“记者是当场观察，迅速做出判断，还是长期扎根，深入了解，更利于记者的认识和客观事实的统一？（孙杨洋）
4.“保持事实的原真状态，是说在新闻报道中，按照事实的原型来反映事实，选择事实只是为了挑选最能揭示事件真相的事实，而不是改变事实的原貌。”如果我从一个事实中挑选片段，要如何避免断章取义的弊端呢？（刘玥莹）
5.是不是把事物的假象和真象一起披露出来，就可以达到新闻报道反映事物真实的效果？（陈静）
6.例如：有的官员做了几件好事，媒体就报道他是个好公仆。结果，后来东窗事发被捕了，才发觉被假象掩盖了真相。以上这种情况，在报道时，记者是不是不可避免要被假象蒙蔽的呢？怎样才可以在类似的情况下，保证报道的真实性？（黎倍彤）

刘玥莹

第六讲
1.讲义中说，“除‘不胫而走’外，没有判断新闻价值大小的第二个标准。”这句话是否太过绝对？因为我觉得一条新闻能推动社会进步也能判断其价值的大小。（孙杨洋）
2.新闻有效用价值和交换价值，那么新闻是否就是一种商品？（黎倍彤）
3.现在，为了吸引大众的兴趣和关注，偏趣味性和人情味的新闻越来越常见，而这种新闻往往不能做到对重要性、显著性、及时性和异常性这四个主要的要素的重视，怎样看待这个问题呢？（肖玉）