2015级新闻理论课问题汇集

郑婷

第六组
第二讲
1.为什么新闻要求人类思维水平脱离思考自然？
2.媒介的不同有不同的作用，对新闻学来说，什么媒介最重要？
3.怎样用历史观来看待新闻学和新闻媒介的未来发展方向？
4.古代新闻媒介和现代新闻媒介有什么不同？怎样看待其对新闻的作用？
5.在网络发达的现在，更应该提倡报纸或书籍等纸质阅读还是手机，电脑的网上阅读？
6.如何确定原始新闻是在人类有了形象思维和抽象思维以后才出现的？
7.“信息污染”该如何处理？
8.21世纪的成年人大多有“脑子不留重要记忆”的感觉，从当代新闻传播媒介的角度并联系以前谈谈原因及影响。
9.不够严谨，世俗化且运用网络语言的对新近事实的报道的能叫新闻吗？
第三讲
1.什么是新闻的规定性？
2.事实与新闻本质有何区别和联系？
3.对新闻定义，中外差别很大的原因在哪？
4.新闻事实的自然要素如何体现？
5.记者截取一个较长事件的横断面进行报道是否具有片面性？
6.你觉得对于新闻事例最重要的因素是什么？
7.新闻事例在新闻中作用是什么？影响最大的是什么?

郑婷

第六组
组员：郑婷、李敏、赖香、赵香、董仕玲、黎文一、陈霞
组长：郑婷
1.要做到“新闻真实”，对新闻记者的素质要求很高，那么就做到“新闻真实”而言，学习新闻的我们该从哪些方面提高我们做到“新闻真实”的素质呢？（陈霞）
2.联合国新闻信条规定:报业及其新闻媒介的工作人员应尽一切努力确保公众所接受的消息绝对正确。而又说:新闻绝对的真实性很难企及，只有相对的真实。这要怎么看？（董仕玲）
3.讲义中“历史学家可以长时间等待事实的明朗来认识历史，但记者却必须当场观察，迅速作出判断。”需要时间来检验事件真实性的这种情况下，记者这种“迅速作出”的判断如何平衡时效性和真实性？（赖香）
4.一篇报道抓住了事物的“主流和本质”，就应该是“基本符合事实的”吗？（赵香）
5.从认识论的角度看，新闻报道是写新闻的人对客观现实的反映，是经过他的大脑加工过的，因而是一种能动的反映。但人又是处于社会联系之中的，不免受到社会的影响。“加工”和“能动”，一个代表“唯心”一个代表“唯物”，两者怎样平衡（赵香）
6.“再现情节取决于观察的直观性，观察是为了查明有关客观的情况，直接从客体获取信息，掌握现实的感性材料，为理想思维奠定基础。”直接从客体获取信息，掌握现实的感性材料，但直接获取却没有深入挖掘的信息很有可能是假象,那这算是反映了事实的真实面貌吗？（黎文一）
7.媒体这么多，每天的新闻也这么多，媒体或者说相关机构有对新闻的真实性的审核制度吗？（郑婷）
8.在新闻真实的社会意义中，说到媒介的权威建立在新闻真实之上，真实是权威的基本要素，但如今的权威媒体也存在着不真实的现象，这应该怎么看？（李敏）

郑婷

第六组  第五讲
组长:郑婷
组员:李敏、赖香、赵香、陈霞、黎文一、董仕玲
问题:1.世界是客观存在的，那为什么说新闻报道反映的世界，是无法客观的？(董仕玲)

2.新闻叙事要求将事实有层次地叙述出来，那么如何做到有层次呢？怎么把握这个度呢？（赖香）

3.客观报道是区别于客观主义的，但现在很多新闻报道却将两者混为一谈，所以应该怎样注意这两者的不同呢？（李敏）

4.既然没有绝对的纯客观，对重大社会事务的报道时，记者能完全通过事实表达自己的主题愿望吗？客观报道的主体化和新闻评论怎样区分？（赵香）

5.在新闻报道的客观性中我们知道新闻报道要客观，不能添加记者的主观情感，但在以事实涵化事实的定义中却说，报道事实，必须把事实加工为一定的新闻形式，为公众提供体现一定报道意图的事实样式，这两者是否矛盾了呢？（陈霞）

6.加强监管会不会阻碍新闻客观性？（郑婷）


第六讲
1.“受众是价值的确定者”但是受众的观念不同就会导致对价值的确定不同，那么新闻的价值是根据受众个人的判断来决定还是用其它方式做一个总的评判呢？（黎文一）

2.现代新闻价值的内涵真的是指受众在接受新闻活动中满足其需要所表现出的效用吗？（陈霞）

3.新闻价值的判断标准是——受众需要。但当报道一条高价值的新闻与新闻道德冲突时，该怎么选择？（董仕玲）

4.新闻价值与新闻传播度有何关系？一条新闻引起的轰动越大，价值就越高吗？（郑婷）