2015级新闻理论课问题汇集

张欢

第八组
第二讲
1 原始媒介的新闻标准是什么？意媒就是指原始的新闻么？
2 原始社会信息的传播就是新闻么？，那原始社会的新闻和现在的新闻标准有什么不同之处？
3 怎样理解新闻思维？对社会外界的好奇可以算是新闻思维么？
4 如何正确运用历史观？
5 新闻传播的几个时代划分以什么为标准？是否存在明显的分界线？它们是逐渐替代的关系还是可以并列呢？

第三讲

1 中外学家对新闻的定义不同反映出了中外文化怎样的差异？
2 对于新闻引出倾向，反映新闻事实我们应做何努力？
3 是什么原因造成目前人们的研究更多的局限为新闻的外在现象?
4 怎样把握事实的知悉意义，揭示内在联系?4 新闻区别于其它意识形式的规定性，规定性具体是指什么，是怎样的？
5 新闻的价值高低能完全由大众的需求来决定吗？
6 新闻事实的展示方式和揭示主题的程式有哪些?
7 新闻真的能成为认识生活的思想原料，给人以有效引导吗？

张欢

第八组第四讲提问组长：张欢
组员：吴悠，路洁，肖倩，袁欢，王晓燕，赵明明
1.新闻失实最大的原因在于记者吗？那我们应该怎样做才能减少此类事件的发生？（张欢）
2.怎样理解“事实的具体化是孕育真实的条件，不是真实与否的决定性因素”？（袁欢）
3.新闻的意义超出事实的时空范围对报道的影响（袁欢）
4.如果说新闻真实是检验媒介的试金石，媒介的权威建立在新闻真实之上，可现在有那么多不敢说真话的媒体，自己不愿纠正自己错误的媒体仍旧十分活跃且被视做权威，这种现象会一直存在么？怎样才能改变这种现象？（肖倩）
5.强化新闻全面，本质真实的策略与措施？（王晓燕）
6.怎样把“描述事件细节”与“把握新闻描写的真实与客观性”统一起来？（赵明明）
7.讲义中的“事件情节的真实来自感性材料”是否是说新闻的报道或多或少都有些主观性在里面？（赵明明）
8.在中国媒介制度下，怎样尽力拓宽新闻真实的广度？（吴悠）
9.新闻真象与新闻假象是否仅存在相互掩盖的关系？（路洁）
10.“在实践中，每个记者都无法摆脱掩盖假事实的纠缠，但在理论上，我们不能不声张正义，回避策划假事件的恶劣行径。”这是否有矛盾？（吴悠）

张欢

第八组第五讲提问
1.在新闻叙事的的拼图中，提到构成记者图解世界的各种意识，其中主要是认知意识和评价意识，怎样理解认知意识和评价意识？并且提到评价意识不在拼图之列，最好不要表达出来，除非十分必要。可以通过举例说明什么情况是十分必要需要评价意识的表达，什么时候不需要表达出评价意识吗？（袁欢）
2.如果记者在对新闻进行具象化并展示给群众的过程中，记者的主观性可能会对其影像附有夸张等因素，那么是否会误导群众从而使事实拥有它的不真实性？（路洁）
3.讲义上说，对记者来说，客观报道不仅是一种选择，又是则是唯一的选择。那么什么情况下它是唯一的？（吴悠）
4.汤因比在《历史研究》里说“历史中的人客观性，不可能是事实的客观性，而只能是一种关系的客观性”这句话中的“关系的客观性”该怎样理解？（赵明明）

张欢

第八组第六讲提问
1.讲义上有句话写到“不符合读者要求的报纸是办不好的，符合读者的要求就是一种价值”，我认为这句话说得太绝对，读者具有广泛性，而他们的要求也可能具有广泛性，报社根据他们的要求来办报就会有价值吗？(张欢）
2.在你看来新闻道德是否高于新闻价值？（王晓燕）
3.作为一名社会经验不足的学生来说，我们做新闻报道时如何更好地体现新闻的价值？（肖倩）