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新闻学教育案例集锦

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512#
发表于 2025-12-2 19:32:18 | 只看该作者
【案例】

复旦大学成立国传学院!

据“复旦大学”微信公众号消息,11月29日,“新机遇、新探索:国际传播人才培养与融合创新研究论坛”在复旦大学召开,复旦大学国际传播与全球领导力学院正式揭牌成立。
复旦大学国际传播与全球领导力学院(简称“国传学院”)院长由复旦大学党委常委、副校长陈志敏担任,执行院长由复旦大学新闻学院院长张涛甫担任。

复旦大学党委常委、副校长,国际传播与全球领导力学院院长陈志敏

复旦大学国际传播与全球领导力学院执行院长张涛甫

陈志敏介绍了复旦大学整合全校多学科资源成立国传学院的创新举措。这是一次打破学科壁垒、创新培养体系的深刻变革,旨在构建一个跨学科、高层次、实战型,兼具中国心与全球观的国际传播人才培养新高地,培养复合型战略传播人才。

揭牌仪式

国传学院将构建全方位、多层次、宽领域的“政产学研服用”协同创新共同体,形成全链条、多类型产教融合育人伙伴矩阵。
作为学校二级实体交叉机构,国传学院整合全校涉及国际传播的学科、人才力量,从政治、经济、文化、社会、生态文明等多个视角,协调开展有组织育人、有组织科研、有组织服务,依托“1+8+N”开放式协同育人体系,开创了多学科深度交叉融合的国际传播人才培养新范式。
国传学院还全新设计了17个特色研究生培养项目,将人才培养的基本单元由传统的学科转向项目制。学院汇聚校内多个院系和科研单位,通过学科共商、项目共建、师资双聘等机制,形成了优势互补、资源共享的育人新格局。
除了复旦大学,今年7月,北京语言大学正式成立国际政治与传播学院。
该学院是在北京语言大学原国际关系学院和原新闻传播学院基础上成立的跨学科融学科的全新学院,旨在以“文化·战略·传播”为中枢,以“文明互鉴·经纬寰球·运筹传通”为人才培养宗旨,打造政治学与新闻传播学深度交叉的先导性创新学科体系。
资料显示,北语是国内最早对留学生群体开展国际政治及新闻传播教育的高校之一,1993年成立全国首家联合国研究中心,开启并引领联合国和国际组织研究的专业学术风气。学院目前有政治学和新闻传播学两个一级学科,下设四个硕士学科授权点:政治学(学硕)、新闻传播学(学硕)、新闻与传播(专硕)、国际事务(专硕)。
北京语言大学国际政治与传播学院院长云国强表示,学院以“讲好中国故事”和“构建人类命运共同体”为遵循,承担着促进中华民族伟大复兴和推动学校事业高质量发展的重任,致力于培育通专融合、具有国际视野的复合型国际政治与传播人才——他们不仅能够胜任国内外复杂的传播业务或管理工作,还能站在中华文化国际化事业的最前线,勇于并善于讲述中国故事。

北京语言大学国际政治与传播学院院长云国强

近年来,各大高校加快国际传播的学科建设和人才培育,纷纷成立国际传播学院。这一教育布局的集体转向,既是对国家战略需求的精准回应,也是应对全球传播格局变革的主动作为。
成立专门的国际传播学院,意味着将国际传播从“技能”提升为“战略”,通过整合新闻、外交、区域国别研究、大数据等多学科资源,高等教育培养的不仅是外语好、懂技术的专业人才,更是能穿透文化壁垒、具备全球叙事能力的复合型使者。
近年来,国际传播的重要性日益凸显,根源在于全球格局的深刻变迁与传播生态的革命性变革。中国迫切需要通过高效国际传播赢得理解与认同,形成与综合国力相匹配的国际话语权。
从技术发展来看,人工智能、大数据等技术重塑了传播格局,信息传播的速度、广度空前提升,既为跨文化交流提供了便捷渠道,也加剧了国际舆论场的竞争博弈,唯有紧跟技术潮流,才能在全球信息流通中掌握主动权。
高校作为人才培养与知识创新的核心阵地,成立国际传播学院,本质上是构建专业化、系统化国际传播人才培养体系的关键举措——通过打破学科壁垒,整合语言、新闻、国际关系、数字技术等多元资源,培育兼具家国情怀与全球视野、精通跨文化对话的复合型人才,为国家国际传播能力建设注入源源不断的后备力量。
同时,这些学院以“政产学研用”协同模式搭建实践平台,将课堂教学与国际传播实战紧密结合,既推动了国际传播理论的创新突破,又能直接服务于地方文化出海与国家形象塑造,成为连接学术研究与现实传播需求的重要桥梁。



来源:视听潮(公众号)
编辑:张席睿



513#
发表于 2025-12-4 21:04:43 | 只看该作者
【案例】

知名女主播到985高校,分享传统主持人的新媒体破圈之路!

近日,上海广播电视台主持人、新闻综合频道《新闻坊》节目主播舒怡老师应邀走进华东师范大学传播学院课堂,以“从大屏到小屏——传统主持人的新媒体破圈之路”为主题,讲述传统记者、主持人如何在新媒体时代的转型之路,并与24级播音与主持艺术专业的同学们亲切交流,分享经验。此次讲座由陈虹教授主持。
讲座伊始,舒怡以互动提问的方式了解同学们的电视观看习惯和职业规划。她发现,尽管在新媒体高度普及的当下,学生们的收视渠道日趋多元,但对传统综艺、访谈类节目仍保持着浓厚兴趣。
交流中,她回顾自己在《鲁豫有约》的实习经历,指出正是那些看似边缘的工作,让她得以观察并了解访谈节目的整体架构,为成长为专业主持人提供了养分。同时,舒怡鼓励同学们从兴趣出发思考职业方向,只有找到真正热爱的领域,才能走出一条适合自己的发展道路。
正式分享中,舒怡首先介绍了《新闻坊》的节目特点。
作为一档扎根城市生活的民生新闻栏目,《新闻坊》背靠全市采访力量,长期关注群众急、难、愁、盼问题,承担着市民与政府之间的沟通桥梁功能。通过梳理栏目发展历程,她生动讲述节目如何从传统电视端逐步延伸到微博、微信、小程序与全媒体矩阵,最终成为拥有400万粉丝的民生服务品牌。


在分享采访经验时,舒怡着重强调了前期准备的重要性。她指出,无论采访对象是谁,主持人都应保持强烈的好奇心,通过大量阅读资料、追踪背景信息,将人物经历与时代议题相结合。
“你感兴趣的,就是观众感兴趣的”——这是她始终坚持的采访理念。
同时,她结合《新闻坊》中采访市民的案例说明,让受访者敞开心扉的关键在于主持人的共情能力和平等态度,同时一些实用技巧也很重要,比如适当使用方言交流,能迅速拉近双方距离。
谈及新媒体时代的主持人转型,舒怡以施琰、张越等资深主持人的实践为例,剖析了当前行业面临的挑战:在短视频内容创作中,“有意思”和“有价值”往往难以兼得。
她指出,迎合平台算法和大众趣味的内容更容易获得流量,但可能缺乏深度;而真正有价值的内容若无人问津,又无法实现媒体传播价值的使命。从传统大屏转向移动小屏的过程中,媒体人需要适应新环境,但不应完全妥协——关键在于用新颖的表达形式吸引观众注意,再将有价值的内容巧妙融入其中。在几秒内抓住眼球是新媒体的规则,但保持内容的深度和价值始终是专业媒体人的底线。
在与同学们的互动环节,针对大家对新闻工作的困惑,舒怡特别强调:无论传播媒介如何变迁,新闻工作的核心价值不能改变。
她以《新闻坊》的实践为例,说明记者们之所以能在琐碎的民生问题中发现意义,正是因为他们坚信媒体能让普通人的声音被听见、让实际问题得到解决。关于新媒体平台的表达尺度,她提出主持人需要把握真诚与得体的平衡——提问要真诚,语气要恰当,既不能为追求犀利效果而冒犯嘉宾,也不应为展示专业能力而忽略对人的尊重。在她看来,善良始终是主持人最重要的职业底色。
随后,针对学生对未来的困惑,舒怡以“当下能做什么”给出了务实建议。
她鼓励同学们从自身兴趣和专长出发,在新媒体平台大胆尝试内容创作,强调“行动比完美更重要”——不必执着于立即获得成功或打造爆款,而要从力所能及的小事开始,让热爱驱动表达,在实践中积累经验。
她特别指出,专业主持人的成长离不开持续的学习积淀,需要通过大量阅读和观看形成自己的价值观与表达体系,这种扎实的基本功永远不会过时。
最后她寄语同学们要永葆好奇心,在快速变化的时代里,在自己热爱的领域保持专注和深耕才是最珍贵的品质。

课后舒怡老师与同学们合影留念
讲座最后,陈虹教授对舒怡的分享进行总结。她认为,舒怡老师之所以能在众多主持人中脱颖而出,正是源于她对平凡生活中细微之处的敏锐观察,“人间烟火是最动人的流量,真诚善良是最有力的表达”。
陈虹指出,优秀的主持人和记者永远依靠真实、真诚和真情打动观众。她勉励同学们保持开放心态,培养好奇心和共情力,在自己热爱的领域坚韧成长。



来源:传媒圈(公众号)
编辑:张席睿



514#
发表于 2025-12-7 16:12:19 | 只看该作者
【案例】

【大事记】全国新闻传播学院“11月大事记”

镜鉴工作室【大事记】栏目推出后,受到新闻传播学界、教育界同仁广泛关注。大事记栏目内容由公众号运营团队从各学院、学会官网和媒体公开报道等渠道收集,难免挂一漏万。为了进一步提高报道的覆盖面,编辑部将在每月初向各位读者征集上一月新闻传播领域的重要会议、活动,感谢您的关注和支持,我们将竭诚为新闻传播教育共同体服务!
01
天津外国语大学国际智能传播产业学院成立在教育部、工信部《现代产业学院建设指南》政策引领下,天津外国语大学充分利用“部校共建”新闻学院的资源优势,紧抓传媒产业智能化转型机遇,联合未来电视、中国日报、新华社瞭望智库、海河传媒中心、快手等24家媒体机构,于2025年10月正式成立国际智能传播产业学院。作为“新文科”理念下建设的高端国际传播应用型人才培养试点项目,该学院以“入校即入行、在学即在职”的创新理念,打造集“人才培养、产教融合、科研孵化”于一体的新型教育平台。
02
2025年西部“实践中的马克思主义新闻观”教学联盟工作协调会召开
10月31日,作为新时代新传媒新出版人才发展研讨会的系列活动之一,西部“实践中的马克思主义新闻观”教学联盟工作协调会在西安交通大学举办。联盟成员单位将马克思主义新闻观作为学科基石,通过联合调研等机制深化实践融合,推动联盟从形式共建走向实质运行,共同促进西部新闻传播教育高质量发展。
03
2025年智能媒体与智能营销传播发展前沿论坛暨第七届智能营销传播学术工作坊在武汉大学成功举行
10月31日至11月1日,2025年智能媒体与智能营销传播发展前沿论坛暨第七届智能营销传播学术工作坊在我院成功举行。本次论坛由中国新闻史学会传媒经济与管理专业委员会、武汉大学新闻与传播学院、武汉大学媒体发展研究中心、《新闻与传播评论》编辑部联合举办。来自全国二十余所高校的专家学者、业界精英和青年学子分享了智能媒体与智能营销传播前沿研究成果。
04
第二届乡村传播论坛暨第九届新媒体公共传播学术年会于郑州大学召开11月1日,第二届“乡村传播”论坛暨第九届“新媒体公共传播”学术年会在郑州大学综合管理中心第二报告厅隆重开幕。本届年会由郑州大学新闻与传播学院、郑州大学新媒体研究院联合洛阳师范学院新闻与传播学院、洛阳国际传播中心举办。本届年会设置了多个平行论坛,涵盖新闻传播学科发展、学术出版主编论坛、博士后论坛、乡村青年媒介实践、乡村社会的老年传播、媒介赋权与数字农民等多个主题。
05
精准传播启智未来|2025粤港澳大湾区国际传播发展论坛圆满举行11月1日,由华南理工大学新闻与传播学院主办、粤港澳大湾区国际传播研究院和广东省数智化精准国际传播研究中心承办的“2025粤港澳大湾区国际传播发展论坛”在华南理工大学仁厚里美育基地隆重举行。论坛以“高水平对外开放背景下的精准国际传播”为主题,汇聚了来自中国外文局、广州市委宣传部等相关单位领导,以及学界和业界近百位专家学者和企业代表,共同探讨新时代中国国际传播的创新生态与发展路径。
06
中南大学人文学院成功举办出版学位点建设专家研讨会
11月1日上午,中南大学人文学院举办出版学位点建设专家研讨会。本次会议以“融合·创新·引领:新时代出版学位点建设的实践路径”为主题,特邀学界、业界各专家学者出席,共议中南大学出版学位点建设方案与招考标准。
07
AI赋能青春,创新筑梦未来|
第九届国际大学生新媒体节
暨江苏省研究生新媒体节原创作品大赛圆满落幕
11月1日,第九届国际大学生新媒体节暨江苏省研究生新媒体节原创作品大赛在苏州圆满落幕。其中,本届国际大学生新媒体节暨原创作品大赛由中共江苏省委宣传部与中共苏州市委宣传部指导、苏州大学主办、苏州大学传媒学院承办,以“AI赋能青春,创新筑梦未来”为主题,共收到海内外120余所高校的615件参赛作品;江苏省研究生新媒体节暨原创作品大赛由江苏省文学类研究生教育指导委员会主办,围绕“AI启新思,研路创未来”主题,共征集到省内高校研究生作品267件。
08
中国新闻史学会媒介法规与伦理专业委员会2025年学术年会分论坛在上海圆满举办
11月1日,中国新闻史学会媒介法规与伦理专业委员会2025年学术年会在上海衡山北郊召开。本次会议由中国新闻史学会媒介法规与伦理专业委员会和上海大学主办,以“责任担当与价值共生:数智社会中的媒介法规与伦理”为主题,吸引了来自北京、上海、南京、杭州等全国各地近百位专家学者及青年学子共赴盛会。
09
第九届中国舆论学论坛在武汉召开
第九届中国舆论学论坛于11月1日在武汉举行。本次论坛由中国新闻史学会舆论学专业委员会、中南财经政法大学和湖北第二师范学院联合主办,汇聚了来自北京大学、清华大学、中国传媒大学、南京大学、上海交通大学、华中科技大学、重庆大学、北京师范大学、华东师范大学、山东大学、大连理工大学、西安交通大学和中央民族大学等四十余所高校、科研机构与学术期刊的专家学者,围绕人工智能重塑舆论生态的前沿议题,展开深度对话和学术交流。11月1日下午,作为本次论坛的重要成果,在第九届中国舆论学论坛闭幕式上,中国新闻史学会舆论学专业委员会正式发布《构建人工智能时代舆论学知识体系武汉倡议》。它标志着中国舆论学界正主动应对人工智能带来的范式变革,致力于推动学科体系从理论根基到研究方法的系统性创新。
10
“智媒时代的新大众文艺”青年学者工作坊举办
11月1日,作为新时代新传媒新出版人才发展研讨会的系列活动之一,西安交通大学新大众文艺研究中心和《中国电视》杂志社共同举办的“智媒时代的新大众文艺”青年学者工作坊在西安成功举办。本次工作坊青年学者与专家们深入交流,既探讨了理论前沿,也关注了创作实践,通过跨学科的思想碰撞,为新大众文艺研究开拓了多元视角,为推动新大众文艺研究的持续发展注入了新的活力与思考。
11
新时代新传媒新出版人才发展研讨会举行
11月1日,西安交通大学召开新时代新传媒新出版人才发展研讨会。本次会议设置主论坛及智能传播学科建设研讨会、“智媒时代的新大众文艺”青年学者工作坊、大广赛智能视听实践教学专家研讨会、2025年西部“实践中的马克思主义新闻观”教学联盟工作协调会、新时代韬奋精神的传承与弘扬--西部大学出版社联盟年会等五个平行分论坛。会议通过多元形式,开展深度交流研讨。
12
大广赛智能视听实践教学专家研讨会举行
11月2日,作为新时代新传媒新出版人才发展研讨会的系列活动之一,大广赛智能视听实践教学专家研讨会在西安交通大学举办。与会专家共同剖析了智能技术与新型业态的融合创新,内容充实、视角多元,不仅为智能视听实践教学基地建设和实践教学课程体系改革提供了经验指导,也为推动视听内容生产的规范化、精品化与智能化发展贡献了学界与业界智慧。
13
国家级实验教学示范中心传媒学科组年度总结会在中南财经政法大学举办
11月7日下午,高等学校国家级实验教学示范中心联席会传媒学科组2025年度工作总结会在中南财经政法大学举行,围绕传媒学科在AI时代的转型和发展,人才培养、实验室建设等问题进行了深入探讨,并就强化学科交叉融合、实践教学创新和师资队伍建设达成共识。
14
中国新闻史学会外国新闻传播史专业委员会2025学术年会在四川大学举办
11月8日,由中国新闻史学会外国新闻传播史专业委员会主办,四川大学文学与新闻学院承办的中国新闻史学会外国新闻传播史专业委员会2025学术年会在四川大学召开。来自国内三十多所高校及研究机构的专家学者、硕博研究生汇聚一堂,共同探讨全球格局深度变革背景下国际传播的新发展与新趋势。
15
第十六届中国民族地区信息传播与社会发展论坛暨2025广西新闻与传播研究生论坛在广西南宁盛大开幕
11月8日,第十六届中国民族地区信息传播与社会发展论坛暨2025广西新闻与传播研究生论坛在广西南宁盛大开幕。此次论坛由中国民族地区信息传播与社会发展论坛组委会、中国人民大学新闻学院以及中国人民大学新闻与社会发展研究中心主办,南宁师范大学新闻与传播学院、广西大学新闻与传播学院承办。论坛吸引了来自中国人民大学、复旦大学、中央民族大学、广西大学等20多所高校和科研机构的200余位专家学者参与。与会者围绕“民族地区信息传播与社会发展的新格局与新路径”主题,共商民族地区信息传播高质量发展大计,深入探索人工智能时代非遗活化与“中华文化走出去”的新思路。论坛上,中国人民大学新闻学院教授郑保卫荣获“论坛特殊贡献奖”,并发表了题为“情怀·责任·担当·奉献——我与论坛16年”的演讲,回顾了论坛的发展历程。此外,论坛还设置了7场主旨报告和8个平行分论坛,涵盖民族边疆地区创新发展传播学、非遗传播、AI赋能非物质文化遗产等多个前沿议题,进一步推动了我国民族地区新闻传播领域的理论创新与实践突破。
16
深圳大学新闻传播学科创建四十周年大会
暨学科发展研讨会隆重举行
11月8日,深圳大学新闻传播学科创建四十周年大会在粤海校区校友广场隆重举行。作为一所伴随深圳经济特区成长起来的综合性大学,深圳大学新闻传播学科自1985年创立,历经四十载砥砺前行,学科综合实力已稳居全国前列。深圳市委宣传部领导、校领导、国内外知名专家学者、业界代表、海内外校友及在校师生代表三百人齐聚一堂,共同回顾学科四十年辉煌历程,擘画新时代发展蓝图。
17
中南财经政法大学承办的第三届未来媒体教育发展论坛在武汉顺利举办
11月7日至10日,由中国电影电视技术学会数字视觉设计与呈现专委会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会传媒学科组、AIGC智媒教育与产业创新联盟联合主办,中南财经政法大学新闻与文化传播学院参与承办的“第三届未来媒体教育发展论坛”在武汉荷田大酒店隆重举行。本次论坛汇聚了几百位来自全国高校、科研机构及行业企业的专家学者、技术领军人物与教育实践者,围绕“未来媒体教育”展开多维度、深层次的探讨,旨在推动传媒教育与前沿技术的融合创新发展。来自学界、业界的代表分享了人工智能赋能传媒教育创新、智能成像技术发展、AIGC技术发展应用以及数据智能与舆情治理展等领域的最新成果,展现了技术赋能教育与产教融合发展的广阔前景。
18
2025年第六届国家品牌传播论坛举办11月8日,“2025年第六届国家品牌传播论坛——智能传播与乡村振兴:国家品牌的地方叙事”在安徽师范大学举办。论坛系统探讨数字时代的乡村建设治理与身份认同、地方品牌建设中的媒介技术实践、智能传播技术下乡村文化叙事与国际化表达、安徽新闻传播教育等多个维度的创新研究,为推动智能传播与乡村振兴的深度融合、探索国家品牌的地方叙事新路径提供了宝贵的理论洞见与实践方案。
19
第十五届海峡两岸华文出版与文化创意学术论坛成功举办
11月8日,第十五届海峡两岸华文出版与文化创意学术论坛暨第四届闽台文化与传播学术研讨会在福建漳州圆满落幕。来自海峡两岸20多所高校及文化出版机构的150余名专家、学者及各高校学生代表参加了本届论坛。本届论坛以“华文出版与文化传播:传统赓续中的数字创新路径”为主题,围绕“两岸出版合作机制创新”“智慧出版与华文内容生态治理”“华文出版国际传播”等前沿议题展开讨论。
20
“韧性与更新”:第六届中国数字城市品牌杭州论坛举行
11月8日-9日,以“韧性与更新:智媒时代的城市演进”为主题的第六届中国数字城市品牌杭州论坛顺利举行。发布环节,浙江传媒学院校长、浙江省国际传播智能计算实验室主任、浙江大学融媒体研究中心主任韦路发布了《中国城市国际传播影响力指数报告(2025)》和中国城市国际传播智能计算平台。
21
“一带一路”文化传播研究基地年会:
共话区域国别视域下的中国文化对外传播
于北京外国语大学召开
11月9日,“区域国别视域下的中国文化对外传播”学术会议暨2025年中国广电联合会“一带一路”文化传播研究基地年会在北京外国语大学成功举办。本次会议由中国广播电视社会组织联合会与北京外国语大学共同主办,北京外国语大学国际新闻与传播学院与“一带一路”文化传播研究基地联合承办。来自全国多所高校及研究机构的专家学者共聚一堂,围绕中国文化对外传播的理论建构与实践路径展开深入研讨。
22
“AI时代的传播研究新议程:
技术、人文与公共领域再平衡”论坛举行
11月9日,“AI时代的传播研究新议程:技术、人文与公共领域再平衡”圆桌论坛在杭州紫金港国际饭店顺利召开。本次论坛作为浙江大学“数字社会科学会聚研究计划”年会的重要组成部分,众多学者围绕AI时代传播领域的核心议题展开深度研讨。
23
范长江西北考察九十周年暨新闻教育发展学术研讨会成功举办
11月9日至10日,由汕头大学长江新闻与传播学院、中国人民大学新闻与社会发展研究中心主办的范长江西北考察九十周年暨新闻教育发展学术研讨会在汕头举行。会议以“九秩跋涉”为锚点、“焕新再出发”为导向,设置范长江新闻思想与实践、长江精神与当代新闻学、新闻实践与新闻学教育三个平行论坛。
24
首届“华夏传播学薪火计划”启动仪式举行11月10日,“华夏传播学薪火计划”线上开班仪式举行,开班仪式上,华夏传播研究会会长谢清果与韩立新、潘祥辉、张兵娟、李红、刘大明、姚锦云六位导师与学员正式结对,提出“忠诚、友善、担当”共同体原则, 并希望广大青年学者积极主动参与,围绕华夏传播这一共同兴趣保持凝聚力。该计划由华夏传播研究会于10月启动,面向全国高校青年学者,旨在通过导师制、读书会、田野调查等形式,培养华夏传播研究后继力量。公告发布后最终录取21名青年才俊,覆盖全国20余所高校,研究方向涵盖广播影视艺术、符号与修辞、媒介现象学、传播考古学等,以及民俗文化传播、政治传播、口语传播、乡村传播、民族传播、海外传播多个研究主题。
25
华夏传播研究会“青年讲坛”系列讲座第10期成功举办11月11日,华夏传播研究会“青年讲坛”系列讲座第10期通过线上成功举办。本次讲座以“诉诸公认的价值观念或传受双方的某些共识——‘告’的传播内涵之考释”为主题,由洛阳师范学院新闻与传播学院副教授、新闻学博士赵尚担任主讲人,莆田学院文化与传播学院教授、华夏传播研究会常务理事吉峰担任学术主持人,来自全国各高校师生、华夏传播爱好者线上参与了此次活动。
26
上海外国语大学成功举办媒介变革与女性叙事研讨会
11月12日下午,媒介变革与女性叙事研讨会暨第四季度学术沙龙在上海外国语大学虹口校区成功举办。此次研讨会主题是“‘北京+30’语境下的媒体、赋权与文化挑战”,由上海市妇女联合会指导,上海市妇女干部学校、上海外国语大学工会/妇工委、上海外国语大学新闻传播学院主办,上海市妇女学学会、上海市婚姻家庭研究会协办,会议由上海外国语大学工会常务副主席、妇工委主任王岩主持。
27
中南大学数智时代新文科教育发展研讨会召开11月12日,由中南大学主办的“学科交叉与新文科发展前沿论坛”在长沙成功举行。论坛汇聚海内外众多知名学者与业界专家,共同探讨新文科建设的理念创新与实践路径,推动人文社科与理工医等学科的深度交叉与协同发展。论坛形成共识:新文科建设需以数字化转型为引擎,以现实问题为导向,构建跨学科、跨领域、跨层级的协同机制。中南大学表示,将以此次论坛为起点,继续深化与高校、出版机构与社会各界的合作,推动新文科从理念走向制度、从平台走向生态。
28
2025年河南社会科学学术年会分会场活动暨第三届河南省高校新闻与传播学院院长论坛在郑州召开
11月13日,由河南省社科联、河南大学主办,河南省传播学会、河南大学新闻与传播学院/出版学院承办的2025年河南社会科学学术年会分会场活动暨第三届河南省高校新闻与传播学院院长论坛在郑州龙子湖校区召开。本次会议以“人机共创·智慧传播:科技创新赋能新闻传播教育高质量发展”为主题,汇聚省内外高校新闻与传播学院院长、专家学者及业界代表,共同探讨智媒时代新闻传播教育的转型路径与发展方略。
29
全球南方学术论坛(2025)在上海举行
11月13日,主题为“世界反法西斯主义战争胜利与战后国际秩序:过去与未来”的全球南方学术论坛(2025)在上海开幕。在“传播,为了团结”全球南方国际传播论坛(2023)、“全球南方与世界现代化”全球南方学术论坛(2024)之后,全球南方学术论坛(2025)继续落实全球南方学术共同体建设宗旨,持续构建全球南方协同发声的国际传播平台,链接南方力量共同破除霸权叙事与单边叙事。来自中国、阿根廷、巴西、德国、俄罗斯、古巴、加纳、加蓬等三十余个国家与地区的两百余名知名学者、政府代表和媒体从业人员参会。
30
人工智能国际治理与战略论坛在上海成功举办
11月14日,为深入探讨人工智能的全球治理与战略路径,促进国际学术对话,上海大学新闻传播学院与国际智能传播治理与策略研究中心联合主办“人工智能国际治理与策略论坛”,特邀来自新加坡及中国国内法律、传播、科技与伦理领域的顶尖学者齐聚上海大学,聚焦全球人工智能治理核心议题展开深度交流。
31
“全球媒体与中国”学者学术工作坊
暨国际编委工作推进会在海南举办
11月14日至15日,由教育部国际传播联合研究院主办,中国传媒大学海南国际学院和Global Media and China(《全球媒体与中国》)编辑部联合承办的2025年“全球媒体与中国”学者学术工作坊暨国际编委工作推进会在海南陵水举行。来自荷兰、澳大利亚、英国、韩国、新加坡及中国香港等国家和地区的《全球媒体与中国》国际编委会专家代表团,与中传编辑部团队、海南国际学院师生200余人齐聚一堂,围绕“AI时代的创意文化产业发展”“国际视野下的传媒人才培养”“国家软实力与文明交流互鉴”等议题展开主题分享和深度对话。
32
第九届网络空间治理与传媒法治建设论坛
暨“何微新闻奖”学术论坛开幕式在西北政法大学举行
11月15日至16日,第九届网络空间治理与传媒法治建设论坛暨“何微新闻奖”学术论坛在西北政法大学举行。论坛由西北政法大学与中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会、中国新闻史学会媒介法规与伦理专业委员会、中国新闻史学会舆论学专业委员会联合主办。会议由“何微新闻奖”论坛、首届“新传—立格”海峡两岸新闻传播教育交流研讨会、网络空间治理与传媒法治建设论坛、新闻传播学科发展论坛等部分构成。
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广东外语外贸大学新闻与传播学院20周年院庆
暨国际传播人才培养与学科建设研讨会召开
11月15日,广东外语外贸大学新闻与传播学院建院20周年发展大会暨国际传播人才培养研讨会召开。大会以“廿载华章 再启新程”为主题,总结广外新闻与传播学院二十年的办学历程与辉煌成就,展望新时代国际传播与新闻教育的未来蓝图。来自国内外高校、媒体机构的专家学者、校友代表、师生代表齐聚一堂,共襄盛典。除主会场外,大会还同期举办了四场国际传播人才培养系列论坛,围绕学科建设、产教融合、校友协同等核心议题展开深度交流,汇聚学界业界智慧,共绘国际传播教育新蓝图。
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第十届口语传播学术论坛成功举行
11月15日,第十届口语传播学术论坛在华东师范大学闵行校区成功举行。本次论坛由华东师范大学研究生院、上海广播电视台融媒体中心、华东师范大学传播学院联合主办。来自全国80余所高校的专家、博士研究生、硕士研究生以及相关行业的口语传播工作者150余人齐聚一堂,聚焦“智启声界·言塑未来——智变时代的口语传播”这一主题,共同探讨人工智能浪潮下口语传播的理论重构与实践创新等时代命题。
35
寰球民意指数(2025)在武汉发布:显示中国综合国力与国际影响力显著提升11月20日,第三届大数据与国家传播战略研讨会在华中科技大学隆重召开。会议由教育部大数据与国家传播战略实验室、华中科技大学国家传播战略研究院及新闻与信息传播学院联合承办。会议期间重磅发布了智能云传播“闻曦”智能体、《寰球民意指数(2025)》以及《中国公众的世界观(2025)》调查报告。报告显示,中国综合国力显著提升,科技实力首次超越美国,软实力综合认知跃居全球第一,显示出中国在国际社会中的影响力持续增强。本轮调查覆盖全球36个国家,旨在系统捕捉国际社会对中国国家形象与全球事务态度的最新认知趋势。华中科技大学党委副书记谢正学,高级记者、湖北省人大常务委员会委员、湖北省新闻工作者协会主席向培凤,新闻与信息传播学院的领导及教师、实验室团队成员,以及来自学界和业界的近三十位专家和媒体从业者齐聚一堂,围绕人类命运共同体理念下的国际传播新格局进行了深入探讨。
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“数智时代的共识建构”公益广告创新发展学术会议在广州成功举办
11月21日,"数智时代的共识建构"公益广告创新发展学术会议在广州暨南大学番禺校区举办。会议由暨南大学、广州华商学院、广东省广播影视协会、广东省广告协会联合主办,中国广播电视社会组织联合会、中国广告协会指导,中国广播电视社会组织联合会中南学术研究基地、中国广告协会广播电视融媒体工作委员会协办,暨南大学新闻与传播学院、广州华商学院数字传播学院承办。来自复旦大学、中国传媒大学、路易斯安那州立大学等海内外22所高校及社会各界的130余位嘉宾齐聚,围绕数智时代公益广告创新路径与共识建构展开深度研讨。
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中国新闻史学会2025年学术年会在重庆成功举办
11月22日至23日,中国新闻史学会2025年学术年会在重庆科学会堂成功举办。本次会议的主题是“信息革命・全媒传播:主流媒体系统性变革背景下的中国新闻传播学”。来自全国新闻传播学界与业界的顶尖专家学者,围绕主流媒体系统性变革背景下的学科发展、人才培养、技术应用等核心议题展开深度研讨,为新时代中国新闻传播事业高质量发展注入强劲动力。
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中国新闻史学会编辑出版史专业委员会论坛成功举办
11月21日至23日,中国新闻史学会2025年学术年会在重庆举行。学术年会由中国新闻史学会、四川外国语大学主办,四川外国语大学新闻传播学院(重庆国际传播学院)承办。其间,由中国新闻史学会编辑出版史专业委员会主办,河南大学新闻与传播学院/出版学院承办的编辑出版史专业委员会论坛,于22日下午和23日上午在重庆科学会堂顺利举行。本次论坛以“人工智能与融媒出版”为主题,来自全国多所高校与研究机构的20余位专家学者与会交流。
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智能时代的全球传播变革与中国叙事创新
暨南大学国际传播研究院2025学术年会
在穗开幕 《国际传播研究》学术集刊正式发布
11月23日,由暨南大学国际传播研究院主办,暨南大学新闻与传播学院、《国际传播研究》编辑部、暨南大学大数据与国际传播重点实验室共同协办的智能时代的全球传播变革与中国叙事创新·暨南大学国际传播研究院2025学术年会,在暨南大学番禺校区开幕。本次年会汇聚了海内外高校及机构的近百位专家与学者,共同探讨智能技术对全球传播格局的重塑,以及中国叙事体系的创新路径。同期,由广东省社科联主管、暨南大学主办、暨南大学新闻与传播学院承办的学术集刊《国际传播研究》举行新刊发布会。
40
华夏传播研究会举办学术团队“云端共建”交流活动
11月23日,华夏传播研究会会长谢清果教授率厦门大学新闻传播学院“华夏传播研究团队”,华夏传播研究会常务理事吴锋教授率西安交通大学新闻与新媒体学院“西引力研究团队”,以线上会议形式举行学术团队共建交流活动。双方相互介绍了各自团队建设发展概况、人才培养模式围绕智库等议题展开深度交流,探讨跨校学术共同体建设新路径,相与析疑义, 赓续山海情。
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第十届中国数据新闻大赛暨首届AIGC应用大赛
全国总决赛在北师香港浸会大学成功举办
11月23日,在第26个中国记者节之际,由第十届中国数据新闻大赛暨首届AIGC应用大赛组委会主办,北师香港浸会大学、西安交通大学新闻与新媒体学院、武汉体育学院新闻传播学院联合全国30余所高校共同承办的第十届中国数据新闻大赛暨首届AIGC应用大赛来到珠海。本届大赛突破性增设AIGC应用大赛赛道,以跨专业、跨领域的协作热潮,为记者节注入科技赋能新闻传播的蓬勃生机,助力我国的智能新闻人才培养。来自全国各地的传媒学者、业界专家、指导老师和参赛选手近1500人参加了此次活动。
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“第一届世界文明交流互鉴视域下的中华文化出海优秀案例评选发布会”顺利召开11月28日,第一届世界文明交流互鉴视域下的中华文化出海优秀案例评选发布会在中央民族大学丰台校区成功举办。与会专家学者围绕“中华文化出海”的主题,共同探讨如何提升中华文明传播力与影响力,为深化文明交流互鉴贡献学科智慧。会议由中央民族大学新闻与传播学院主办,中央民族大学中华民族文化传播研究中心、北京城市学院国际文化与传播学院联合承办。
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2025人工智能时代的戏剧与
影视专业教育论坛成功举办
11月28日,2025人工智能时代的戏剧与影视专业教育论坛在广州成功举办。论坛由暨南大学新闻与传播学院、暨南大学艺术学院/珠江电影学院联合中国新闻史学会视听传播专业委员会共同主办,以人工智能技术发展为时代背景,围绕戏剧与影视领域前沿议题,深入探讨戏剧与影视专业的学科建设方向及教育发展创新路径,有效激发学界创造动能,拓宽师生学术视野与创新思维。
44
“AI时代国际新闻与传播专业人才培养研讨会”
于济南章丘顺利召开
11月28日下午,由山东大学新闻传播学院和齐鲁理工学院联合举办的“AI时代国际新闻与传播专业人才培养研讨会”在齐鲁理工学院举行。学界业界精英共聚一堂,共同探讨AI时代国际新闻与传播人才培养的新路径。全国新文科教育研究中心办公室主任、山东大学本科生院副院长申树欣,山东大学新闻传播学院副院长、教授、博士生导师邱凌,中国新闻社山东分社总编辑李欣,大众报业集团大众国际传播中心孙先凯,齐鲁晚报·齐鲁壹点教育新闻事业部主任徐玉芹出席论坛。
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山东高校马克思主义新闻观教学
与研究联盟成立共探人才培养守正创新
11月28日下午,由山东大学主办的“山东高校马克思主义新闻观教学与研究联盟”成立仪式暨山东省高校马克思主义新闻观教研论坛在济南举行。本次会议旨在凝聚山东高校新闻传播学科力量,深化马克思主义新闻观(以下简称“马新观”)教育教学改革,搭建校际协作与校媒联动的坚实平台。
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北京国际视听大会“大视听国际传播院长论坛”
在北京成功举办
11月28日,由北京市广电局、北京经济技术开发区管委会主办,中国广播电视国际经济技术合作有限公司承办,北京体育大学协办的2025北京国际视听大会“大视听国际传播院长论坛”在北京成功举办。论坛以“新智视听 焕新全球”为主题,聚焦视听产业的全链条重塑,探讨中国视听内容在全球传播格局中的创新发展路径与机遇。同时,邀请学界、业界十余位重要嘉宾,汇聚来自全国各地的200余位专家、学者和青年学子,多角度共话大视听国际传播的发展大势。
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2025马克思主义新闻观工作坊在安徽师范大学新闻与传播学院成功举办
11月28日下午,2025马克思主义新闻观工作坊在安徽师范大学成功举办。此次工作坊邀请了十位学界专家围绕“学习阐释党的二十届四中全会精神,聚焦国家传播能力现代化与主流媒体系统性变革”展开学术分享。此次工作坊为新传学院师生开拓视野、启迪思路提供了良好平台,进一步推动了学院对党的二十大精神的学习贯彻,助力新闻传播学高质量发展。
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中国社会科学网与重庆大学新闻学院举行交流会,
共探媒体数字化转型发展策略
11月28日下午,中国社会科学网与重庆大学新闻学院座谈交流会在重庆大学融媒体中心复兴厅举行,座谈会主题是“数字化转型、媒介融合和内容建设”。郭小安院长介绍了新闻学院的发展历程与办学理念,坚持“借力、借势、借智”的发展思路。中国社会科学网副总编辑张永棣介绍了本次调研团队的背景与情况。中国社会科学网副总编辑冯建华对学院发展的成就与路径表示赞赏。本次会议还围绕中国社会科学网发展定位、媒体数字化转型、媒介融合发展以及校媒合作路径等核心议题展开了深入的研讨。
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山东大学联合主办“第三届中国式现代化与文化‘两创’论坛”
11月28日,由中国新闻史学会、山东大学主办,山东大学新闻传播学院、齐鲁理工学院承办的“第三届中国式现代化与文化‘两创’论坛”在济南举行。本届论坛主题为“智能传播时代中华文化的国际传播”。论坛围绕“中华文化国际传播的理论和话语创新”“数字叙事与中华文化的全球可视化表达”“齐鲁文化的国际传播”三个主题举行了分论坛,与会专家学者就相关话题展开深入交流和讨论。
50
新机遇、新探索:
国际传播人才培养与研究创新研究论坛举行
11月29日,“新机遇、新探索:国际传播人才培养与融合创新研究论坛”在复旦大学召开。该论坛由新成立的复旦大学国际传播与全球领导力学院(以下简称“国传学院”)和复旦大学新闻学院联合主办。中央和国家相关部门,中央直属企业、中共上海市委有关部门,以及复旦大学等政媒企校各方嘉宾,全国多所知名新闻传播院校院长,国际传播领域业界专家等齐聚一堂,共同研讨国际传播人才培养与融合创新。
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首部《民族新闻传播教育蓝皮书》发布仪式
暨民族(地区)新闻传播教育高质量发展
分享会圆满举行
11月29日,首部《民族新闻传播教育蓝皮书》(以下简称《蓝皮书》)发布仪式暨民族(地区)新闻传播教育高质量发展分享会在中央民族大学丰台校区举行。本次活动由中央民族大学新闻与传播学院主办,中国新闻传播教育年鉴编撰委员会、中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会提供学术支持。来自辽宁、吉林、内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、湖北、湖南、四川、贵州、云南、广西等15个省市自治区的29所民族(地区)新闻传播院系的负责人和专家学者参加本次会议。
52
“欺骗式人工智能+科技向善”主题学术沙龙
在苏州大学成功举办
11月29日,苏州大学传媒学院“欺骗式人工智能”主题学术沙龙在苏州大学天赐庄校区红楼会议中心成功举办。本次沙龙紧扣“欺骗性人工智能的信息传播、社会影响与风险治理研究”这一主题,汇聚了中国科学技术大学、上海交通大学、华东师范大学、华南理工大学及苏州大学传媒学院的知名学者,教授们围绕新传播人才培养、AI绿色治理、AIGC艺术传播及全球AI治理战略叙事等前沿议题展开了深度对话。
53
中国高等教育学会广告教育专业委员会
2025年学术年会成功举行
11月29日,以“跨界融合·智创未来:广告教育技术革新与价值重塑”为主题的中国高等教育学会广告教育专业委员会2025年学术年会在华南理工大学隆重举行。本届论坛由中国高等教育学会广告教育专业委员会主办,华南理工大学新闻与传播学院承办。学界与业界嘉宾共聚一堂,围绕广告教育的前沿议题展开深度对话,呈现了一场高水准、多维度的学术交流盛会。
54
第十一届全国经济新闻改革与发展研讨会举办
11月29日,第十一届全国经济新闻改革与发展研讨会在北京工商大学召开。专家共聚一堂,围绕“文明互鉴视野下的经济信息传播:变局、责任与创新”这一主题展开思想碰撞与深度交流,共话经济新闻改革与发展大计。本届研讨会的成功举办,也为新时代中国经济新闻事业的高质量发展贡献了智慧。
55
第二届马克思主义新闻观实践教学学术论坛成功召开
11月29日-30日,由中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会、中央民族大学共同主办的第二届马克思主义新闻观实践教学学术论坛在中央民族大学丰台校区成功召开。本次论坛以“马克思主义新闻观实践教学:系统性变革下的新征程”为主题,收集发布了来自北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、中国社会科学院大学、南京大学、山东大学、兰州大学、西北大学、郑州大学等高校的20多个实践教学案例。论坛分为主旨演讲和圆桌会议两部分,来自学界和业界的近百名专家学者和师生与会。
56
厦门大学新闻传播学院推出《华夏传播概论》教材
厦门大学十四五首批精品教材、“新编21世纪新闻传播学系列教材”传播学系列之《华夏传播概论》近日由中国人民大学出版社正式出版发行。该教材扎根汉语语境下的传播学研究,将中华优秀传统文化语境、当代中国语境与传播学紧密结合,开创了华夏传播研究新的问题意识与学术前沿,是近年来华夏传播研究会策划的重点教材之一。该书由厦门大学新闻传播学院谢清果教授领衔主编,贵州师范大学王婷副教授担任副主编。该教材立刻进入厦门大学秋季同名课程教学实践,并将于2026年春季学期陆续投入国内相关院校华夏传播相关课程的使用。



来源:镜鉴工作室(公众号)
编辑:张席睿



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发表于 2025-12-11 16:38:13 | 只看该作者
【案例】
黑龙江大学举办新闻传播学科创建四十周年暨学科高质量发展研讨会



12月7日,黑龙江大学在主楼一楼报告厅举办新闻传播学科创建四十周年暨学科高质量发展研讨会。来自黑龙江省宣传系统、主流媒体及全国21所高校的负责人、专家、学者等100余人参加会议。副校长魏影主持会议。
研讨会由中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会、中国新闻传播教育年鉴编撰委员会和黑龙江大学主办,黑龙江大学新闻传播学院承办。
黑龙江大学党委书记迟宝旭致辞。他表示,学校新闻传播学科历史悠久,底蕴深厚,在人才培养、科学研究、社会服务与文化传播等领域成果丰硕。希望以此次研讨会为契机,持续推进学校新闻传播学科建设与发展,为教育强国建设和龙江振兴发展贡献黑大新闻传播的智慧力量。
黑龙江省委宣传部副部长徐大勇致辞。他表示,黑龙江大学新闻传播学科深耕黑龙江省主流思想舆论构建,主动践行服务龙江社会发展的使命担当。希望与会专家学者以时代视野深入研讨交流,为全媒体信息化大背景下的新闻传播教育献计献策,共同做好新形势下的新闻舆论工作。
黑龙江日报报业集团总编辑薛兰奎致辞。他表示,黑龙江日报报业集团与黑龙江大学合作紧密,友谊深厚,未来将持续聚焦媒体融合与人才培养,搭建实践平台与学术阵地,实现行业发展与学科建设同频共振。
黑龙江广播电视台(省全媒体中心)总编辑曾庆怡致辞。她表示,黑龙江广播电视台希望与黑大新闻传播学院继续携手,加强“产学研用”一体化建设,联合开展课题研究与精品创作,深化互聘交流,实现理论与实践双向赋能。
中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会理事长、中国新闻传播教育年鉴编撰委员会主任、中央民族大学新闻与传播学院特聘院长张昆教授致辞。他表示,此次研讨会是共筑中国特色新闻传播学科学术高峰的生动实践,期待专家学者凝聚智慧,共同为中国新闻传播教育创新发展注入澎湃动力。
中国人民大学新闻学院原院长倪宁教授、中国传媒大学电视学院党委书记曾祥敏教授、上海交通大学媒体与传播学院原院长李本乾教授、南京大学新闻传播学院执行院长张红军教授、江西师范大学原副校长项国雄教授等作主题发言。主题发言环节由黑龙江大学新闻传播学院院长朱志勇主持。
西北大学、中央民族大学、河南大学、中国地质大学、吉林大学、南京大学、华中科技大学、上海交通大学、北京体育大学、郑州师范学院、海南大学、新疆大学、江西师范大学、中国人民大学、湖北大学、河北经贸大学、辽宁大学、安徽大学、中国传媒大学、河北大学等20所高校新闻传播学院院长围绕“新闻传播学科高质量发展探索与实践”这一主题召开圆桌会议。黑龙江大学新闻传播学院党委书记江瑞主持会议。
当天下午,研讨会分论坛在主楼A226会议室举办。与会专家、学者围绕“主流媒体系统性变革与人才培养”“部校共建新闻传播学院的创新发展”两个主题展开深入研讨交流,现场学术氛围浓厚,互动频繁,取得了丰硕的研讨成果。






来源:镜鉴工作室
编辑:杨泓艳

516#
发表于 2025-12-18 21:52:07 | 只看该作者
【案例】

空心的新闻学和理想无处安放的我们

摘要:学新闻的多数不做新闻,做新闻的多数没学过新闻,教新闻的多没有做过新闻,研究新闻的多对新闻无感,写新闻的写的多不是真正的新闻。”“新闻”在我们学生的体验里已经成了新闻与传播考试、新闻与传播工作、新闻理想三个割裂开的子集,各自承载着期待、焦虑、失落和麻木,在这个社会中摇摆。听听作为“局内人”的沈昕同学对这个问题的深度思考,期待评论区的碰撞交流!


沈昕|文
近期,《新闻女王》第二季再度引起热议,抛开它的爽文叙事逻辑,不少网友都在为其刻画的新闻理想和用真相反击资本的壮举而激动兴奋。第一季播出时,我还是一名新闻学新生,看到主角们为追求真相而深入火场时会产生强烈的向往之情。现在,经历了课程学习、实习实践的我仍为其感动,但又多了份迷茫——剧情和现实好像真的不一样。当我看到《新闻女王》开场的经典语录:“笔可焚而良心不可夺,身可杀而事实不可改”时,竟有些愕然。其实,我们离真正的新闻越来越远了。
“学新闻的多数不做新闻,做新闻的多数没学过新闻,教新闻的多没有做过新闻,研究新闻的多对新闻无感,写新闻的写的多不是真正的新闻。”有新闻学者曾指出令人担忧的新闻学专业发展趋势——空心化。我也关注并切身感受到了这一问题,还有近年来网络上流行着“新闻学魅力时刻”“张雪峰持续上分”这些极具嘲讽的话语。每当媒体报道出现违背了新闻专业的行为时,“学新闻学的”评论就开始刷屏。甚至我们新闻专业的学生也会以这种方式自嘲。但实则现在媒体的编辑,记者很多都不是新闻学专业出身,而新闻学专业的学生则去了大厂、体制内等等远离新闻业的岗位。这到底是为什么?作为新闻学专业的“局内人”,我想谈谈自己的感受与想法。
为什么学新闻的多数不做新闻了?我认为有两种原因,第一种是报考专业时本身就对新闻兴趣不高,但对其他专业也没有特别的执念,且新闻专业相对来说考公,就业岗位还算比较多,因此毕业后不做新闻,也并不奇怪。而另一种,则是因为“新闻理想”而报考新闻专业,怀着“我一定要做一个关注社会边缘群体、勇于发声、创造出互联网理性与温情讨论”的期待,却最终被磨灭了激情,带着疲惫失落地远离了新闻行业。
这种失落,首先来自于课程体系的错位。大一上学期,我怀揣着一腔热血转专业到新闻学,我以为我会离“新闻理想”更近了。但当我真正坐在新闻学的课堂里,听着许多枯燥乏味的理论知识,死记硬背期末考试的知识点时,才发觉这不是我期待的新闻学。大二时,逐渐多了一些专业实践课,我们什么都要学,深度报道学一点,视频剪辑学一点,新闻摄影学一点,数据挖掘学一点,在为一个个小组作业焦头烂额后,感觉“什么都学了,又什么都没学透”,没有专业学习带来的满足感和身份认同感。
这种失落,也来自于从象牙塔到现实实践的矛盾与割裂。在专业课堂上,我们会学习新闻伦理、掌握新闻报道的基础要求。老师们反复强调新闻的客观性、真实性。可真正进入媒体实习后,我们反而成了最困惑或“不懂得规则”的一群人——课堂PPT上被当作反面案例的标题党,AI文案在流量场上却成了财富密码。时效性、真实性、准确性变成断章取义,制造对立。部分地方媒体是无底线,博流量的;部分权威媒体是谨小慎微,公众关心的话题不发的。“在课堂上学不到,在实践中应该可以走入真正的新闻了。”抱着这种期待,在实习中一遍遍地剪辑着无聊的短视频,看着清一色的“痛心!XXX离世”,给自己深思熟虑的选题送葬。这样巨大的落差,让我们真的很想逃离。而社会又告诉我们“你们是行业的未来”。什么是未来?我们真的能称自己为“新闻人”吗?还是只不过是个旁观者,无所寄托,无所适从,甚至无法再共情?
这种失落,还来自于部分新闻学者的沉浸式“知识内循环”。网络上有一个很有趣的段子:“然而吊诡的是,我从你的个体表征中窥见一种后现代式的身份流动性,却又难以解构其滥觞所在,或许是你的这种化后设为先验式的脱域,导致了我的经验视景与相像集合的矛盾。这就是“新传黑话”,看似充满AI味道,并无逻辑和意义的词语实则是由新传学界的权威“大佬”们所制造出来的。
眼下能做的选题其实很多,比如在AI时代重溯新闻价值,研究当前新闻从业者的工作内容,但不少研究者们泡在一堆词句和所谓理论里出不来了,又不大懂新闻实务,不会分析现实传播中的很多具体问题,不能对新出现的各种传播现象给予理论上的解惑。他们沉醉于知识的孤芳自赏,与热气腾腾的传媒实践的联系并不紧密,甚至失去了介入生动实践的能力。而学生若每天阅读的都是这样的“前沿研究”,又怎会对新闻学研究产生兴趣并为新闻学科提供更多创新?
很明显,“新闻”在我们学生的体验里已经成了新闻与传播考试、新闻与传播工作、新闻理想三个割裂开的子集,各自承载着期待、焦虑、失落和麻木,在这个社会中摇摆。
有人说新闻学的空心化是因为新闻理想的淡化,新闻从业者越来越没有理想了。但我认为新闻理想是一直存在的,“成也理想,败也理想,而理想不败”这句话能够更好地回答。我相信每一个新闻学子,新闻从业者都有着内心的“新闻理想”,我们因此选择执笔,扛起镜头,发起追问;也因为不愿破坏、背弃它而选择回避和远离。最终“新闻理想”成为了一种悬浮的主义,一种埋藏在心里的火炬,却没有了足以点亮的热情,一个黄金时代的回响。
这并不仅是我个人以及身边新闻学子的感受,新闻学的空心化不是被人发现出来或营造出来的,而是受社会结构的影响而切实存在的问题。
我们听到过许多“空心化”,比如“空心化青年”“社交空心化”“乡村空心化”。韩炳哲在《倦怠社会》中指出,我们的社会正经历从规训社会向功绩社会的转型。在教育体系中,学校指定的评价标准需要将个人努力进行量化,比如绩点、科研成果、志愿时长,而做新闻需要足够的时间和精力去投入,需要倾入自己的思考和共情;在新闻业中,流量社会要求的是快速、吸睛,而真相的追寻和事实的核查需要足够专业的能力和冷静的叩问;在新闻研究中,学者们被要求“非升即走”。而真正的研究是需要坐冷板凳的,有些纵向定性研究甚至会持续二十年,这也许就导致了“新传黑话”的出现,时间只允许他们进行词语表达上的“创新”。另一方面,在巨大的课题压力下,一些老师便忽视了课程教育的更新,数十年如一日的PPT,画质模糊不清的古早视频案例,这些都十分常见。如此,一层一层形成了闭环。
而对于非新闻学专业的新闻读者来说,在社会加速的压力下,也有一种非常值得深思的现象。我曾问过我的一些长辈或朋友,发现他们也都很痛恨流量为王的风气,批判新闻工作者沦为了标题党。但当我问他们会不会经常阅读南方周末、正面连接、冰点周刊、三联等产出的深度报道时,他们的回答却也是否定的。他们渴望有用的信息,深度的思考,但他们却没有时间沉浸其中。
空心的新闻学和失落的我们到底需要什么?我想,我们不应该太过于“沉溺”,不管是沉溺在流量与热度带来的利益中,还是技术话语造词带来的高产出率。黄金时代并不具有天然的本质属性,新闻人对“最好的时期”的刻画,常常都是将“当时”和“现在”对举,我们不必过于沉溺在过去与现在的“断裂”上。我们能做的,是再对社会事件多一点热情,对新闻报道多一份核查,与所在的社会多一点深度互动。就像战地记者克里斯•洪德罗斯生前所说:“如果这些影像不能让世界变得更好,至少它证明了我们曾努力阻止它变坏。”

来源:吐槽青年博士
编辑:何璇祺

517#
发表于 2025-12-18 22:01:38 | 只看该作者
【案例】

新华讲座第71期|崔健:踏遍青山人未老——94岁女记者肖鸣锵笔下的精彩历史

12月16日下午,新华讲座第71期在博学楼4206教室顺利举行。本次讲座以“踏遍青山人未老——94岁女记者肖鸣锵笔下的精彩历史”为主题,特邀高级记者、三级教授、重庆市女性人才研究会副会长崔健主讲。讲座由学院党委副书记、纪委书记杨茜主持,校图书馆副馆长黄锐出席。


讲座伊始,崔健教授向学校图书馆捐赠《肖鸣锵文集》,黄锐副馆长代表图书馆接受捐赠。


随后,崔健教授从六个部分展开讲解。


第一部分,崔健教授从肖鸣锵签名“会师旗”的经历说起,讲述了肖鸣锵出身革命家庭,17岁就投身革命事业的经历。1949年2月,她加入川西地下党,从事革命工作,也正是在这个时期,她与党的新闻事业结下不解之缘。崔健教授提到,这面特殊的“红旗”象征着初心,始终激励着肖鸣锵。

第二部分,崔健教授回顾了肖鸣锵在凉山长达20年的新闻工作历程。她提到,这段经历被肖鸣锵本人视为职业生涯中“珍贵的一页”。在此期间,肖鸣锵采写了大量富有浓郁民族特色和时代温度的新闻报道,其中《展翅飞翔的红毛妈姑区》、《访翻身奴隶翁姑拉洛的家》等作品富有民族特色,被广泛转载,产生了深远影响。

第三部分,崔健教授讲述了肖鸣锵坚持实事求是,为张露萍烈士“仗义执言”的经历。肖鸣锵撰写的相关通讯《一位敢于用耳光教训大特务的女共产党员》成为第一篇报道张露萍烈士事迹的文章,推动了其烈士身份得以正名。此外,现场同学积极参与互动,朗读了《历史见证人——访国际知名人士爱泼斯坦》。

第四部分,崔健教授重点讲述了肖鸣锵退休后修志著书的经历。她介绍道,肖鸣锵历时十年,先后参与《重庆市志·报业志》与《抗战时期重庆的新闻志》的编纂工作,整理了重庆百年报业的发展历史。这两部志书以其详实的记载和严谨的撰述,得到了新闻学界的高度评价。

第五部分,崔健教授阐述了肖鸣锵赓续红色血脉,整理家族革命历史的事迹。崔健教授提到,肖鸣锵怀着强烈的家国情怀,倾注了大量心血整理外公传记、家族史料,并自愿将大量珍贵文物捐赠给三峡博物馆。她认为,肖鸣锵的努力,使家国之史交融互证,让个体的生命轨迹与民族的复兴征程交相辉映。

第六部分,崔健教授则提炼了肖鸣锵身上值得新时代新闻人学习的宝贵品质,包括坚定的党性信仰、对党的新闻事业的执着追求、敏锐的新闻洞察力、精湛的业务能力、严谨的工作作风、真诚待人的品格、强烈的家国情怀与史料意识等七个方面。

杨茜副书记对讲座内容作总结时指出,从17岁投身革命洪流、以青春热血锚定新闻初心,到扎根大凉山二十载、用脚步丈量民生大地,再到为烈士奔走正名、以笔杆捍卫历史真相,及至晚年深耕史海、十载著书梳理重庆报业百年脉络,肖鸣锵先生的一生,是与党和人民同频共振的一生,更是对“人民的记者”这一身份最生动、最深刻的诠释。她勉励在场青年学子,纵使媒介技术迭代不息、传播形态日新月异,新闻人坚守真相的初心、践行使命的担当、服务人民的宗旨始终坚如磐石。希望同学们从老一辈新闻工作者的精神谱系中汲取奋进力量,以手中之笔、镜头、键盘为器,记录时代发展脉搏,在新时代的伟大征程中,肩负起新闻人的使命担当,交出无愧于时代、无愧于人民的青春答卷。


最后,崔健教授也向在场同学赠送《肖鸣锵文集》并亲切合影留念。


来源:西政新闻传播学院
编辑:何璇祺

518#
发表于 2025-12-18 22:08:07 | 只看该作者
【案例】

32届人大新闻奖揭晓

全国人大常委会办公厅12月17日在北京人民大会堂举办第32届人大新闻奖评选结果发布会。本届评选中,来自通讯社、报纸、电台、电视台、网络新媒体和人大报刊的349件作品获奖。其中,特别奖5件,一等奖80件,二等奖121件,三等奖143件。



来源:中国记者
编辑:何璇祺

519#
发表于 2025-12-18 22:13:25 | 只看该作者
【案例】
别把你的主观能动性“外包”

教育的目的在于培养一个人做出自主选择、实现目标、掌控人生的能力。 视觉中国

杰伊·西格尔
■ 杰伊·西格尔

如何培养拔尖创新人才?这是全球关注的热门话题。尤其是在人工智能快速发展的当下,人才培养的重要性不言而喻,关乎国家未来、人类未来。

日前,在上海交通大学致远学院举行的拔尖创新人才培养国际论坛上,香港大学副校长、美国化学会会士杰伊·西格尔(Jay Siegel)分享了他的见解:培养拔尖创新人才,最重要的是充分培养并发挥他们的主观能动性。

因此,大学的一个重要职责,就是创造更好的环境,教会学生更好地发挥主观能动性。——编者

我曾写过一篇文章,其中提出,每位奖项获得者,包括诺贝尔奖得主,在申请下一笔科研基金时,都应该被“设置障碍”。而助理教授申报项目的障碍系数和诺奖得主申报项目的障碍系数必须有级数差异,这意味着诺奖得主提出的想法,其价值必须是助理教授的1000倍才算合格。

为什么要这样做?因为诺奖得主的声望会极大地扭曲科研环境。这种情况我在美国、在中国都见过:一位诺奖得主站出来发表一个毫无道理的观点,仅仅因为他是诺奖得主,有些人因为能和他同处一室而感到荣幸,就选择接受这个观点。他们不再独立思考,放弃了自己的主观能动性。

什么是拔尖人才?通常我们所说的“杰出学生”,指的都是极其罕见的、千里挑一甚至万里挑一的人才,具体比例因人而异。我们往往把这类学生和那些能进入加州理工学院、哈佛大学、清华大学、牛津大学等顶尖学府的人归为一类。人们通常认为,这些人才的成功源于他所在院校的质量、教授的水平以及课程体系的完善。

但是,我个人的经历和我在大学任教的经历都充分说明:很多被认为是拔尖人才的学生,并非因为他所在的学校人才杰出,当然,这并不意味着没有这些学校里的教授、没有这些学校他们也可能成为杰出人才,但从理论上看,优秀学生的潜力足以弥补师资以及教育很多方面的不足。

其实,一所优秀大学的核心竞争力,正是那些有才华的学生。要让这些学生充分发挥作用,大学必须创造更好的发展环境,提供更好的发展空间,教会他们发挥自己的主观能动性(Personal agency),而不是把自己的主观能动性“外包”给技术、权威或者其他什么。

主观能动性为何如此珍贵?

在我看来,很多人才都是未经雕琢的璞玉,都可以说是杰出人才。

我成长于美国一个相对贫困的家庭,并不是成绩优秀的学生。以我的成绩,是不可能被现在大学里的各类针对优秀人才的培养项目所录取的。因此,我在加州一所二流大学度过了大学生活,一边打工一边学习,而且这所学校的学费可以由加州政府支付。我在大学里也并没有表现得非常优秀,这导致我后来申请了15所大学研究生院,只有一所录取了我,而我的职业生涯也就由此起步。

我在加州理工学院任教时也发现,那里的学生自主学习能力极强,充满自信且目标明确。很多时候,他们其实并不需要教授过多指导。我经常和同事开玩笑说,我们可以准备一个鱼缸、一个随机数生成器,用随机数生成器在词典里随机选一页并从这一页随机选一个词,把这个词写在纸上放进鱼缸里。上课时,只需在黑板上写一句指令:“每人从鱼缸里抽一张纸,3个月后期末考试。”加州理工学院的学生依然能做到在3个月后的期末考试中照样交出一份极其出色的答卷。他们的驱动力,就是如此惊人。

事实上,这些学生都有着很明显的特点,他们愿意挑战既定规则,敢于质疑那些所谓“公认的真理”。这其实就是他们的主观能动性。主观能动性不仅是我们作为学者最宝贵的品质,也是作为人最根本的特质之一。正是主观能动性驱使我们思考,让那些人类从未思考过的、新奇的想法得以诞生——这也是科研中真正困难的部分。这也意味着,要让拔尖创新人才充分发挥他们在科研领域的作用,就应鼓励他们发挥这样的特性。

我当助理教授的时候,曾写过一篇文章。其中提出,每位奖项获得者,包括诺贝尔奖得主,在申请下一笔科研基金时,都应该被“设置障碍”。而助理教授申报项目的障碍系数和诺奖得主申报项目的障碍系数必须有级数差异,这意味着诺奖得主提出的想法,其价值必须是助理教授的1000倍才算合格。

为什么要这样做?因为诺奖得主的声望会极大地扭曲科研环境。这种情况我在美国、在中国都见过:一位诺奖得主站出来发表一个毫无道理的观点,仅仅因为他是诺奖得主,有些人因为能和他同处一室而感到荣幸,就选择接受这个观点,而不再独立思考,放弃了自己的主观能动性。

教育的核心目标是帮助人构建信念

很多人都听过一个传闻:爱因斯坦上学时成绩并不好,数学尤其差。但这并非事实。真实的情况是,以普通人的标准来看,爱因斯坦的数学非常好。但是,当爱因斯坦被问及“如何让孩子更聪明”时,他的答案是“如果你想让孩子聪明,就给他们读童话故事;如果你想让孩子更聪明,就给他们读更多童话故事”。其实,他想表达的是,想象力至关重要——那种敢于跳出固有认知、去想象未知事物的能力,是不可或缺的。因为想象力的火花,完全可以在后续通过严谨的评估和检验,最终提炼出本质的真理。

归根结底,对我们大多数科学家而言,基本的认知路径是:从经验到信念。通过一系列观察,引发思考,进而内化为自身认知,再形成理解,最终又反过来推动新的观察。

看看那些诺贝尔科学奖得主的照片,可以发现,他们完成获奖成果时都非常年轻,可以说他们的心智成熟程度,完全超越了为他们提供教育的教育体系。也就是说,教育并不是使他们得到诺贝尔科学奖的直接原因。那么,回到“主观能动性”,其实在一些教育心理学家看来,主观能动性正是教育的核心目标。教育的目的不在于教会一个人掌握多少知识,或者考出多好的成绩,而在于培养一个人做出自主选择、实现目标、掌控人生的能力。

我非常认同这一点。举个例子来说,我现在教给学生的知识,很多是我上学时还没有诞生的。那时没人知道荧光显微镜,也没人知道现在的各种前沿技术。我21岁之前学到的那些知识,大多已经没用了;真正有价值的,是我在那个过程中学会的方法。

所以,我常对学生说:“你们必须建立自己的内在信念,并且能够清晰地阐述它、坚定地捍卫它。因为这会指引你一生的决策。”而且,我认为,这是一个人21岁之前最应该做的事情,等到21岁再去构建自己的内在信念,那就太晚了。

有好用的“锤子”时,也不能放弃锻炼肌肉

20世纪80年代我刚开始教学时,学生们问的问题往往是“如何生产更多粮食?”“如何建造更高效的房屋?”“如何教会更多人读书?”——这些问题都是与“赋能”相关。他们相信,作为教授,我能帮助他们找到答案,让他们获得解决问题的能力。

2000年之后,学生提的问题发生了明显变化,他们仍然关心如何生产更多粮食,但是他们问的往往是“如何避免营养不良”。这两种问法,反映出的视角截然不同。我认为,这很大程度上反映了整个群体主观能动性的变化:他们开始觉得自己不再是掌控人生的“主体”,而是“被影响者”。甚至到了后来,还会有一种无力感。

“赋能”到“被影响”的心态,再到“无力感”。这恰好与社交媒体和生成式人工智能的兴起同步。那么,这是否意味着它们之间存在因果关系?当然不是!每个优秀的科学家都知道:相关性不等于因果性。但这种同步现象,也确实值得我们关注。

随着技术的发展,它对人的主观能动性的影响越来越大。这就好像当你拥有了一把锤子,它能帮你做你用手也能做到的事,但效率更高;当锤子自动化后,效率会更高。可与此同时,你会发现,原本通过锤击、凿刻能锻炼出的肌肉,再也得不到锻炼了——尽管你能完成更多锤击、凿刻的工作。

你可能会想:“我愿意用锻炼肌肉的机会,去换取更高的生产力。”但当技术完全自动化后,情况就变了:技术会告诉你,“别担心,你不用决定锤什么、在哪里锤、用多大力度锤——这些都交给我来做。”

这时,你失去的不仅是通过锤击锻炼肌肉的机会,甚至连“锤什么”“创造什么”的选择权都没有了。情况虽然并非总是如此,但这确实是技术发展趋势中潜藏的风险。

在很多方面,这种趋势是由一种价值观和对生产力的“痴迷”推动的。这种对生产力的“痴迷”、对可量化指标的追求,让我们觉得放弃主观能动性是可以接受的,只要它能换来更高的生产力。但我认为,这种想法是错误的。

一直以来,很多技术都在让人“外包”自己的主观能动性。比如计算器、文字处理器、各种计算机图形系统,这些技术都会在一定程度上削弱人的主观能动性。

人工智能的发展,也呈现出这样的趋势。最初的人工智能,本质上就是“传感器”——它们收集数据、告诉我们信息,属于数据简化、数据挖掘类系统,只能进行模仿。但随着时间推移,人工智能的“能动性”越来越强。当我们不仅让人工智能以计算机形态存在,还赋予它物理形态时,一种“反乌托邦式”的担忧就出现了。不过,我们依然可以为特定任务选择合适的人工智能工具,优化流程。

“产生想法”到“影响社会”,杰出人才应具备四项技能

在教育领域,获得答案并不是一个有价值的目标,因为“答对问题”不等于“解决问题”,相比“外包”主观能动性,培养主观能动性才是关键。麻省理工学院和华为发布的研究报告都指出,过度依赖人工智能将会如何影响人的认知能力和主观能动性。

作为教育工作者,我们需要重新构建叙事框架,摆脱差异对立的视角,摒弃悲观绝望的心态,更要跳出“人工智能必将取代人类个人能动性”的固有认知。我们必须承认,主观能动性是教育使命的核心。如果把教育比作一棵圣诞树,那么知识、技能等各种事实性内容都是树上的装饰,而主观能动性才是树的主干。

就像身体锻炼对人的健康至关重要一样,心智锻炼对人的心智健康也不可或缺。在解决问题时,那些需要我们主动思考、克服困难的技术,比那些“帮我们轻松解决问题”的技术,更能提升我们的心智能力。当人工智能被用来替代人锻炼心智时,它会让人变得麻木、冷漠。

同时,在人工智能的时代谈论创造力,我认为:一个人的创造力需要“突破常规跳出固有认知(Suspended disbelief)”和“善意的怀疑主义(Benevolent skepticism)”这两者来平衡。也就是说,当你跳出固有认知,突破常规从而产生大量新奇、甚至看似“疯狂”的想法后,需要用“善意的怀疑主义”去审视这些想法,剔除一些停留于概念性、表面化的幻想,从而专注于如何在自己的能力范围之内、最好地实现这些创造性的想法。

我常对学生说:你们需要掌握四项技能,并且要每天思考“今天我要创造什么?我能创造什么?”

这四项技能是:如何批判自己创造的东西?如何改进自己过去创造的东西?如何将自己的创造融入一套重要的信念体系中?最后,还需要有“传播”的能力——愿意站上讲台和大家分享,愿意写论文、拍视频,把自己的想法传递出去。从“产生想法”到“影响社会”,这些能力缺一不可。

这些能力也是杰出人才的必备能力。同时,要培养杰出人才,我认为还需要关注三个核心方面:

第一是“精通”(Mastery),这一点在亚洲教育语境中尤为突出。在亚洲,很多领域都遵循“先模仿再创新”的逻辑。比如,要先临摹大师的书法,才能成为优秀的书法家;先完美掌握前辈的理论,才能自由发挥。

第二是“探究”,强调创新与探索。在西方教育中,我们往往过度强调“探究”(Inquiry),鼓励提出创意、自由探索、大胆想象。不过,我赞同,如果21岁之前没有打下“精通”的基础,21岁之后很难在某个领域进入很顶尖的位置。

第三是“人文素养”——培养直觉、同理心,以及各种领导力、沟通能力。

比如,我们总说普利斯特里发现了氧气,拉瓦锡是第一个通过实验确定氧气性质的人,但从时间线来看,舍勒(Scheele)才是第一个发现氧气的人,但是因为他从未发表过相关研究,也根本没兴趣分享。所以,尽管舍勒是个天才,但由于缺乏沟通能力,他的发现没能对世界产生影响。

正是这些能力的培养,共同构成了杰出人才的培养体系。

大学应该倡导“学者共同体文化”,而非“自负文化”

就大学而言,我认为,大学应该倡导“学者共同体文化”,而非“自负文化”。虽然这么说有点夸张,但是我发现,大多数大学和大学教授都属于“自负文化”阵营:更关注外在指标,比如学历、论文引用量、发表数量和奖项数量等,招收学生时也只看考试高分和各种可量化的成绩。他们似乎认为,“可量化的指标”就是目标。但事实上,“可量化的指标”只是“诊断工具”,用来衡量进步,而不是最终目的。

因此,我们应该重新定义“专业能力”。比如,我的专业领域是有机化学,那么我必须能清晰地阐述,我所宣称的“专业能力”究竟能给社会带来什么价值,我在这个领域作出了哪些微小的贡献?我是如何推动这个领域发展的?如果我们都能以这种“价值导向”的方式交流,那么下次我有问题,或者有时间喝杯咖啡的时候,我就知道该找谁聊——不是因为你引用量比我高、奖项比我多,也不是因为你脖子上挂着诺奖奖牌,而是因为我知道你是真正的专家,你能够帮我解决问题,提升我的主观能动性。当然,反过来,我也希望能帮到你。

这就凸显了“诚信行为准则”和“共同体原则”的重要性。据统计,发表在《自然》《科学》上的论文,有50%存在争议,但没人有时间去追溯核实,也没人会把作者发表论文获得的奖金收回,要求他们证明自己的研究质量确实达标。为什么会出现这种情况?因为我们把“量化指标”放在了首位,而没有把“行为准则”“共同体原则”放在首位。

我们的学位体系,某种程度上来说也被扭曲了。在高等教育界存在一种普遍的现象,那就是更重视文凭。很多大学推出各种双学位项目,经常有人炫耀自己有两个博士学位,或者四个学位,似乎文凭越多越厉害,如果只看“可量化的数字”,那么这是成立的,但无论是硕士还是博士学位,从某种程度上来说,都应该是一个人拥有高水平主观能动性的标志;让他们获得社会认可的,正是这种主观能动性,而不是他们的文凭。

当然,在人工智能时代,我们必须接受的事实是:人工智能确实可以在很多方面辅助我们。它可以做我们的“导师”,提供百科全书式的知识;也可以做我们的“学生”,像孩子一样——通过向我们提问,来培养我们的主观能动性,这非常重要;它还可以做“管理者”和“执行者”。我认为,目前我们不仅在探索“目标导向型人工智能”(Agenda AI),还在探索它的“系统化”。通过系统化的目标导向型人工智能,我们可以建立人工智能管理体系,解决更多的问题,当然也帮助我们打造更支持学生发展、更高效的校园环境。

(本文由本报记者姜澎整理编译)

编辑:何璇祺

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发表于 2025-12-21 22:08:02 | 只看该作者
【案例】

“渝聚中传人 共赴新征程”重庆市中传校友会2025年年会圆满举行


辞旧迎新,情聚山城。12月20日下午,重庆市中国传媒大学校友会2025年年会在两江宴会中心隆重举行。近百位校友代表欢聚一堂,畅叙“白杨”情谊,共话未来发展。

重庆广电集团(总台)党委书记、台长李鹏,共青团重庆市委副书记、重庆市青联主席张珂,重庆市民政局社会组织管理局局长江文波,重庆市社科联学会学术部副部长陆玫,中国传媒大学国内合作处(校友工作办公室)副处长(副主任)刘睿受邀出席。校友会顾问代表:中国记协国内部二级巡视员、重庆市沙坪坝区副区长阚敬侠,重庆市广电视听协会党支部书记尹长征,市政协常委、重庆大学美视电影学院副院长马欣应邀出席。

年会由副会长张世轩主持。


会长陈力在欢迎辞中回顾了过去一年校友会的工作成果。他表示,校友会在党建引领、学术交流、校友服务、城市协作等方面取得积极进展,成功举办“相融与共”传媒主题沙龙、助力重庆文旅宣传、开展文体联谊等多项品牌活动,并获评市级先进单位。展望2026年,校友会将聚焦打造具有重庆辨识度的“渝字号”社科品牌,进一步汇聚中传智慧,展现重庆作为,为现代化新重庆建设贡献校友力量。


校友会顾问、中国记协国内部二级巡视员、沙坪坝区副区长阚敬侠在发言中分享了重庆给她留下的深刻印象:一座兼具悠远、厚重与坚韧气质的城市。她即兴朗诵了为重庆创作的诗作《致重庆》,表达对这座城市历史文脉与壮丽山水的真挚情感。她指出,重庆校友会不仅是联结情谊的平台,更是汇聚中传力量的重要桥梁。看到年轻校友们展现出的活力与才华,深感“长江后浪推前浪”,对校友会和重庆的未来充满信心。


中国传媒大学国内合作处(校友工作办公室)副处长(副主任)刘睿代表学校致辞。她表示,过去一年,学校在习近平总书记重要回信精神指引下,在人才培养、学科研究、社会服务等领域取得系列成果,多项研究报告获国家部门采纳,有力支撑了国家战略与行业发展。她特别感谢重庆校友会的积极贡献,并诚挚邀请校友们常回母校,共同推动传媒教育与行业进步,祝愿母校与校友情谊历久弥新。


随后,校友会副会长黄蜜、刘海明、刘娟,秘书长柯宁、副秘书长游洋依次上台,分别就校友会学术部、活动部、市场部及秘书处的工作成果进行总结,并对2026年工作提出展望。


文艺表演环节由副秘书长游洋、活动部部长薛焱丹联袂主持。


演出在激昂的二胡独奏《战马奔腾》中拉开序幕,表演者张世轩以精湛技艺赢得阵阵掌声。诗朗诵《山城回响:中传之光》由播音校友罗念农、陈霓、谭波尔、马欣共同呈现,他们以饱含深情的语言,讲述了中传人在重庆的奋斗故事,抒发对母校的深深眷恋。演出尾声,全体演员合唱校歌《校园里有一排年轻的白杨》,熟悉的旋律唤起在场校友的青春记忆,将现场气氛推向高潮。


整场年会在温情与感动中落下帷幕。校友们纷纷表示,将以此次相聚为新起点,继续秉承“立德、敬业、博学、竞先”的校训精神,携手共赴新征程,为重庆高质量发展持续贡献中传人的智慧与力量。



来源:重庆市中国传媒大学校友会
链接:https://mp.weixin.qq.com/s/4P62Dk8zyOiRtefoVlxBcA
编辑:何璇祺


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