新闻语言的语用案例

刘海明

【案例】

编辑：马源

刘海明

【案例】

什么时候用“等”，什么时候用“等等”？列举已全还用“等”吗？

“等”为助词，表示列举，有两种用法。

一、表示列举未尽。用于部分列举，有省略或替代未列举部分的作用。未列举部分或因不重要或因项目太多而不必一一列出，或因知道得不清楚而无法列出。例如：

(1)本次列车开往深圳，途经石家庄、郑州、武汉、长沙等地。

(2)在这届奥运会的田径、体操、游泳、射击等比赛项目中，我国体育健儿有出色的表现。

(3)他喜欢的中国古典名著有《红楼梦》《西厢记》《聊斋志异》等。

(4)田径运动是体育运动项目的一大类，包括各种跳跃、投掷、赛跑和竞走等。

二、列举后煞尾。用于全部列举，有语气停顿、加以强调的作用。后面往往带有前列各项总计的确切数字。例如：

(5)联合国有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等六种工作语言。

(6)京剧舞台上曾出现过梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云等四大名旦。

“等等”为“等”的重叠形式，但只能表示列举未尽，而不能用于列举后煞尾。“等等”，与“等”的第一种用法基本相同，又有以下区别。

一、“等等”有更强的语义色彩，往往强调未列举的项目较多。

二、“等等”有一些特定的使用条件。

后面一般不能再有其他的词语。如例(1)、例(2)中的“等”，不叠用为“等等”；如例(3)、例(4)中的“等”，可叠用为“等等”。即使后面没有其他的词语，有时也不宜用“等”，而要用“等等”。例如：

(7)儿童是幼稚的、活泼好动的、好奇的、爱模仿的、做事喜欢成功的，因而也是喜欢成人表扬的等等。

列举的项目是较长的语句，一般用“等等”。例如：

(8)社会学者以其学科为工具提出了很少由教育家能提出的问题，例如社会利益、主流阶级的价值观重塑、学校与其他社会和政治机构之间的关系等等。

(9)我们国家的巩固，还由于我们的经济措施根本上是正确的；人民生活是稳定的，并且逐步有所改善；我们对于民族资产阶级和其他阶级的政策，也是正确的；等等。(毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)

三、“等等”之前有停顿，可以加逗号、分号，如例(8)、例(9)，例(7)的“等等”之前也可以加逗号；而“等”之前没有停顿，不能有标点，如例(1)至例(6)。

四、“等等”有时可以重复。这有加强语义的作用，但一般情况下不宜采用。例如：

(10)这批货物品种不少，包括洗衣机、电视机、电脑、手机、冰箱、布匹、服装等等，等等。

五、可以构成短语“如此等等”，用法与“诸如此类”相同，具有列举和总括作用，往往在列举前边所说的情况之后，得出一定的结论。例如：

(11)一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。一个民众大会，主要应注意动员民众到会和提出恰当的口号。如此等等。总之，一个原则，就是注意于那些有关全局的重要的关节。(毛泽东《中国革命战争的战略问题》)

最后需要提醒的一点是，用省略号表示列举未尽的，省略号后面不能用“等”或“等等”。例如：

(12)到了这个岁数，人叫起来只是把他们的姓上边加个“老”字，像老陈、老泰、老常……等。

(13)报章上满是关于“秋”的大小文章：迎秋、悲秋、哀秋、责秋……等等。(鲁迅《新秋杂识(三)》)

其中例(12)应删去“……”，或删去“等”，只保留其一。例(13)既用省略号，又用了“等等”，二者重复，这是过去的用法，如今不应再这样使用。

来源：编辑课堂

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/CSURqXu8TmgligyMsTl8bQ

编辑：马源

刘海明

【案例】

（注：词汇）

编辑：张铭麟

刘海明

【案例】

（注：修辞-谐音）

编辑：张铭麟

刘海明

【案例】

张颐武先生，邀请你欣赏一下这个太监的书法

一

北大中文系教授、博士生导师张颐武先生发了一条只有116个字的微博，被人挑出了多达12处语病。

很多人认为，这样的语文水平，不如高中生。

本来觉得，这样的事并不奇怪，也没有什么好说的。当今之世，类似这样的“著名教授”、“知名学者”还少么？

比如，去年6月，复旦大学中文系主任朱先生写了一篇约200余字的悼念文章《求仁得仁，永珍安息》，也被人发现硬伤累累，将其改得体无完肤。有人说，全文中，唯“复旦大学中国语言文学系系主任朱某”这一句可不易一字。但在我看来，严谨地讲，其中两个“系”字亦显啰嗦，保留一个可也。

但令我多少有点意外的，是张颐武先生对此事的两次回应。

第一次，他回应称：“是随手写的微博，确实没有修饰得完美，但费心弄了半天也挑不出什么硬伤。这些是随手写的点评，没什么值得说的。”

接着强调自己的文字“就是没有不通的，这也没办法”，“还是挑不起什么事来”，并称“看着这么操心费力，也是很有趣”。

很快，他又第二次回应：“古人有一字师，现在是微博有一百多字师。劳神费力，辛苦得很，点点划划，真是勤奋极了，对着一段微博真是努力。可惜也还是没什么大毛病。都知道其实是不喜欢内容，但这么费心费力，也可贵得紧。还得谢谢。有这百字师这么操心指点，我觉得更得多写点微博，让人有机会奋力指点一下，大家都挺高兴。”

二

张颐武先生的脸皮至少比“北京大学”的匾额要厚，我是多少知道的。

脸皮不厚，说不出这样的高论：“老美死八十万，没事一般，中国一个女性缺卫生巾哭诉，社会反应巨大。”

脸皮不厚，不会让一向宽厚的郑也夫教授公开表达厌恶。郑也夫教授曾在一篇文章里这样写道——

前些天某电视栏目约我到一个谈话节目中做嘉宾。我问：“还有哪位嘉宾？”对方答：“张颐武。”我厉声道：“我不和他同台做节目。”对方问：“为什么？”我说：“我讨厌他，他不是讲道理的人。”对方深问。我便说了当年他和韩少功的纠纷。

我和张颐武、韩少功素无一面之缘。他二人的纠纷，我是地道的旁观者。张说《马桥词典》抄袭了米洛拉德·帕维奇的《哈扎尔辞典》。我读过《马桥词典》，将之推荐为我的研究生的必读书。我以为，凡看过《马桥词典》的人，都会明白那不可能是抄袭外国作家。以后《哈扎尔辞典》中译本出版。我虽毫无疑惑，还是买了一本，要里外看个究竟。读后确认，张颐武要么是别有用心，要么是没读过《马桥词典》就信口开河。


但事实证明，我还是大大低估了张颐武先生，他的脸皮竟能够厚到震古铄今的地步。

白纸黑字，众目睽睽，他那条116字的微博，但凡上过中学的人都能看懂，并知道错在哪里——毕竟，他不是研究物理化学的教授，也不是资深中医，可以用一堆公式定理或玄之又玄的理论镇住大家。

可是你看看，都这样了，他还端着名教授的架子不放，并对帮他挑错的网友大加讥讽，这已经不是脸皮厚不厚的问题了，而是有没有脸皮的问题了。

张颐武先生称自己的文字“就是没有不通的，这也没办法”——我认为“没办法”的是他，毕竟他无法下令修改辞典与语法，也无法下令将帮他挑错的人统统抓起来。

三

他在回应中提到了“一字师“，我就跟他说个”一字师“的典故吧。

20世纪30年代，陶行知先生写了一首赞扬某小学的诗：“有个学校真奇怪，大孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学生在。”

有个才八九岁的女学生却提出：“既然大孩能自动，难道小孩就不能自动吗？大孩能教小孩，小孩就不能教大孩吗？我看应该改为“小孩自动教小孩“。陶行知先生闻之有理，当即把诗中“大”字改为“小”字。事后，陶行知逢人便夸小女孩为自己的”一字之师“。

网友帮“改作文“后，复旦朱先生好歹保持了沉默；而张颐武先生，老老实实承认自己学艺未精，虚心对待网络上的”百字师“，有这么难么？

昨天我在公号里转发了一篇谈大太监李莲英书法的文章，实话说，第一次看到李莲英的书法，我吃惊不小，没想到，人人唾骂的李莲英，竟然在书法上有如此高的造诣，正如业内人士评价，“柔中带刚”，隽逸中不失遒劲，气息流畅，可媲美书法家作品。

人虽坏，但艺术功力摆在那里，杠杠的。

对比之下，我忍不住大发感慨——

无论是贵为博导的张颐武先生，还是发现“我们蹲着都比人家高“的著名国际问题专家金灿荣先生，抑或以”死几千人跟没死人差不多“而声名鹊起的后起之秀李毅先生……不能光顾着修炼脸皮功夫、增加脸皮厚度，也得适当照顾一下专业能力啊！

否则难免被人讥讽连太监都不如。

来源：常识流通处（公众号）
链接：https://mp.weixin.qq.com/s/iauTPscyJSmu1QwZmp8y8A

刘海明

【案例】

（注：语法）

编辑：吴漫

刘海明

【案例】

（注：修辞）

编辑：吴漫

刘海明

【案例】

（注：词汇）

编辑：吴漫

刘海明

【案例】

（注：词汇）

编辑：吴漫

刘海明

【案例】

（注：修辞）

编辑：吴漫