2026级硕士王昕越学术日志

刘海明

学术日志

刘海明

4.6

看书《论道德的谱系》

4.7

看书，做汇报PPT

4.8

写实习报告

4.9

写实习鉴定表

4.10-4.12

修改毕业论文，降重

刘海明

3.23

刘亚.新闻信息二次传播的多样化形式探讨[J].新闻传播,2025,(21):10-12.

了解“二次传播”是新闻传播学中的一个重要概念，指的是新闻信息在经过电视、报纸、互联网等媒体进行首次传播后，再通过其他媒介或渠道，以信息的转述、转载、转播等多种形式被再次传播的过程。这种传播可延伸新闻信息的传播链条，并通过新的传播介质扩大受众范围、提升传播效果。

3.24

反复学习《对晋绥日报编辑人员的谈话》《文化工作中的统一战线》，《毛泽东选集》第三卷、第四卷。

抗战时期在 150 万人口的陕甘宁边区内还有 100 多万文盲，2000 个巫神，迷信思想还在影响广大的群众。进而直接影响了中共报刊在根据地群众中的传播效果。因此，“办好报纸，把报纸办得引人入胜，在报纸上正确地宣传党的方针政策，通过报纸加强党和群众的联系，这是党的工作中的一项不可小看的、有重大原则意义的问题”，“报纸的作用和力量，就在它能使党的纲领路线，方针政策，工作任务和工作方法，最迅速最广泛地同群众见面”。

3.25

许高勇,孙志杰.《晋绥日报》“群众办报”的媒介实践[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版),2025,49(04):133-140.2025.04.018.

了解到《晋绥日报》的读报员多从工农通讯员、劳动模范、民兵英雄及基层干部中选拔，这些人要么是生产中的骨干，要么是群众中的先进分子，自带公信力与号召力。例如岚县在组建读报组时，明确要求通讯员（兼读报员）深入变工队，利用生产休息时间组织读报，由于这些通讯员本身是群众熟悉且信赖的身边人，群众参与读报的积极性显著提升，有效实现了“每份报纸能有一百人读到或听到”的工作目标。

3.26

林棵,王建华.让信息流动起来——延安《解放日报》在乡村的实践逻辑[J].人文杂志,2020,(04):78-85.2020.04.010.

学习到读报组的运转方式以乡村实际情况为导向，结合受众的实际需要，选择性读报。自然地吸引了群众积极加入。比如读报前，读报员会做好准备工作，比如确定读报材料、核心内容，以及针对不同人群讲解的侧重点。读报时，也要了解百姓爱听什么，而不是什么消息文章都读，要找他们最爱听的一些生产方法和一些介绍模范的文章。读报过程中，读报员也充分尊重民众的兴趣偏好，摒弃照本宣科式的读报方式，而是选取那些百姓爱听的生产方法和介绍模范的文章进行重点解读。

3.27-3.29

修改毕业论文初稿，准备定稿。

刘海明

3.16-3.20 在媒体单位实习

3.21-3.22 修改毕业论文初稿

刘海明

3月9日 周一

实习，尝试写广告视频长文案

3月10日 周二

实习，跟随拍摄与场务

3月11日 周三

实习，学习剪宣传片

3月12日 周四

实习，写文案，帮忙校对

3月13日 周五

实习，帮忙校对稿子

3月14日 周六

修改毕业论文初稿

3月15日 周日

修改毕业论文

刘海明

3月2日 周一

找选题与剪视频，尝试制作视频评论。

3月3日 周二

读《毛泽东新闻工作文选》，《纪念<新中华报>新刊一周年》中为纪念《新中华报》一周年的文章中写明抗战、团结与进步方针中三者的联系，即通过团结和进步来持续并赢得抗战，这就强调了《新中华报》的政治方向，即加强团结和进步，发挥宣传功效消除一切危害抗战的乌烟瘴气。

3月4日 周三

继续读新闻工作文选，关于出版《解放日报》和改进新华社工作的通知。

3月5日 周四

在山西日报青年说栏目上写了一篇新闻评论：【晋观·青年说】当“便利店”邂逅“音乐与文学”。内容围绕支付宝在太原落地全国首个“便利店音乐角”之后，又推出的一个“便利店文学暖暖心声展”活动，其为忙碌日常添上一抹诗意，也让便利店成为连接市井烟火与精神远方的温馨驿站。。

3月6日 周五

写了一篇新闻评论：【晋观 ▪青年说】每个人心中都有一块“压锅石”。内容围绕压锅石带来的情感共鸣，与当代人对故乡印迹的深切追寻等。

3月7日 周六

读《延安<解放日报>发刊词》，发刊词中点明了国际环境，帝国主义战争成为了世界范围内的战争，全世界人民反帝反战的斗争已经发展起来，在这场战争中中国人民需要同世界联系起来。现在正是中国存亡的关键，人们必须明确只有通过一致对外的团结抗日，才能为中国赢得民主独立的未来。

3月8日 周日

读新闻工作文选的关于农村调查的方法方面，即工作时应采取分析而又综合的方法，同时通过详细占有资料、抓住要点，采取对立统一又实事求是的方法客观分析，没有调查就没有发言权。

刘海明

1月26日 周一

收集网络资料和数据，按课程要求对某医院舆论事件进行声量走势分析。

1月27日 周二

完成《网络舆情监测与研判》作业，对某医院肖某被举报事件的网络舆情分析。

1月28日 周三

周五要考证，这两天复习。

1月29日 周四

复习

1月30日 周五

考证

1月31日 周六

上网课，学习家庭社会结构是解释文化先进与落后的关键因素。

2月1日 周日

上网课，学习人类文化的最高追求、最先进文化及实现方式。

刘海明

1月19日 周一

写了一篇新闻评论《面试收到66元红包，职场里的“被看见”为何动人》

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/tXoiqI-PgKFjtp_mXmp4Uw

1月20日 周二

学习《中西文化比较》中的语法比较及文化效应。

1月21日 周三

继续上网课，学习中西语言学理论概论，索绪尔、乔姆斯基的语言学理论等。

1月22日 周四

上网课，学习中西哲学中的心物关系论和快乐人生哲学的实际用途。

1月23日 周五

了解西方的民主思想和西方式民主制度。

1月24日 周六

听课学习中国政治传统的特殊性及其古代中国的政治制约机制。

1月25日 周日

学习中西价值观视角下的家国主义与邦国主义。

刘海明

1月5日-1月11日

写毕业论文初稿，根据老师修改意见完成初稿并提交。

1月12日 周一

上网课《中西文化比较》，认识到了审美递增递减律，万物五象选择率。

1月13日 周二

继续上《中西文化比较》课程，学习中西地理与文化关系比较。

1月14日 周三

上网课，学习中西气候变化与文化关系比较、纪年方式与文化关系比较、地形特点与文化关系比较。

1月15日 周四

上网课，学习古代中国资源及经济文化取向

1月16日 周五

上网课，学习中西资源与政治文化取向比较

1月17日 周六

听课学习中西语言文字与中西文化走向关系

1月18日 周日

认识萨皮尔沃尔夫假说的观点，语言决定思维，使用两种语言的文化不可能对世界有同样的看法。

刘海明

12月22日 周一

阅读完了《新华日报》《解放日报》《晋察冀日报》1931-1945年的“读报组”“识报组”“读报员”“通讯员”“宣传员”相关内容。

12月23日 周二

找相关官方网站文章和公众号文章。

12月24日 周三

写毕业论文初稿，看文献。

12月25日 周四

写毕业论文初稿

12月26日 周五

写毕业论文初稿，进度百分之30。

12月27日 周六

写毕业论文初稿

12月28日 周日

写毕业论文初稿

刘海明

12月15日 周一

写毕业论文初稿，搜集资料

翻译阅读《晋察冀日报》1937-1940年版面内容，提取有关“读报”“读报员”“宣传员”的报道。

如黑板报与读报组结合的形式：“盂平河口黑板都画了好几年，但内容枯燥无味，形式化。检讨了过去黑板报的缺点，并确定黑板报与读报组相结合，吸收村中积极分子，成立读报组编委会。自从读报组与黑板报结合以来，群众对黑板报开心了。黑板报的内容也充实了，推动多学起了很大作用。群众也很喜欢向黑板报投稿，很多用歌谣形式写出，写得通俗易懂。”

12月16日 周二

搜集资料，翻译阅读《晋察冀日报》1941-1942年版面内容，提取选题相关报道。

如盐池的看报口号：“要快看、快传，要读报纸，当月要吸收附近的男女听读报”。

12月17日 周三

搜集资料，翻译阅读《晋察冀日报》1943-1944年版面内容，提取相关报道。

第一次了解到“说报组”的概念：“把读报组变成说报组，不识字能说善道，热心听报的工农群众，也可以参加说报组，而现在黑板上的通讯员也就是说报员，因为他们都是群众自己选举出来的，在群众中有高度的威信，像捐铜模范李盛兰他们说什么群众很爱听。”

12月18日 周四

搜集资料，翻译阅读《晋察冀日报》1945年8月15日以前的版面内容，提取相关报道。

了解到几位典型读报员：阜平铁岭口马魁，经常在村里读报；捐铜造子弹的模范李盛兰，他说什么群众都很爱听等等。

12月19日 周五

翻译阅读《新华日报（华北版）》1939-1940的版面内容，提取相关报道。

读报组推动了生产，提高群众的文化水平：“过去不听报，两眼黑洞洞的，现在读了报，给咱老百姓计划的什么，咱们都知道了。”

12月20日 周六

翻译阅读《新华日报（华北版）》1941-1942的版面内容，提取相关报道。

利用学生回家说报，每天下学由教员扼要说几个消息，小学生回家给他自己父母弟妹宣传，第二天到校检查，往往学生还未放下包，家长就问：“你们老师又给你说什么来呢？快给我学学吧！”

12月21日 周日

翻译阅读《新华日报（太行版）》1943年的版面内容，提取相关报道。

阅读报纸的主要难度在于史料多为照片，模糊难以辨认，竖版繁体字识读困难，阅读进度较慢，还要练习。