新传C刊编辑亲述投稿技巧：这可能是符合所有C刊主编口味的3类选题

刘海明

【案例】

新传C刊编辑亲述投稿技巧：这可能是符合所有C刊主编口味的3类选题

学术期刊的主编决定了刊物的调性。

越牛的学术期刊，主编在业内的学术地位和自身的学术造诣越高。这是必然的。所谓书读百遍，其意自现。每一个学术期刊的主编，都是看过成万上十万篇来稿的。所以，主编只需扫一眼文章题目、作者单位、参考文献，基本上就对这篇文章有一个基本判断了。

笔者虽然入行时间短，也窥探到3类选题类型是大多数主编比较喜欢的。这3类选题虽然不能说绝对有效，但也能覆盖到80%的稿件。

如果你正打算给某本C刊投稿，可以对号入座。（听编辑老师详授【新传C刊投稿经验】，扫描文末二维码即可跳转到课程详情页。）

学术大牛的宏观叙事类稿件

任何一个领域都分成学界和业界，学界的人只要致力于本学科的学科体系、基础理论等范畴的研究，当然最主要的一项工作是教育与人，为产业远远不断地输送人才。

近年来，随着我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，各行各业都进入了新的发展阶段，在高质量发展的道路上努力探索、力求蜕变。大浪淘沙，一些机构市场化程度低，对体制依赖严重，各方面建设跟不上新时代的要求，特别是人才建设相对滞后，严重制约了健康发展。这时候就呼唤相应领域的学界一线教师们带队深入调研、问诊把脉，找准行业人才匮乏的痛点，然后在高校的课程设置和培养模式上匹配行业的人才需求。而能够但此重任的学界一线教授们，就是我们所说的学术大牛。

简单说来，这类人员就是将学术研究和产业实践融会贯通的”牛人“，他们已经达到了触类旁通的境界，可谓是主编们眼中的”万能作者“。去年是建党百年，涌现出一批百年***行业历史演进逻辑类的学术文章，大家可以关注一下核心期刊上的这类文章的作者，他们就是学术大牛。

需要补充的是，并非所有学术大牛都来自学界，业界也有为数不多的学者型领导，他们虽身在业界，但多年来潜心学术，更了解行业实践，同时又有足够的学术训练，是少之又少的存在，可遇不可求。被事务性工作缠身又能坚持学术研究的行业领导，都是”不睡觉“的狂人。

笔者钦佩这样的”牛人“，他们身上彰显着强烈的知识分子气质，这种气质是在漫长的学问之路上锤炼出来的，是跟着你一辈子的东西。对这类学术大牛而言，学术，是生活赠与他们最好的礼物。

青年学者的中观钩沉类稿件

如果你不是上述的学术大牛，是刚刚开启学术研究生涯的青年学者，可能还没有形成触类旁通的能力，没关系，主编们也喜欢和你约稿，但是选题最好是行业中观层面的扎实研究。

什么是中观选题？

笔者认为，凡是一个行业领域内部的共性问题，即可称之为这个领域的中观视角。在经济学和社会学中，中观层次是社会利益群体间的关系。举个最直观的例子来说，在国家”十四五“规划基础上，某个行业所作的本行业”十四五“规划，其中涉及的大部分工作要点，即为本行业的中观命题。这类命题是面向行业内所有机构的，而非所有个人。

对于主编来说，如果一个作者能够用扎实的研究方法、流畅的学术语言、清晰的演进逻辑来梳理清楚一个行业共性问题，并且时不时还可以引入行业案例甚至是国外的业态或案例来支撑对比研究，那么这个作者就是主编们眼中的一个“优质作者”。

行业从业人员的小题深作

行业一线从业人员可能无法站在产业战略发展方向的高度来进行研究，因为一个产业的构成是多元的，如果对行业历史、政策、趋势等没有足够的了解，几乎是无法驾驭一个观照行业整体的文章的。

这类作者的优势是什么呢？就是对其所在岗位或者所从事工作的深入思考。

比如，一线小学教师可能无法在短期内研究“中国小学教育发展趋势”这样的宏观题目，也没有足够的时间去调研“中国小学校园建设提升路径”这类题目所需要的数据。但是，诸如教学法、教具实用性等微观问题的深入思考，这是一线教员们所熟知的。如果能够系统性地深入探讨这类选题，其研究成果也是有价值的，单就中小学课堂教学实践这类题目而言，可能互联网教育或课外辅导机构钻研得最深刻，有些注重研究成果发布的企业，也会要求一线雇员定期产出研究类的文章。

具备深入思考能力和掌握研究类文章写作方法的一线从业人员，他们是主编们眼中的“合格作者”。

以上是笔者的一点思考，不一定对，权且当作是工作中的“闲言碎语”。

来源：新传学苑（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/g3LyhFkRJNGH7kjrtpDMIg

编辑：马源

迁移：李梦瑶