【案例】

活动集锦 | 四月各地校友组织活动资讯合集来啦！

概览

4月2日山东省中国传媒大学校友会到济南长清张夏街道进行调研

4月15日广东省中国传媒大学校友会走访校友企业今屋文创书屋与明珠儿童艺术中心

4月16日山东省中国传媒大学校友会出席云南大学济南校友会成立大会

4月16日广东省中国传媒大学校友会第一届第二次会员大会召开

4月16日广东省中国传媒大学校友会主办“童心向党——我和英雄共成长”致敬英雄主题朗诵会

4月19日中国传媒大学学生工作部（处）走访重庆市中国传媒大学校友会并与校友代表座谈交流

4月26日重庆市中国传媒大学校友会举办校友大讲堂讲座

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山东省中国传媒大学校友会

到济南长清张夏街道进行调研

4月2日，山东省中国传媒大学校友会（简称“山东校友会”）理事李百晓（山东女子学院传媒学院院长、教授），山东校友会副秘书长冯统一行到济南市长清区张夏街道调研。长清区张夏街道党工委副书记、办事处主任刘绍文，张夏街道人大工作室主任王霄天、张夏街道办事处副主任史燕接待山东校友会一行并参加活动。

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广东省中国传媒大学校友会走访

校友企业今屋文创书屋与

明珠儿童艺术中心

4月15日，国内交流与合作处（校友工作办公室）处长（主任）刘首兵、人事处副处长兼人才办公室主任胡洪春一行与广东省中国传媒大学校友会（简称“广东校友会”）校友代表共同走访了校友企业今屋文创书屋与明珠儿童艺术中心。

此次走访是广东校友会正式注册成立后首次正式的校友走访活动，希望能够通过走访活动汇聚广东校友资源，加强校友互动，增进校友情谊。

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山东省中国传媒大学校友会

出席云南大学济南校友会成立大会

4月16日下午，云南大学济南校友会成立大会举行，来自云南大学校友总会的领导和山东济南、青岛等地的100多位云大校友齐聚一堂，祝福云南大学百年华诞暨云南大学济南校友会成立。

云南大学济南校友会成立大会邀请了部分高校驻鲁（济）校友会代表参加，山东省中国传媒大学校友会副会长兼秘书长刘强出席大会并代表山东校友会送上福贺信。

4广东省中国传媒大学校友会第一届第二次会员大会召开

4月16日，广东省中国传媒大学校友会（简称“广东校友会”）第一届第二次会员大会在广州市召开，广东校友会理事会成员及百余名广东校友代表参加会议，欢聚一堂，畅述校友情。中国传媒大学党委常委、副校长杨懿参加会议并致辞。大会由04级播音专业校友马一主持。

杨懿代表廖祥忠书记、张树庭校长向广大广东校友表达诚挚问候与美好祝愿，并对广东校友会正式注册成立一周年及第一届第二次会员大会的召开表示热烈祝贺。明年恰逢学校建校70周年，杨懿向校友们发出邀请，欢迎大家常回家看看，相聚母校，同忆往昔，共叙情谊。

广东校友会现任会长苏宏元、秘书长魏冬青、监事长刘扬分别代表广东校友会理事会作2022年度工作、财务及监事报告。广东校友会理事黄慰汕宣读广东校友会第一届理事会聘请顾问名单，理事杨继红代表广东校友会理事会对2022年度表现优异的校友提出表扬。

国内交流与合作处（校友工作办公室）处长（主任）刘首兵、传媒教育基金会秘书长杨鹏、人事处副处长兼人才办公室主任胡洪春、国内交流与合作处（校友工作办公室）副处长（副主任）周君及工作人员代表共同参加了此次大会。

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广东省中国传媒大学校友会

主办“童心向党——我和英雄共成长”

致敬英雄主题朗诵会

4月16日，由广东省中国传媒大学校友会主办的“童心向党——我和英雄共成长”致敬英雄主题朗诵会圆满落幕！

本次活动以“ 致敬英雄”为主题，通过配乐诗朗诵和表演的表现形式，突出展现了少年儿童学习、讲述英雄故事，传承英雄精神的实践经历。广东省中国传媒大学校友会艺术团集合了省市台多位优秀的播音员、主持人校友，对参加表演的少儿艺术学员进行了针对性的专业辅导。

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中国传媒大学学生工作部（处）走访

重庆市中国传媒大学校友会

4月19日，学生工作部（处）一行9人走访重庆市中国传媒大学校友会（简称“重庆校友会”）并与校友代表座谈交流。座谈会由重庆校友会副秘书长游洋主持。

会上，重庆校友会会长陈力代表校友会热烈欢迎母校一行的到来，对来自母校的关心支持表达诚挚的感谢。学生工作部（处）副部长（副处长）张芊，重庆校友会副会长张世轩，重庆校友会顾问、重庆大学美视电影学院副院长马欣发表讲话。

重庆校友会副会长张秋丽、理事薛焱丹等重庆校友代表，中传电视学院党委副书记程素琴、人文学院党委副书记赵莹、学生工作部（处）思政科科员陈萌、学生工作部（处）心理健康教育中心教师陈小晨、电视学院专职辅导员李昉、播音主持艺术学院专职辅导员隋欣益、信息与通信工程学院专职辅导员李佳雯、经济与管理学院专职辅导员韩芮莎共同参与座谈。

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重庆市中国传媒大学校友会

举办校友大讲堂讲座

4月26日，重庆市中国传媒大学校友会（简称“重庆校友会”）举办校友大讲堂讲座，重庆校友会学术部部长，重庆大学新闻学院教授、博士生导师刘海明作题为“国家社会科学基金课题申报与撰写”的讲座，十余名校友线上参与讲座。刘海明从课题的确定、文献综述的撰写、研究的创新等方面进行经验分享。讲座中，各校友还就近期科研成果展开了沟通交流。

来源：中国传媒大学校友会

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/gzr8c7gpD4e0SxDw6hXAJQ

来源：洪韵

【案例】

红网第八届全国大学生“评论之星”选拔赛决赛榜单揭晓

由湖南红网新媒体集团主办的第八届全国大学生“评论之星”选拔赛，决赛评选结果正式出炉。

中国人民大学林希腾，凭借文评《“防疫错过女儿生日”惹群嘲，脱离人民群众是根源》，以80分的总成绩摘得本届“评论之星”；山西大学韩羽儿、南京师范大学於璐，分别凭借漫评《够了，该让“卫生巾羞耻”灰飞烟灭了》和文评《雇轿子上山遭网暴，莫让道德审判断了他人生计》，以79.8分和79.2分的总成绩，分获亚、季军。

林希腾夺冠  人大学子三度摘“星”

《“防疫错过女儿生日”惹群嘲，脱离人民群众是根源》一文，聚焦于疫情防控过程中的一则热点新闻：去年11月6日晚，郑州市召开新冠肺炎疫情防控新闻发布会，该市中原区桐柏路街道平安街社区书记刘红英发言称，“前几天是我女儿的18岁生日，然而我却缺席了她的这场成人礼”。虽然本意是希望公众理解基层工作人员的辛苦，但这番话的实际效果却适得其反，引发了舆论广泛热议与批评。在不少网友看来，疫情之下，相较于很多人所经历的遗憾与苦难，缺席女儿成人礼显得过于“单薄”。

作者林希腾认为，即使是宣传活动也应当做到人民至上、以人为本，如此才能引发大家共情，“刘红英的讲述无法打动人心，不仅仅是因为事情太小、不够有料，更是因为她的讲述更像是一种脱离人民群众后、单一叙事逻辑下的流水线产物”。他指出，“只有走出自己所在的圈子，走进人民群众，了解人民群众所思所想，才能避免‘写尽天下太平事，不肯俯首看苍生’，真正做到为人民服务”。

对于本文，9位评委中有4位给出了9分以上的高分。中国经济体制改革研究会常务理事、互联网与新经济专业委员会主任祝华新点评道：“评论合为时而作，评论与民生民瘼息息相通。”中国青年报编委、高级编辑曹林点赞：“说到了要害，贴近舆论水温。”湖南师范大学新闻与传播学院副院长、博导肖燕雄认为，该评论“将一个看起来没有多少新意和深意的选题讨论得有一定的意味，层层深入，表达也好”。

据悉，这是中国人民大学学子第三次斩获“评论之星”。在此前举办的第四届、第六届大赛中，人大学子陈舒睿、岳永婕，先后以优异的成绩登顶摘冠。

“漫评”强势跟随  “青椒”跻身前列

继上届大赛新增“视评”赛道后，本届“评论之星”又为漫画评论打开竞赛大门。并且，按照新的大赛评选规则，无论是文字、视频还是漫画评论，均有资格争夺“评论之星”，竞逐万元大奖。

来自山西大学的“漫评”选手韩羽儿，在此前的月赛中两摘“月度之星”，决赛阶段再度强势突围，斩获亚军，与第一名仅存0.2分之差。其获奖作品《够了，该让“卫生巾羞耻”灰飞烟灭了》，对“高铁售卖卫生巾遭部分网友反对”一事作出回应，指出“这是女性诉求遭受社会漠视的现实缩影”，呼吁“让女性当前面临的问题被社会所看到”。浙江大学求是特聘教授、博士生导师吴飞点评道，“选题有社会价值，案例多，整体输出比较丰满”。评委祝华新则表示，该作品“色彩的运用尤其有感染力”。

南京师范大学於璐的文字评论《雇轿子上山遭网暴，莫让道德审判断了他人生计》，原系2022红网“青椒计划”优胜作品，按规则直接晋级“评论之星”决赛后，历经初评、复评，最终以79.2分的总成绩名列第三。这篇“青椒计划”作品，对“游客在重庆武隆天坑游玩时雇人抬轿上山却遭网暴”进行了分析。作者於璐指出，网友的大肆批判，满足的是自身的道德优越感，结果却是砸了别人的饭碗，“真正的道德感是促使事态向好的方向发展，而非假借‘善良’外衣，行伤人作恶之实”。复旦大学新闻学院院长、复旦大学全球传播全媒体研究院院长张涛甫点评道“逻辑性与思想性较强”；评委祝华新则点赞“立论精当”。

按照评选规则与总分排名，本次大赛还评出了20个佳作奖以及20个优秀奖。山东大学王致远、西北师范大学知行学院何添娇、黑龙江大学杨然馨、北京大学康芮菡、华中科技大学潘天行等20人（组）获佳作奖；苏州大学蒋乐希、湖南师范大学吴雨林、郑州大学熊晨靓、重庆大学麦璐璐、西安交通大学陈奇菲等20人（组）获优秀奖。

重庆大学８人上榜  10所高校获组织奖

红网全国大学生“评论之星”选拔赛，旨在为大学生提供展示自我、表达己见、发出最强音的平台，引导大学生关注社会，学会独立思考，配合高校的新闻评论教学工作，使大学生新闻评论写作水准更上一层楼。

本届“评论之星”大赛为第八届。数据显示，北京大学、中国人民大学、中国传媒大学、华中科技大学、重庆大学等近300所高校、5000多位学子，共计投来文评、视评、漫评近万件。

在前一阶段（2022年10月~12月）的月赛环节中，重庆大学林诗堙、山东大学宋宵佳、宁夏大学王晖琳、山西财经大学张靖悦、长安大学庞佩羽、山西大学韩羽儿、西安交通大学杨璐晨、淮阴师范学院吴小蝶、郑州大学张喆、湖南大众传媒职业学院刘依萍等27位（组）选手先声夺人，摘得“月度之星”。

决赛环节于今年3月启动。包括“月度之星”在内，月赛排名前50名的文字评论、排名前5的视频评论和漫画评论，以及2022年度红网“青椒计划”月度优胜作品，“会师”决赛。依据1人不超过2篇的规则，经工作人员筛选后，本届大赛最终筛选产生232件决赛参评作品。后经9位决赛初评、复评，最终选出43件获奖作品。

据统计，重庆大学8人夺奖，数量遥遥领先。中国人民大学、郑州大学、山东大学，各占据4个获奖席位。四川外国语大学、山西大学、南京师范大学、华中科技大学、湖南师范大学、湖南第一师范学院，各有２人上榜。北京大学、常州大学、黑龙江大学、湖南大众传媒职业技术学院、洛阳师范学院、苏州大学、西安交通大学、西北师范大学知行学院、长安大学、中国传媒大学、重庆医科大学，也均有学子进入获奖大名单。

为感谢各高校的大力支持，红网全国大学生“评论之星”选拔赛组委会，特向组织积极、成绩优异的高校授予“组织奖”，它们分别是：重庆大学、山东大学、郑州大学、山西大学、长安大学、西安交通大学、苏州大学、广西大学、淮阴师范学院、华中科技大学。

来源：红辣椒评论（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/gWGoLFygQzWlHZL8iecGZg

编辑：程博

【案例】

我在人大、北大当老师

老詹小注：

这是转载的一篇文章。

作者姜波，老詹好友。

曾担任经济日报驻日记者，亦曾担任部门主任。

他的部门，正好由老詹我分管。

我俩性格相近，都挺真诚直爽，

所以，一见如故，一拍即合。

留下很多美好回忆。

姜波很聪明，也很能干，为人又挺随和，

所以，人缘很好，曾被人大北大请去当老师。

很受学生们敬重和欢迎。

我曾建议他将这一经历写出来，一定非常有趣。

诺，果然，写出来了。

各位看看吧，确实很有意思。

媒体人丨姜波：我在人大、北大当老师

作者简历

   姜波，经济日报社高级编辑。1982年毕业于中国人民大学新闻系，后在日本早稻田大学进修两年经济学。从事新闻工作30多年，先后采写新闻作品上百万字，七次获中国新闻奖，长年在中国人民大学新闻学院为研究生班授课。主要著作有《魂归何处》《惶者自白》《女性与犯罪》（与姜伟合译）《新闻大咖眼中的中国经济》等。

原题

我在人大、北大当老师

采访本上的中国往事（选载）

作者：姜波

（上）

   可能有人会质疑：北大是响当当的中国第一，你怎么把人大摆在前面？

   我是2011年开始为人大的研究生授课；2018年起在北大给本科生上课。这里有个时间顺序。

   而且，就新闻教育而言，无论是官方评价，还是民间打分，人大在几十年里一直雄居全国第一。

   我记不清准确时间啦，好像是2009年秋。张征教授给我电话：“姜波，回学校开一门课吧。请业界精英到学校正式开课，是我提议的，学院在积极推进。”

   这太好啦！到高校当老师是我的一个夙愿，我甚至曾一度萌发过转行高校的想法。而且，我已经为此准备好几年了。

   “你就讲新闻采访写作，这是你的强项，因为你有30多年的新闻实践。讲一个学期，每周讲一次，每次3个学时，是专业基础课。注意，是3个学分的课程！”

   张征当时任中国人民大学新闻学院新闻系主任，是我大学的同班同学。她曾被评为中国人民大学“十大教学标兵”，荣获教育部“高等教育教学名师奖”、“范敬宜新闻教育奖良师奖”等称号。

   学生要拿3个学分？！这使我感受到不小的压力。千万不能误人子弟呀！而且是在中国新闻传播教育的“第一学院”！

   其实，对高校的新闻教育，我相对还算熟悉。从上世纪九十年代中期结束常驻日本回到国内工作起，我每年都会给几个、甚至十几个新闻学院的硕士博士当毕业论文的答辩评委，也会到高校搞几次讲座，后来又担任业界导师。这也可能是张征老师向我发出邀请的原因之一。

   但是，开一门学生拿学分的课程，就是另一回事儿啦。

   3个学分，一个学期是51个学时。除了期末考试，一个学期需要讲十五六次！而且每周3个学时。

   这个工作量不小呀！（这只是对我这个新闻教育的新手而言的，对我这个兼职教师而言的。其实，高校的很多老师，每学期要开两三门课程。范敬宜先生到清华大学新闻与传播学院任院长后，每学期还要开3门课。）

   其实，对于请业界人士到高校任教，有的老师是有疑虑的。

   我就当面听到一位在中央媒体担任策划顾问的高校老师说过：请业界精英去学校搞一两次讲座，那真是精彩绝伦，学生们也非常踊跃地听讲。因为那是把他半生或一生的经历和经验，都浓缩在那几个小时里，都是满满的干货。但正式开一门课程，那就另当别论啦。

   我也知道，全国高校的新闻传播学院（随着传播业和传播学的急速发展，国内各大学的新闻院系纷纷改名为新闻传播院系；唯有人民大学舍不得“人大新闻”这个金字招牌）聘请了许多新闻界精英任业界导师、客座教授、讲席教授，甚至是院长。不过，他们基本上就是搞几次讲座，正式开课的并不多。

   我还听说过，有的高校满怀期待地邀请传媒界大咖正式开课，要么被婉拒，要么讲了几次就讲不下去啦。

   当然，新华社的熊蕾前辈在人大、凤凰卫视的曹景行前辈在清华、中国青年报的曹林博士在北大，他们长年开课，颇受好评。

   如何使这50多个学时内容丰富而又生动活泼呢？

   如果选一本比较畅销的新闻采访写作教科书，按其范式与逻辑展开，加上我本人所经历的典型案例，应该说是不必花费太大功夫的。

   但是，这不是我的风格！而且，人大请我开课也失去了应有的意义。

   我要自己编写讲义！

   尽管三十多年新闻生涯是我的长项，但如果都是新闻案例的堆积，那不就成了流水账？尤其是给研究生开课，是需要上升到一定理论层次的。

   好在这些年里，我还是浮光掠影地跟踪着学界前沿，对新闻传播理论还一知半解。不过，我知道，一个长年搞新闻实践的人，在人大新闻学院深究新闻传播理论，那是班门弄斧，那是在找死。

   讲新闻采访写作，讲中国政治经济社会语境下的新闻采访写作，讲飞速发展的移动互联网正碾压传统新闻业背景下的新闻采访写作，从哲学、政治学、社会学，尤其是我相对熟悉的经济学的一些理论来融会贯通，可以扬长避短，可能会独辟蹊径。

   我一直认为，如果仅仅掌握新闻传播学的专业知识，哪怕是研究生、甚至是博士毕业，走向新闻采编岗位以后，也很难胜任日新月异的新闻实践。新闻学院的学生应该主修或专修一两门其他学科。从功利的角度讲，最实用的是经济学和法学。但遗憾的是，我对法学完全是门外汉。

   我跟张征老师说，我需要准备相当一段时间。

   张征简单地回复我3个字，“等着你。”  

   说句也许伤人的话，现在的新闻传播学教科书是鱼龙混杂。有人明明在那里“为赋新诗强说愁”。

   有本《通俗新闻标题学》，把新闻标题归纳为突出最重要内容型标题、概括型标题、诸侧面并列型标题、新作诗句型标题，等等。好家伙，竟然总结出99种类型标题！

   概括式、综合式、摘要式、结果式、人物描写式、事务描写式、现场描写式，等等，有人把新闻导语写法归纳为24种！

   外貌描写式开头、性格特征式开头、开门见山式开头、环境描写式开头、巧设问题式开头、心理描写式开头，等等，有人把文章开篇笔法总结出20种！

   ……

   如果是学术归纳，这种“螺蛳壳里做道场”，我无权评判；如果让学生们以此作为未来新闻实践的指导，则谬之千里啦。

   新闻采访写作的教学，怎么能这么“内卷”呢？

   我要把自己的、同事的、同行的、前辈的，在新闻实践中感受最深的、最得心应手的、最有操作价值的心得、体会、手法、惯例、规则，甚至逻辑、规律等，归纳综合，辩证思维，理性升华。

   在博的基础上求专，在广的基础上求深。

   历史与未来的演进，理论与实践的交汇，宏观与微观的结合，中国与世界的融通。

   当然，这是我的努力方向。但效果如何，则由学生们评判啦。

   潜心读书，梳理思路，整理案例。

   新闻与道德、新闻与激情、新闻与理性、新闻与历史、新闻与宏观、新闻与数字、新闻与时间、新闻与市场、新闻与效益、新闻与责任、新闻与自由、新闻与发现、新闻与采访、新闻与写作，等等。

   我整理出彼此独立又联系紧密十几个专题的讲义，并做了课件，每个专题足有三四万字……

   2011年春，我带着自编的讲义去见张征老师。张征仔细看了后说：“太好啦！你下个学期就开讲吧。这些内容，学生们是太需要啦。”

（中）

   按着学校的规定，每个学期末结课时，学生们要给老师打分。

   我每年的平均得分都在九十七八分。尽管我并不在学院考核范围内。

   接替张征老师担任人大新闻学院新闻系主任的许向东老师，有次看到学生给我打的分数后连声说道：“高分呀，高分！”

   2011年的秋学期即将开始，我要开课啦。

   首先是授课时间问题。我曾对张征老师提出过一个请求，能不能把我的课程安排在周一或者周五。

   因为我在岗在位，需要满负荷工作，经常会到外地采访。把课程安排在周一或周五，可以保证连续4个工作日，基本可以完成一次常规的采访，尤其是对体制内单位的采访（当然，也有些省市领导和国企老总把采访时间安排在周末）。张征老师让我尽管放心。

   开学前，新闻学院负责课程安排的教学秘书征求我意见：“姜老师，您方便上课的时间，是上午，还是下午，或是晚上？”

   可以晚上上课？是晚上6点开课？这太好啦！

   从报社到人大，我坐地铁也好骑自行车也好（我常年坚持骑车上下班），大约需要50分钟。这样的话，报社下午5点下班时，我踩点出发完全来得及，就不需要专门请假啦（其实，在新闻单位工作的一个优点就是时间支配比较自由。早走一会儿，不请假也没关系的）。

   所以，每周一晚上6点到9点，是我固定的授课时间。当然，我没有时间吃晚饭，只能吃两块点心、喝几口咖啡啦。

   开课后，张征老师听过我的一堂课，给了我充分的鼓励和肯定。

   真应该感谢人大新闻学院对我的高度信任和充分“放手”。

   上课讲什么，怎么讲，怎么进行课堂讨论，怎么布置作业，怎么安排考试，怎么给学生判定分数，一切都由我自主决定。学院从来没有任何干预，哪怕一点儿也没有。

   我呢，也就是每学期开课那天到学院办公室，取一下选课学生名单（请课代表或助教代取也可以），了解一下新学期有没有什么具体要求；再就是结课后把学生成绩签名后提交一下。

   我是上课来，下课走。如果不是每年几次硕士博士毕业答辩，我甚至都见不到学院的其他老师。当然，我会就教学情况随时与相关老师沟通。

   人大新闻学院的几任院长——倪宁老师、郭庆光老师、胡百精老师、周勇老师——都给予我热情的鼓励，并感谢对学院的支持。

   【所以，2019年11月，我获得了第七届范敬宜教育基金的“良友奖”（也就是社会贡献奖）。在答谢致辞中，我特别感谢中国人民大学新闻学院对我的信任与支持。而且，我这次获奖也是人大新闻学院提名并申报的。】

   尽管我不事张扬，但我在人大授课的事儿，还是在报社慢慢传开了，我也没太在意什么。因为我觉得这对自己、对报社、对社会，都是一件好事。

   可是，我没想到，一年后的一次全报社大会上，社长不点名地批评道：“有人在大学讲课，还有人在电视台做嘉宾主持，这是不务正业。”顿时，不少编辑记者都扭头看着我。

   你的编辑记者能站在著名高校的讲台上，是给报社增光添彩的事情！怎么竟成了“不务正业”？

   散会后，我马上去找社长。

   “社长，您批评有人在高校讲课，我就在人大当兼职老师。不过，我从来没有耽误工作呀！”

   社长一笑：“我说的不是你。有人在净在外边晃悠挣钱，不干报社的事。不过，你的讲课费别忘了缴所得税呀。”

   我听后，心里苦笑。

   不久，我就有了“尚方宝剑”。

   2013年6月，教育部、中宣部联合下发了《关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设  实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》。计划在几年内，从新闻单位选聘500名优秀编辑记者到高校新闻传播院系兼职或挂职任教；从相关高校新闻传播院系选派500名骨干教师到新闻单位兼职或挂职。

   其后的一天，中宣部新闻局的一位同志来电：“姜老师，看了你的资料，有3所大学想聘请你做兼职老师，你意向那所学校？”

   我的意向是人大和北大。

    “呀！这有些难办。因为一位老师只能选一所大学。”

   “那就人大吧。”我毕竟与人大新闻学院“前世有缘”。

   不久，从10家中央媒体选拔的49名编辑记者，很快就到首都12所高校的新闻传播院系挂职或兼职。

   我再去人大上课，不仅理直气壮，甚至有点儿“趾高气扬”啦。

   我一直认为，教育部和中宣部这个“卓越计划”是高瞻远瞩的。

   随着飞速发展的移动互联技术和革命性的知识加速更迭，我们很多中年壮年编辑记者尽管都是本单位的业务骨干，但其知识结构已经老化，做深度报道时常常力不从心，策划选题时捉襟见肘。即使是出身于新闻专业的本科生、硕士生，毕业十年二十年后，即使是面对新闻传播领域的新事物、新动向、新理论，也往往感到陌生。因此，都亟需“充电”。

   我曾向有关部门提交过报告，请求脱产一两年，在高校新闻传播院系边授课边研修，但没收到回复。

   【2006年，我曾脱产在中央党校学习一年，真是获益满满。】

   到高校长期任教，还有一种倒逼作用。

   为了把最新的知识传递给学生，也为了自己不“露怯”，逼着你始终关注传媒业的发展和新闻传播理论的最新动向，逼着你了解国内外与新闻传播有关的大事小事，逼着你精读新闻大咖们的经典名作和采访写作心得；逼着你不断地修改和完善讲义。

   我的编辑记者朋友中，有人也期望能到高校讲课。我总是给予热情鼓励，并启发他们认真准备讲义。因为如果只是按教科书照本宣科，加上一些自己的经历，那就没有太大的意义啦。

   你要有“不可替代性”！

   结识过几位到新闻媒体挂职的高校老师，我建议他们如果条件允许，完全摆脱学校的教学及行政事务，专心在中央新闻媒体工作两年，白天黑夜都跟编辑记者一起摸爬滚打。

   半年总编室夜班，半年总编室白班；然后，再用一年时间，在一两个关键的专业采编部门磨练。

   尤其是参加一切可能参加的社（台、网）内外会议。因为会议不仅是新闻的富矿，而且通过会议可以了解太多太多的信息，从而深度地了解这个社会。

   这样的话，你对中国媒体运行的规律、规则（包括潜规则，这里没有贬义）、惯例、技术、趋势等，将会有深刻透彻的了解和理解，再进行理论上的剖析和综合，就能够克服目前的新闻传播领域学术与实践“两层皮”的弊端。

   这不仅“接地气”，而且可以“上云端”。我甚至认为，这可能比去国外访学的收效还要大。

   现在，有人批评一些高校年轻老师过分推崇西方的新闻传播学理论。其实，未必是这些老师们“崇洋媚外”；很大程度上，是他们“躲进小楼成一统”，不了解社会现实，不了解中国国情。

   到媒体挂职或兼职，是一个解决问题的好途径。

   人大新闻学院的陈阳老师，非常珍惜在人民日报新媒体中心挂职的难得机遇（陈阳老师这样形容：“完全是天上掉下来一个苹果砸到我怀里”），充分进行“田野调查”，积累了大量的第一手资料；其后在国外访学期间，进行理论上的吸收、沉淀、梳理、升华；几年后写出了沉甸甸的新闻社会学专著《重新出发：移动互联网时代中国媒体转型研究》。

   像陈阳老师这样，能在媒体专心工作的高校老师好像并不多。

   按着学校的规定，每个学期末结课时，学生们要给老师打分。其实，这对于我似乎无关紧要，因为我不在学院的考核系列内。

   不过，我每年的平均得分都在九十七八分。

   接替张征老师担任人大新闻学院新闻系主任的许向东老师，有次看到学生给我打的分数后连声说道：“高分呀，高分！”

   感谢许老师。他总是支持我，关照我。而且为了减轻我的负担，他把自己带的硕士生博士生配给我做助教。

（下）

   我上课从来不点名，来不来听课是你自己的事。

   在大学上课是什么感觉？就是一项工作而已。

   名校的学生都是个中翘楚吧？的确有一批未来的栋梁之材，也有一些只擅长考试的平庸之辈。

   十几年里，我竟从来没有缺过一次课。

   吕艺老师一个学期竟要开5门课程？真令我惊讶不已。“需不需要我‘分忧解难’？”

   吕老师真诚地说：“姜老师，正要跟你商量这事呢。你在人大开课好多年了，退休了有时间了，能不能在北大也代一门课程？帮我减轻些压力。”

   就这样，我开始在北大上课啦。

   吕艺老师是位坦诚厚道的老大哥。

   开学前，我与吕老师商讨授课内容。

   “讲什么，怎么讲，完全由姜老师确定。因为你有常年的新闻实践，又有在人大授课的经历。只是……”

   “我明白。学术无禁区，课堂有纪律。请放心好啦。”本人毕竟在中央党报工作了30多年。

   吕老师考虑到一切可能出现的细小问题，都替我一一解决，并且每年都为我配备一名助教。

   一天，一位背着双肩胯的中年帅哥走进教室，在后排静静地坐了下来听课。这不是陆绍阳老师吗？他时任北大新闻与传播学院院长。他听过我两次课；还邀请我为他的研究生讲财经新闻的采写。

   还有一次，一位长者在课堂静静地听了一个半小时。课间休息时，他跟我攀谈并展示了一下胸卡，我没在意去看是什么内容。长者自我介绍说是已经退休的老教授，现在受学校委托，现场听课，评估授课质量。他一再鼓励我：“讲得生动，讲得透彻。”

   与人大一样，北大也给予我充分的教学自由。

   与发达国家中小学松、大学紧相反，我国的学生们被绑在考试的战车上，尤其是经过“不见天日”的高中三年，考入大学后，普遍都松了一口气，一些学生经常“翘课”。

   为了保证课堂出席率，有的老师每堂课都点名。我对此不屑一顾。

   我从来不点名。学生愿不愿听课是你自己的事。

   第一，如果老师讲得不好，学生有权拒听，不必听任其误人子弟。即使有的老师采取措施保证了出席率，有的学生课堂上还是心不在焉，总是低头在玩手机。

   第二，你因睡懒觉、玩游戏、交朋友、串课、实习等原因而不来上课，损失的是你自己。你独自享受这种“自由”好啦。

   一般说来，就我的课堂而言，人大的研究生们，有缺课的，但不多；北大的本科生们，缺课的相对多点儿。不过，这些不到课堂听课的学生，也会按时提交作业，参加考试，为的是“刷”到学分。一般情况下，我还是会“成全”他们的。

   每年第一堂课，我都会对学生提出两点要求。第一是课堂积极发言，可以质疑我，批评我，甚至打断我的授课而提出自己的观点。第二是作业也好，考试也好，严禁抄袭。这是一条底线。

   遗憾的是，在北大也好，在人大也好，学生们课堂发言都不够踊跃，远远达不到我们读书时那样争先恐后发表自己的见解、甚至争论得面红耳赤的程度。尽管我一再启发他们，尽管他们说我的课堂上师生已经互动够多的了。

   这可能是我的学养不够，也可能是因为现在的学生提出问题的能力相对弱一些。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要”。

   【现在的学生经过十几年流水线般整齐划一、填鸭式灌输，往往满足于已有的现成答案。最近的一项跨国抽样调查令人沮丧：中国的大学生经过4年专业训练，其批判性思维和学术技能竟比入学时出现了退步！】

   当然，下课后，不少学生会围着我问这问那；有的学生发长长的邮件与我讨论问题；而且，在“展示”环节——我事先选出一两篇有特色的新闻作品，请一两位学生课堂上进行剖析，每次十分钟左右——也非常积极，有学生甚至私下找我，主动要求下次“展示”；还有的同学把自己课程作业之外的新闻作品，交给我评点。

   有朋友问我，在大学讲课是什么感觉？

   我平静地告诉他们：就是一项工作而已。

   如果说，刚开始时，还有点儿心潮澎湃的话；但时间一长，就是按部就班、波澜不兴啦。

   当然，每堂课都看到一双双清澈的眼睛、一张张明媚的面庞时，你不仅会感受到心灵的蔚藉，而且似乎整个时代和整个世界都在变得年轻啦。

   有朋友问我，北大、人大都是全国最顶尖的高校，这里的学生是不是个个都是身怀绝技、人中翘楚？

   当然，比起一般的大学，这里的“学霸”们的整体素质非常高，令人兴奋，令人惊叹，令人感怀。但时间一长，他们在我的眼里，就是些学生，就是群孩子。

   他们中间，有一批有思想、有激情、知识渊博、前途无量的未来栋梁之材，但也有一些中规中矩、只是擅长考试的平庸之辈。

   有几个学生给我留下深刻印象。

   2011年秋学期，张征老师帮我选了课代表，因为我对学校情况了解得较少。“北京四中的。本科就是咱这儿的。很厉害的。”

   在接触中，感觉这个学生思维敏捷、知识面广、落落大方、不卑不亢。她的作文也写得很好，的确是个学霸。

   后来我才听说，岂止是学霸，简直是学霸中的超级学霸！

   三年多的时间，这位学生拿到了3个硕士学位，而且都是响当当的名校——北大光华管理学院、伦敦政经学院、人大新闻学院。

   天之骄子呀，不服行吗？

   讲授新闻采访写作，我希望最好是30人以下的小班，这样便于相互交流和讲评作业。

   那年，学院开放选课平台，结果从其他社科院系一下子涌入100多人。我讲课就比较累，批改作业压力大。

   我没想到的是，最出色的作业竟出自法学院一位大三女生之手。其思想之深刻、逻辑之清晰、叙事之流畅、文笔之清新，令我久久无语。

   结课时，我专门找这位学生谈话。“将来你做检察官也好，当律师也好，干其它工作也好，都不要放下你手中的笔。那将是你人生飞翔的翅膀……”

   他以国防生的身份本科毕业后，被分配到武警新疆总队所属的一个单位。他努力工作，用学校学到的知识，写文章、拍视频、编节目，活跃了部队的文化生活， 但这些都是工作中的“常规动作”。一年后，赶上老兵复员，老兵们对部队的浓浓真情深深地打动了他，采访后就赶写了一篇通讯。这篇报道不仅《人民武警报》全文刊登，而且《解放军报》大篇幅转载。

   人才呀！武警新疆总队领导得知后，马上将其调入总队机关。

   他特别感怀：凭着这篇文章，自己比同龄人少奋斗了三五年。扎实的文字基本功是最基础最重要的本领。

   领导开明，又放行他读研究生。

   一次课堂上，大家就日本为什么失去了十年、二十年、甚至三十年而争论不休时，他冷冷地冒出一句：“人口老化与萎缩呀。”可谓一语中的。

   我会结合学生们的作业，讲授新闻采访写作的方法和技巧。那次，一个学生的作业让我眼前一亮，尽管这个学生很少来上课，但好文章毕竟是好文章，我还是在课堂上将这篇文章展示给学生们。

   课间休息时，有两个学生不约而同地举着手机找我，“老师，您看！这文章是抄袭的！”

   我的天！那学生的作业大约有2/3是抄袭网上一篇文章。

   没办法，挑战底线了。这次作业我不能给成绩。

   期末，这位学生打电话给我：“老师，为什么不给我成绩？我作业不是很好吗？不是还在课堂上展示了吗？”

   “你难道真的的不明白为什么吗？人在做，天在看……”

   我回顾了一下：除了一次因交通故障而迟到几分钟外，十几年里，我竟没有缺过课，也没有因故改时间补课，哪怕一次也没有！

   不容易呀！我安慰着自己：起码说明这十几年里身体没有大毛病……

来源：码字工匠老詹（微信公众号）

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编辑：洪韵

【案例】

校长张树庭开学致辞｜站在更高处，淬炼更好的自己

亲爱的同学们、老师们、家长朋友们：

大家上午好！

今天，我们隆重举行2023级新生开学典礼，欢迎5716名同学加入中国传媒大学大家庭。其中，211名同学正在2800多公里之外的海南陵水，通过线上同步参加开学典礼。

在此，我谨代表学校，对小白杨们的到来表示最热烈的祝贺！向各位家长、向关心中传的各界朋友致以最诚挚的敬意！今天恰逢第39个教师节，向所有老师送上最美好的节日祝福！

同学们，十年寒窗苦读，一朝破茧成蝶，你们努力拼搏如愿来到这里，此时的你们，一定对未来满怀憧憬、对中传充满期待！中传是什么样子？我想用一句由廖祥忠书记原创提出、校园里人人耳熟能详的话来回答：“中传，一个随时点亮你心灯的神奇地方。”在我看来，这种神奇体现为三个方面：

中传尊重学生个体的独特性，鼓励你接纳自己、欣赏自己。生命的美妙在于独特。学校相信每一位同学都有独一无二的闪光点，每一个阶段的你都有值得骄傲的地方。学校欣赏你坚守初心的笃行，尊重你探索未知的勇气。在这里，每一条道路都不会孤独，每一份热爱都会被看见。你不必纠结自己是“社牛”还是“社恐”，也不必内耗自己是否完美，只要敢于追求，就一定能在中传找到喜爱的赛道，收获属于自己的精彩。

中传重视学生成长的多样性，助力你发现自己、塑造自我。中传的美好有很多，被提及最多的是兼容并包。学校提倡交叉融合、创新创造，鼓励每一位同学去寻找自己的热爱、志趣和方向。学校为同学们提供多元课程、多种舞台、多维实践、多彩文化，让每一颗种子都能够在中传这片沃土深深扎根、汲取营养。在这里，只要你努力，尽可以在传媒大舞台上快意驰骋；只要你用心，就一定有足够的空间和机遇去成为更好的自己。

中传激发学生发展的可能性，托举你成就自己、成就未来。来到中传，你将正式开启链接传媒世界的大门，加速奔赴数字技术的星辰大海。你将从专业视角感受传媒技术的突飞猛进、智能媒体的一日千里，从全球格局理解世界形势的风云变幻、国际传播的任重道远。在这里，国家级教学科研平台、高水平专业赛事、高层次国际交流，将会最大限度地激发你的想象力和创造力。你不仅拥有做梦的权利、试错的机会，还会发现自己更多的优势，挖掘自身无限的可能，不断在高处向上跃升、触摸梦想。

同学们，今天你们已经站在中传这片神奇的土地上，站在了引以为傲的人生更高处，注定将开启一段难忘的人生旅程。如何充分把握学校为你们准备的一切，在最美好的年华，找到心之所向、行之所往，淬炼出更好的自己？为此，我想请大家从今天起，认真上好“五堂大课”。

一是正视迷茫
上好“发现自我”的青春大课

当刚入校的新鲜感和期待感逐渐褪去，同学们或许会在有些时刻感到迷茫，比如当未来目标还不明确的时候，当面对身边太多优秀的人而产生自我怀疑的时候，当听到网络上一些诸如“读书无用”之类说法的时候。如何正视迷茫？这堂课，希望大家能够懂得：

产生迷茫是青春的正常现象。迷茫意味着变化，意味着比较和选择。从舒适区走向未知区，大概率会经历茫然、怀疑和孤独。但谁的青春不迷茫呢？我在大家这个年纪的时候也迷茫过，因为所学专业与自己的期待不符、普通话口音太重而产生社交恐惧等等。我想告诉大家，产生迷茫并不可怕，它只是阶段性目标实现后的暂时“失焦”，是年轻人在发现自我、蜕变成长中通常要经历的过程。

正视迷茫是成长的必修课。青春的迷茫让人保有“痛感”，会驱使大家不断探索，该成为怎样的自己。面对迷茫，需要做的是，直面现实、付诸行动，把迷茫当作一次压力测试的机会、一次清零重启的机会、一次整装再出发的机会，在与迷茫较量的行动中，逐步明确目标、找到方向、发现热爱。人生万事须自为，当你用心走过这一切，就会在高低起落中体悟出“处处是风景”“步步皆收获”的人生真谛。

海明威曾说，不同的青春，同样的迷茫，然而，青春会成长，迷茫会散去！同学们，“正视迷茫、战胜迷茫”这一堂青春大课，老师们会陪伴大家共同面对，助力你们发现自我、收获成长！

二是磨炼自己
上好“自找苦吃”的成长大课

习近平总书记强调，青年人就要“自找苦吃”。他指出：“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”上好这堂课，《习近平的七年知青岁月》是最好的教材，我们要向总书记学习，把“迎难吃苦”当作人生的历练和考验。这堂课，希望大家能够学会：

善于在学海中自找苦吃。一寸光阴不可轻，寒冬腊月清晨中坚持练声、寂静深夜实验室里专注操作、喧嚣周末泡在教室排练节目、跋山涉水只为拍摄一个画面……这些中传学习生活的日常，坚持下来需要咬定青山、持之以恒。日拱一卒，功不唐捐，那些不负光阴学有所成者，大都是在自找苦吃的漫长过程中终有所获的。

乐于在实践中自找苦吃。中传人要登高远眺，更要踏实前行。大学期间，大家要热爱劳动，从每天收拾好床铺、打扫好宿舍做起，养成“扫一屋”的自觉，将来才可能有“扫天下”的本领；要行万里路，到南疆北陲，到田间地头，锻炼脚力、眼力、脑力、笔力，把论文和作品写在祖国大地上。

勤于在锻炼中自找苦吃。身体状态会影响心态，更决定了你们走向未来的步伐是否矫健。磨砺心性要有坚强的意志，锻炼身体要有顽强的毅力。大家要上好中传“一游一跑”特色体育课，培养自己热爱和擅长的运动项目。日行万步、畅游击水，练的是筋骨、强的是意志，要让健康体魄和积极心态成为自己追逐梦想最坚实的支撑。

同学们，大学时光，选择吃苦就是选择了进取、选择了成长、选择了未来。做到了“想吃苦”“能吃苦”，方能理解“有苦吃”是成长的机遇、人生的馈赠，才能品尝到“苦尽甘来”的甜美和收获。

三是练就本领
上好“融合创新”的专业大课

习近平总书记指出：“新时代中国青年要练就过硬本领。”如今，传媒业态已向深度融合推进、社会形态正向数字智能转型，同学们要积极主动学习新知识新技术，增长专业才干。这堂课，学校有科学系统的安排，这里着重强调几点：

养成踏实学习的习惯。读书求知是上大学的首要任务。中传是个读书的好地方，大家要好好做个读书人，多读原著、常读经典，无论是大阅城还是林下书吧，期待常看到你们如饥似渴手不释卷的身影，那将是中传最靓丽的风景。一流大学的人才培养方案和课程体系，都是经过精心设计和长期实践的。大家要认真上好每一堂课，通过脚踏实地的学习，让自己成为有思想厚度、有专业本领的人。

树立交叉融合的意识。交叉融合是中传的学科特色、专业优势，是学校引领传媒教育的法宝。学校鼓励同学们跨学院、跨学科、跨专业选修课程，成为智能媒体时代的复合型、创新型人才。学校构建了智能传媒教育课程体系，期待大家拥有人机共生意识，培育融合创新能力，驾驭数字智能科技，弄潮数字智能时代。

培养开拓创新的思维。创新思维和创新能力决定了一个人事业的天地是否宽广。青年人是全社会最富活力、最具创造性的群体，应当自觉成为引领创新的中坚力量。希望大家敢为人先、勇于创新，敏锐把握时代脉动，瞄准专业前沿领域，让创新与这个日新月异的世界紧密关联，真正解决实际问题，经得起实践的检验。

同学们，读书是对大学的基本尊重，逃课是对自己的最狠摧残。希望大家在大学期间，学好专业、拓展边界，博观约取、守正创新，始终保持旺盛的好奇心和求知欲，在热爱的赛道上朝着目标全力奔跑。

四是涵养品格
上好“爱与责任”的人生大课

拥有对父母亲朋、对社会大众、对国家民族的爱与责任，才能成为有情怀有格局的完整的人。爱与责任是迄今为止人工智能无法替代的人类美好品格，能让我们感受到生而为人的高贵。这堂课，需要我们用一生去领悟、去践行：

懂得爱与责任。爱与责任是父母的每一次叮嘱，也是朋友的每一份关心、陌生人的每一个善意，请足够敏感地去感知，更要学会珍惜。没有哪份爱是理所应当，我们要懂得把被爱的感动变成感念和感恩的实际行动。

传递爱与责任。爱与责任是一场双向奔赴、一次彼此成就。被爱是一种幸福，真诚地爱别人是更大的幸福。希望大家从一句温暖的问候、一个鼓励的眼神、一次真心的付出做起，积极投身公益志愿活动，做让世界充满爱和阳光的事，在爱与责任的传递中成为更好的自己。

传播爱与责任。让爱充满人间，是传媒人的责任。一代代传媒人，因爱而选择，因责任而坚守。希望大家像他们一样，用传媒的影响去分享爱，用传媒人多彩的语言去传播爱，手执炬火、点燃希望，传播温暖、照亮心灵，让爱与责任更加光明而闪耀。

几年前，我们学校“光明影院”志愿团队的同学在手记里写道：“特别希望有一种语言能够跨越黑暗的障碍，瞬间带给观众光明，然而这种语言或者技法现在没有，创造它就是我们的使命。”我深深为之动容。如今，“光明影院”团队师生已经把500多部无障碍视听作品送到全国2244所特殊教育学校，让越来越多视障人士走进五彩斑斓的电影世界，这正是中传师生践行爱与责任的典范。

同学们，为别人点亮一束光，也能照亮自己的路，为他人和社会奉献一份爱，能够让自己收获幸福，世界也将因此而更精彩。当星星点点的爱与责任如光芒般汇聚，个人和社会的幸福感都会获得极大提升。

五是立志担当
上好“家国情怀”的信念大课

“志不立，天下无可成之事”。习近平总书记强调，一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。这堂课，希望大家做到：

厚植家国情怀。心系家国，才能志存高远。青年人应当立志扎根人民，奉献国家。中传是新中国成立后党创办的第一所传媒类高校，传承红色基因、赓续红色血脉是刻在中传人骨子里的思想自觉和行动自觉。建党百年的历史时刻，在天安门广场，祖国的心脏，你们的师哥师姐庄严许下“请党放心、强国有我”的铿锵誓言。今天，希望你们坚定地传承，勇敢地担当，用实际行动将这铿锵誓言化为实现中华民族伟大复兴的铿锵步伐！

坚定理想志向。意在经世，必须胸怀天下。1835年，17岁的马克思在高中毕业时写道“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。”希望大家能像与你们同龄的青年马克思一样，在自己的青春时期，就树立起创造人类美好未来的志向，仰望星空、知行合一，做真善美爱的传播者，做引领传媒创新的探索者，做实干兴邦的中国式现代化建设者，做人类文明交流互鉴的推动者。

同学们生逢伟大时代，自当不负盛世。希望大家树立正确的世界观、人生观、价值观，在学习中领会并牢记传媒的职责和使命，坚定不移传播党的政策主张，记录时代风云，推动社会进步，守望公平正义，弘道崇德、经世致用，用使命与担当书写属于自己的人生华章。

有梦不觉天涯远，不负韶华行且知。今天的中传，正奋进在建设中国特色世界一流传媒大学的新征程上，你们与学校同行，与时代同频，与祖国并肩，长风破浪，未来可期，定将成为可堪大用、能担重任的栋梁之才！

祝愿大家在应该奋斗的岁月里，珍惜春光，努力创造更加美好的未来！同学们，请元气满满地开启全新的大学生活吧！

祝福大家！

来源：中国传媒大学

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/-4ddyjSrbRCX7iH2OK33kg

编辑：洪韵

【案例】

官宣！知名主持人到上海交大任职

来源丨综合自上海交通大学官微、澎湃新闻、上海女性等
据“上海交通大学”微信公众号消息，4月3日，著名媒体人、长江韬奋奖、“金话筒”奖得主、原上海人民广播电台首席主持人秦畅正式加盟上海交通大学，任职媒体与传播学院教授。
秦畅，原中国新闻名专栏、上海优秀媒体品牌《市民与社会》节目负责人，常年担纲重大时政主题报道。
从业30年来，秦畅始终坚守在新闻工作一线。她参与主创的节目5次获得中国新闻奖，包括第17届中国新闻奖一等奖，以及中国广播影视大奖，第27届上海新闻奖特别奖，第29届、第30届上海新闻奖一等奖，“上海市五一新闻奖”特别奖等奖项。
近年来，她不断尝试创新突破，通过丰富的全媒体报道方式刷新大众对于政务访谈的全新认识，被评为中宣部“四个一批”人才，全国广播电视和网络视听行业领军人才。此外，她还担任上海市第十六届人大社会建设委委员，上海市第十五届、十六届人大代表。
她广播职业生涯的起点，是从原北京东路2号的广播大楼开始的。
其实，秦畅的本名叫“胡晓丽”。播音名之所以叫“畅”，是源于她主持的第一档节目是以交通信息、交通知识和交通专业人士为主导的谈话类节目。“畅”是对所有出行的听众的美好寓意。
1993年11月，在刚成立不久的交通台，秦畅摸索着开始了自己的广播生涯。一个懵懵懂懂刚走出校园的大学生，就这样开启了每天在“小黑屋”里2个小时没有稿子、自说自话的直播岁月，当时承受的巨大压力和肩上重担，如此刻骨铭心，以至今日仍难以磨灭。
节目坚持做了3年，这样的直播锤炼了她临场发挥的反应能力和即兴表达的思维敏锐度。

秦畅坦言，初入职场的3年人生履历也许不值一说，没获得荣誉、没评上奖、也没有成为知名节目主持人，但恰恰是那3年大量积极主动的经验积累和责任担当，为自己的广播主持打下了扎实的基本功。
从2000年1月1日起，秦畅接棒担任上海人民广播电台政务访谈栏目《市民与社会》的主持人，每年完成250多期直播。
2019年，是秦畅与《市民与社会》相伴的第20年。
20年如一日，几乎每天做日更直播节目。支撑她长情陪伴的，是她对广播忘我的热情和不懈的坚持。
脚下有泥土，传播才更有真情。
20年长盛不衰的收听率背后，是她对节目的推陈出新，对自我的不断加压，对团队的高标准和严要求。

如今，“能说”“敢言”已然成为秦畅在公众心中的标签。无论是对话领导，还是街头巷尾的普通市民，秦畅都亲切自然；无论是处理直播时的不可预知性，还是应对主持大型活动的复杂性，秦畅都从容不迫。
在很多人眼里，电台女主播是个光鲜耀眼的职业，也是有距离感的职业。但秦畅的内心始终离听众很近，在听众的心中她也极富亲和力。
“因为我就来自他们中间。”秦畅坦陈，她希望《市民与社会》节目成为“传递民情民意、沟通社会各界”的官民对话桥梁。
有人说，因为相信，所以看见。因为有了价值观的愿景，随后就会潜移默化指导人的行动，秦畅就是这么一步步要求自己“知行合一”，无论是做好一份工作、主持好一档节目，还是与他人交流。
当被记者问道作为”上海市三八红旗手标兵”，是如何平衡事业与家庭的？
秦畅这么回答道：谈到女性，总绕不开平衡事业与家庭的话题。有意思的是，如果是换作男性，大家就不太会问类似的问题。
——我们应该为自己，也为女性群体来发声。成功是由多向度组成的。家庭幸福、孩子成长得很好，可以评价一个女性的成功。但如果谈到女性的成功，必然要谈到她的家庭，这反而是一种不平等。我更关注的是女性“标兵”。我理解的“标兵”，意味着你需要是先行者。当然也包括了试错，探索，越挫越勇。“标兵”，意味着引领。对岗位兢兢业业，在我看来这是好员工的基础，不值得多说了。
——所谓的“标兵”，不仅需要你在岗位上有作为，更需要对行业有思考，还要能带着团队齐头并进，努力去完成共同目标。

此前，秦畅的全媒体项目团队里，绝大多数都是年轻的“90后”。秦畅笑言：她很享受跟年轻人一同创造价值的过程，每天都很新鲜。
她一律大胆地让年轻人有所担当，放手做事，并激励他们在不断学习完善的过程中，把事情做到极致，成就自己。
秦畅的加盟将为上海交通大学媒体与传播专业人才的培养提供有力支撑。
在舆论生态、媒体格局、传播方式持续深刻变化的当下，上海交通大学媒体与传播学院主动因时而进、因势而新，通过学界与业界、理论与实践、资源与平台的深度结合，持续深化新闻人才培养模式改革，致力于培养出更多政治坚定、业务精湛、作风优良的未来传媒人才。

来源：传媒圈公众号

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/orDwV1_0NcciXoBkkR_lYg

编辑：梅镕缨

【案例】

中国社会科学院大学拟增列国际传播学、出版学等博士、硕士层次学位点

日前，据教育部学位与研究生发展中心发布的最新学位点增列公示，中国社会科学院大学拟增列多个目录外二级学科和自设交叉学科学位点。其中，新闻传播学院的国际传播学和出版学两个学科成功入选，将新增博士、硕士层次学位点，标志着中国社会科学院大学在新闻传播学科领域的布局迈出了重要一步，为国家文化战略实施与高端人才培养注入新动力。

响应国家战略，服务重大需求

设置国际传播学，是中国社会科学院大学积极响应国家“加强和改进国际传播工作”和“提升国际传播效能”战略的重要举措。当前，国际局势复杂多变，国际舆论环境对中国式现代化建设形成严峻挑战。国际传播学二级学科学位点的增设旨在培养具有全球视野和国际传播能力的高端人才，为构建具有鲜明中国特色的国际传播体系提供理论支撑和人才储备。

设置出版学，是中国社会科学院大学在全球信息革命与文化数字化浪潮中，主动应对传播范式变革、筑牢文化安全屏障的战略布局的重要举措。文化兴则国运兴，文化强则民族强。新时代出版学发展对于推进中国特色社会主义文化建设具有重要意义。出版学作为文化传承与创新的关键枢纽，亟需培养数字化转型及智慧出版、跨学科融合及产学研合作、拓展全球化视野和开展国际合作等方面的高素质专业人才，为推动中华文化全球传播、提升国家文化软实力贡献力量。

国际传播学、出版学的设立，不仅体现了中国社会科学院大学扎根中国大地、服务国家重大战略需求的面向，也彰显了学校在哲学社会科学事业中的使命担当和发展追求。


依托雄厚基础，助力学科发展

中国社会科学院大学新闻传播学科肇始于1978年中国社会科学院研究生院新闻系，47年来始终引领全国新闻传播教育。作为中国最早培养高层次新闻人才的基地，学院已建成完整的本硕博培养体系，拥有新闻传播学一级学科博士点及博士后流动站，学科实力雄厚；研究所自成立以来，已为我国新闻业培养了大批领军人才，被誉为中国新闻人才的摇篮；在我国新闻学与传播学理论创新、学术研究、资政育人、社会服务等方面做出了卓越贡献，在中国新闻传播学学科的发展历史中发挥了引领作用，形成了“中国领先、世界一流”的学科发展态势。

1983年获新闻传播学二级学科硕士学位授予权，1998年获新闻传播学二级学科博士学位授予权，2012年经批准设立了博士后流动站，2018年获新闻传播学一级学科博士、硕士学位授予权。在当前学术基础下构建二级学科体系，不仅能够直接吸收中国社会科学院大学丰富的学术成果和宝贵的研究经验，还能依托其深厚的学术底蕴和强大的影响力，为学子们提供最前沿的学术视野。


教学科研条件优越，助力人才培养

作为两新增设学科所属的一级学科，中国社会科学院大学新闻传播学科拥有雄厚的师资力量，教师团队包括教师63人，教授21人，副教授29人，博导14人，硕导32人。曾担任与现有国务院学位委员会新闻传播学科评议组召集人2人，马克思主义理论研究和建设工程重点教材首席专家1人，享受国务院政府特殊津贴专家3人，全国新闻出版行业领军人才1人，宣传思想文化青年英才1人，担任国内外权威期刊主编、副主编的学者5人，7人次担任全国一级学会(协会)的副会长、常务理事，1个全国高校黄大年式教师团队。学院师资力量雄厚，不仅能够直接汲取中国社科院丰富的学术成果和研究经验，还能依托其广泛的学术积淀和影响力，为学生提供最前沿的学术视野。

此外，中国社会科学院大学新闻传播学院教学设备齐全，拥有普通教室、数字教室、多媒体教室、阶梯教室、学术交流场所和多种多样的实验室，能够满足人才培养和学术交流的需求。学校图书馆藏书丰富，尤其是在文、史、哲、社等领域，数量和品种都在国内首屈一指，为学术研究和人才培养提供了坚实的资源保障。学院还主办有国内新闻传播学领域顶级期刊《新闻与传播研究》及其他定期出版物，建有多个实验室和研究中心，为学科研究和人才培养提供了宽广的平台。

此次拟增列国际传播学和出版学博士、硕士层次学位点，是中国社会科学院大学新闻传播学院在学科建设上的又一重大举措。学院将以此为契机，进一步整合优势资源，深化“扎根中国大地办教育”理念，服务中国式现代化建设。未来，学院将持续强化理论创新与实践结合，推动国际传播学与出版学支撑国家文化战略，为构建中国特色哲学社会科学体系贡献智慧力量。




来源：社科大新闻传播学院公众号
链接：https://mp.weixin.qq.com/s/ZaCQ_Lx8XZuwLgUwSuApHw
编辑：梅镕缨

【案例】

致恩师甘惜分教授的信（一）

恩师甘惜分教授已经离开我们快10年了。在他110周年诞辰纪念日临近之时，各位博士生师兄师妹相约写一些纪念文章。前几日我写了一稿，不甚满意，投喂给人工智能d。几秒钟后得到一篇长文，结构严谨，思路细密，洋洋洒洒像一桌满汉全席，满目辉煌而缺乏温馨与鲜香。我又把文稿投喂给人工智能C，得到的作品线条明快疏密有致，只是像一幅粉笔画，缺少灵气与意韵。我有点失望，再把文稿投喂给人工智能W。它没有辜负我，打出的文章亦庄亦谐 淡雅可欣。只是读来读去，总感觉到缺少最重要的一点坦诚和真挚。

我推开电脑，铺开稿纸，关闭了房间里所有的吊灯、射灯、筒灯，只打开一只小小的台灯。在淡黄色的灯光中，收拢思绪，提笔写下了致恩师的信。

敬爱的甘老师：

1980年您为本科生作新闻理论课程讲座，从那时算起，我和您相识已有40多年了。1992年我报考您的博士研究生，我们相知也有30多年了。在我们相知相识的几十年里，非常惭愧，我从未给您写过信，但是不论是在学校还是在您家中，多少次的当面教诲仍然让我记忆犹新。师生见面时，您经常说的开场白就是：“来讲讲社会上有什么新闻，讲讲你们单位的故事”。今天我就要讲一个您与我之间的小故事——            

无署名的讲义

我们在读大学本科的时候，从第二学年开始上新闻专业课。专业课的第一门课程就是新闻理论，授课老师是理论教研室的刘志筠教授。她在课堂上讲到的“新闻价值”、“新闻真实性原则”、“新闻舆论导向”等观念，让我们这些新闻小白眼界大开。

那时是文化大革命后恢复高考不久，学校的条件很差。有些课程有老师没有讲义，有些课程有讲义没有老师，有些课程既无讲义也无老师，几个班的同学挤在一起看电视录像。刚开始新闻理论课也属于有老师无讲义那一类，刘老师上课全靠面授和板书。每堂课大家都认真听讲，抓住一字一句，把笔记本记得满满的。后来刘老师带来了一本《新闻理论基础》，是油印的讲义本，全班同学都视若珍宝争相摘录。讲义封面上没有写着作者的名字，只写着理论教研室集体创作。当时集体创作是一种很普遍的现象，很多学术著作和艺术作品上都是这样署名的。在教学中，刘老师特意向我们介绍说，这本讲义的作者是甘惜分教授，由此我们第一次听到了甘惜分这个名字。

说来可笑，我最早时以音取义，竟以为甘惜芬一定是一位和刘志筠教授一样十分干练的女学者。后来才知道惜分不是惜芬，想想真是自己的浅薄，闹了一个大乌龙。

没有作者署名的油印本讲义《新闻理论基础》，伴随我们学完了这门课程。几经辗转多次换手，最后这本油印的讲义不知被哪位有心的同学收藏起来了。然而书中那些新闻理论的远见卓识，却深深地刻在同学心中，成为我们每一位同学踏上新闻职场的坚实基础。无署名的讲义让我们记住了认真负责的刘志筠教授，记住了当时还从未谋面的甘惜分教授。

甘老师，您离开我们已经将近10年了，我无时无刻不在思念之中。走出中国人民大学西门，来到昆玉河边，我要把这两页薄纸铺展在水面之上，让它随波而去。我相信在遥远的水天一色之处，您一定能收到这封短信。

敬爱的甘老师，您收到了吗？

敬爱的甘老师，您在哪里…

肃此敬请师安！

                                学生王甫

                        2025年3月16日

来源：传媒1学术公众号

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/mQXkoW8M5UMtEqdFrmJRsQ

编辑：梅镕缨

【案例】

安徽大学新闻传播学院原院长姜红履新黄山学院副院长

澎湃新闻从权威渠道获悉，此前担任安徽大学新闻传播学院院长的姜红，现已履新黄山学院副院长，负责科研、学报、学科建设、研究生管理、国有资产管理、信息化建设等工作。

公开资料显示，姜红，女，汉族，1970年4月生，安徽霍山人，在职研究生学历，文学博士学位，2013年12月加入民革，现任民革安徽省委副主委等职。

她于1998年进入安徽大学新闻学系（现安徽大学新闻传播学院）任教，2006年担任安徽大学新闻传播学院副院长，分管科研和研究生工作，2012年担任院长。2007年破格受聘为教授，2013年获聘三级教授。

姜红的研究方向为新闻传播观念、传播与社会思潮、媒介与社会治理等。近年来主持各级各类项目9项，包括2项国家社科基金项目和1项教育部社科基金项目，出版学术专著2部，发表学术论文50余篇。

目前，葛明驷已担任安徽大学新闻传播学院党委副书记、院长。

葛明驷，现任安徽大学新闻传播学院教授、博士生导师，大数据与智能媒体发展研究中心主任，研究方向为媒介融合、网络治理、传媒规制。

来源：新传学苑公众号

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/xoVrpoT4CoPtjoxfbdGEXA

编辑：梅镕缨

【案例】

新鲜出炉！第三批“重庆日报理论视频栏目《理响青年》创新实践基地”名单

为进一步推动理论宣传线上线下同步发力，更好地促进重庆日报理论视频栏目《理响青年》创新发展，加强媒体和高校的沟通合作，重庆日报继续颁授第三批“重庆日报理论视频栏目《理响青年》创新实践基地”（10个）。具体名单如下：

重庆大学新闻学院

西南大学国际学院

西南政法大学政治与公共管理学院

重庆交通大学马克思主义学院

河南大学马克思主义学院

四川外国语大学党委宣传部

重庆中医药学院党委宣传部

重庆电子科技职业大学党委宣传部

重庆移通学院电影评论中心

重庆城市管理职业学院党委学生工作部

来源：新重庆-重庆日报原创

链接：https://wap.cqrb.cn/xcq/NewsDetail?classId=999&newsId=2216007&staticUrl=https%3A%2F%2Ft.cqrb.cn%2F0Hfhd&RandomTime=1742468034641

编辑：梅镕缨

【案例】

全国第12所本科传媒院校要来了？

日前，在2025年春季开学工作会议上，华南农业大学珠江学院董事长陈香山在工作报告中表示：

2024年，“学校在招生规模与生源质量、国际化办学、继续教育、转设工作实质性进展、四会校区建设等多个方面都取得了突破性进展，为学校高质量发展奠定了坚实基础。”

2025年，学校要以转设为牵引，“凝聚干事创业的精神和力量，共同抓好‘转设’和启用四会校区工作，谱写学校发展新篇章。”

这意味着，华南农业大学珠江学院这所独立学院将完成转设，以一所“新大学”的形式发展下去，而校名将会是“广州传媒学院”。
据了解，早在2020年，华南农业大学珠江学院副校长一行曾到湛江科技学院交流，双方就独立学院转设为独立设置的民办本科高校进行了深入探讨。
2023年11月，有网友在广东省教育厅网上信访大厅咨询华南农业大学珠江学院转设事宜，校方作出回复：学校目前正在按照相关政策加快转设的各项准备工作，华南农业大学大力支持学校转设为独立设置的民办普通本科高等学校。
2024年1月18日，教育部就华南农业大学珠江学院变更举办者进行公示，华农珠江举办者由“华南农业大学、佛山机电安装集团有限公司、广州市华鹰文化传播有限公司”变更为“华南农业大学、广州市华鹰文化传播有限公司”。
2024年1月，陈香山在介绍学校办学情况时曾透露：“华南农业大学珠江学院拟转设为广州传媒学院，目前学校各项办学基本条件已达到转设标准，转设工作正在有序推进。”

同年7月，华南农业大学珠江学院在中国网络视听协会一行来校指导时，工作人员也介绍称：“经过几年的建设，学校基本形成了以文学、艺术学科为主，多学科协调发展的学科专业体系，为转设成为广州传媒学院奠定了坚实的基础。”
也就是说华南农业大学珠江学院转设后的校名将是“广州传媒学院”，并且将成为一所民办本科高校。

华南农业大学珠江学院设立于2006年，是一所实施全日制本科层次教育的独立学院，现设有12个二级学院、开设41个本科专业，有全日制在校生16500余人，有广州校区和肇庆校区两个校区。
办学以来，该校坚持以“强师工程”战略为导向，持续强化师资队伍建设，重视学生的实践能力培养，强化教学科研保障条件建设，并积极推动产学研一体化建设，为国家及区域经济社会发展培养了大批优秀毕业生，教育教学和人才培养质量得到社会和用人单位好评。
近年来，学生参加学科竞赛类获奖共计220多项，获得各类学科竞赛奖443项。其中：“挑战杯”广东大学生课外学生科技作品竞赛获二等奖2项、三等奖11项；“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛获金奖2项、银奖1项、铜奖7项；中国国际大学生创新大赛获国赛银奖1项、省赛银奖1项、铜奖1项。另外，学生发表论文数共计89篇、成果作品38个，申请专利（著作权）数共计10个。

全国现有传媒大学/学院
01 中国传媒大学

公办本科院校，位于首都北京市，是中华人民共和国教育部直属的信息传播领域行业特色大学，国家“双一流”建设高校， 国家“211工程”重点建设高校，国家“985工程优势学科创新平台”建设高校。

02 浙江传媒学院

公办本科院校，位于浙江省杭州市，是国家广播电视总局和浙江省人民政府共建高校。

03 山西传媒学院

公办本科院校，位于山西省太原市，是中华人民共和国国家广播电视总局和山西省人民政府共建高校。

04 南京传媒学院

民办本科院校，位于江苏省南京市。

05 河北传媒学院

民办本科院校，位于河北省石家庄市，是一所以传媒、艺术类专业为主，艺术学、文学、工学、管理学等多学科兼容的院校。

06 四川传媒学院

民办本科院校，位于四川省成都市。

07 武汉传媒学院

民办本科院校，位于湖北省武汉市。

08 辽宁传媒学院

民办本科院校，位于辽宁省沈阳市。

09 天津传媒学院

民办本科院校，位于天津市。

10 昆明传媒学院

民办本科院校，位于云南省昆明市。

11 河南开封科技传媒学院

民办本科院校，位于河南省开封市。
另外，全国各地还有十多所大专层次的传媒学院，如四川文化传媒职业学院、湖南大众传媒职业技术学院、重庆传媒职业学院、山东传媒职业学院等。
目前全国共有11所传媒大学/学院，其中3所公办院校，8所民办院校，若华南农业大学珠江学院成功转设为广州传媒学院，将会成为全国第12所传媒院校，也是华南地区第一所传媒学院！

来源：新传学苑（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/iUA4daGfB0ZGy-PxqRQr8A

编辑：张席睿

中国新闻传播教育年鉴编委会第十七次会议暨新闻传播学科建设研讨活动通知

中国新闻传播教育年鉴编委会

第十七次会议

暨新闻传播学科建设研讨活动通知

尊敬的____女士/先生：

您好！经过多方征求意见，拟于2025年5月16日至18日在重庆市重庆工商大学召开中国新闻传播教育年鉴编委会第十七次会议。此次会议的重要议题是中国新闻传播教育年鉴编撰业务讨论、《中国新闻传播教育年鉴2026》编撰工作安排、第十部中国新闻传播教育年鉴出版纪念活动策划暨新闻传播学科建设研讨活动等相关事宜。

2015年，中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会在重庆工商大学南山宾馆举行会议，正式决定编撰中国新闻传播教育年鉴，迄今已有十年。《中国新闻传播教育年鉴》的编辑出版是编委会的中心工作，非常感谢您为年鉴前九版顺利问世而付出的心血与汗水！我们深知，年鉴现在还不完善，需要探索、修改的方面还有很多，仍需集思广益、继续奋进。编委会诚挚地邀请您拔冗参会，共襄盛举！让年鉴更好发挥回望历史、记录当下、启迪未来的功用，切实推动中国新闻传播教育的进一步发展！

一、 时间与地点

时间：2025年5月16日至18日

会议地点：重庆工商大学

新图书馆会议中心多功能厅

新图书馆会议中心三会议室

二、会议主要安排

5月16日（周五），全天报到；

5月17日（周六），全天开会；

5月18日（周日）上午，考察。

三、 会议费用

本次会议不收取会务费，往返交通费、住宿费自理。

重庆工商大学为参会嘉宾提供酒店预订服务，享受协议价，含早餐，如需预定，请在会议参会回执函中备注入住时间、离店时间及房型要求。

四、会议主要内容

1.通报《中国新闻传播教育年鉴2025》编辑进展；

2．《中国新闻传播教育年鉴2026》编撰任务分配；

3.中国新闻传播教育年鉴编撰业务研讨；

4.第十部中国新闻传播教育年鉴出版纪念活动策划等相关事宜；

5.重庆工商大学新闻传播学科发展研讨（特邀研讨活动）；

五、联系人及联系方式

刘义昆（年鉴编辑部）；手机13349958108

王凌峰（重庆工商大学文学与新闻学院）； 手机19922141957

谈华伟（重庆工商大学文学与新闻学院）； 手机18580073768

中国新闻传播教育年鉴编委会

重庆工商大学文学与新闻学院

2025年2月24日

（注：本会议通知仅供老师们知悉会议具体安排所用，加盖公章、供出差报销的会议通知我们将在会场上另行提供）

参与回执，链接如下：

链接:          https://pan.baidu.com/s/1UasnrahHh-5LM3ERPDUFFg

提取码: fh3s

来源：镜鉴工作室（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/7gECA5fgXw8ncNqPCbIkpw

编辑：李梦瑶

已核实，复旦大学博士后的4篇C刊论文，均抄袭自台湾硕士生论文

2月22日，台湾政治大学文学系博士候选人叶霑联合两位学者发文，控诉复旦大学新闻学院博士后研究员王灿学术不端，几乎全文抄袭四篇硕士论文，并发表于各大顶级期刊。

2月25日，复旦大学新闻传播学博士后流动站发布“关于王灿学术不端的处理情况通报”。

通报称，2024年12月，复旦大学校学术规范委员会收到举报，反映王灿涉嫌学术违规问题。

校学术规范委员会、新闻传播学博士后流动站按规定和程序进行了严肃调查，认为举报情况属实，被举报的4篇论文均出现了《复旦大学学术规范实施条例》规定的“学术不端行为”，情节严重，构成学术不端。
新闻传播学博士后流动站已于2025年1月按规定，对被举报人作出退站处理。

根据相关报道，王灿，男，复旦大学新闻学院博士后，国家文化创新研究中心研究员，中国艺术人类学学会会员，南京大学中华图像文化研究
所兼职研究员。主要研究方向为影像史学、中华民族影像及其传播。2024年获国家社科基金。

以下为声明原文，特此分享。

聯合聲明

本人叶霑（葉霑），现为国立政治大学中国文学系博士候选人， 2024 年 12 月陆续发现本人及另外三本台湾的硕士论文，遭到复旦大学新闻学院博士后研究员、武汉轻工业大学副教授王灿的恶意抄袭。经向各期刊及抄袭者所属单位的申诉检举，目前已大致得到正面的结果。我和另外两位受害者（张桓溢、王秀如）共同想向台湾研究生们，说明此一「系统性」抄袭的事件，警示各位的论文也可能（已经或即将）遭受抄袭，并分享我们申诉的过程，以供不时之需。（一）抄袭梗概本人叶霑于 2024 年 12 月 2 日发现，中国艺术研究院《戏曲研究》期刊第 130 辑（ 2024 年 7 月）刊载的王灿〈听觉复制时代的 “ 新声 ” ：民国时期京剧广播及其收听〉一文，几乎全文（含注脚的每一个字）抄袭本人之硕士论文《听觉传播媒介对近现代京剧美学的影响：以唱片、广播为讨论核心（ 1903-1940 ）》（国立台湾师范大学国文学系硕士论文， 2020 年）。抄袭者王灿现为复旦大学新闻学院博士后研究员，亦为武汉轻工业大学副教授，博士学位似在南京大学取得。尤为令人震惊且愤怒的是，本人及友人陆续发现王灿自 2022 年至 2024 年期间，至少有四篇学术论文，几乎全文抄袭了四本台湾的硕士论文，且多数发表于中国大陆各大顶级期刊（俗称「 C 刊」）者。四篇抄袭文，以及被抄袭的硕论，列表于下方。王灿四篇论文皆是「一字不漏」、「包含注脚」甚至「连同图表」的恶意抄袭，一次也不曾提及所抄袭之原著，已构成极为严重的学术不端。而在短短两年内高达四次的恶意抄袭，且以此获取复旦大学、武汉轻工业大学的学术工作机会，不仅是对多位原著者研究成果的重大侵害，更是对人文学术圈的蓄意诈欺。
1. 王灿《 “ 三重摹创 ” 视野下非虚构写作的实践图式探究》，《文学评论》 2022 年第 2 期。抄袭自　张桓溢：《现实的摹创与中介：论台湾非虚构写作的翻译、实践与理论》，台湾大学文学院台湾文学研究所硕士论文， 2019 年 6 月。

2. 王灿《阅读史视野下的宋代士人与读书 —— 以黄庭坚为中心的考察》，《中国出版史研究》 2024 年第 3 期。抄袭自　王秀如：《黄庭坚读书诗研究》，彰化师范大学国文研究所国语文教学硕士班硕士论文， 2010 年 6 月。前言、結論部分，又抄襲
中研院文哲所研究员 2006 年期刊。（因尚未获得受害者之联络回复，故在此不公开受害者姓名与著作名称。）

3. 王灿《听觉复制时代的 “ 新声 ” ：民国时期京剧广播及其收听》，《戏曲研究》第 130 辑， 2024 年 7 月。抄袭自　叶霑：《听觉传播媒介对近现代京剧美学的影响：以唱片、广播为讨论核心（ 1903-1940 ）》，台湾师范大学国文研究所硕士论文， 2020 年 6 月。

4. 王灿《中华民族共同体视域下的抗战时期边疆艺术调查研究 ── 以贵州民间艺术采集团为中心》，《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 2024 年第 9 期。抄袭自　中央大学艺术学研究所硕士论文， 2016 年 1 月。（因尚未获得受害者之联络回复，故在此不公开受害者姓名与著作名称。）

（二）抄袭申诉处理本人在 2024 年 12 月 5 日前透过各校系办转告其他受害者相关状况。面向各大期刊的撤稿要求，我们是向各刊物的信箱直接反映，其中《文学评论》并无公开信箱，则是拨打跨洋电话给编辑部反映。本人及所有抄袭者在此由衷感谢《戏曲研究》、《中国出版史研究》、《文学评论》编辑部已核实抄袭，并应允撤稿，且在下一期纸本刊物出版时，刊登撤稿声明。另外，考量到抄袭者所属的学术机构，以复旦大学更具学术声望，当不致于轻率吃案。因此本人于 12 月 2 日首次向复旦大学学术委员会举报王灿抄袭行径，分别于 12 月 4 日获得「开启调查」、 26 日获得「尚在调查」、 1 月 8 日获得「学术不端情况属实，移交有关部门据条例执行」之回复。具体执行结果如何，本人未再追问。再者，由于本人需要兼顾工作与学业，向来繁忙如无头苍蝇，故尚未匀出时间向武汉轻工业大学举报王灿，他是否仍留在该校担任「校内首度投上 C 刊的（副）教授」，我亦不得而知。

（三）台湾学位论文被「系统性」抄袭四篇被抄袭之学位论文领域分散，遍及台湾大学台文所、台湾师范大学国文所、彰化师范大学国文所及中央大学艺术所。领域跨及当代台湾非虚构写作、近现代京剧研究、北宋阅读史、边疆艺术研究等。由于抄袭者本人的研究领域似为新闻学／媒介研究，但抄袭的论文又跨越多个领域，本人高度怀疑抄袭者可能是透过「购买」的方式，雇请各领域的熟悉者恶意对「台湾学位论文」进行「代抄服务」。同时，四篇被抄袭之学位论文，都将全文公开于国家图书馆建置的「台湾博硕士论文知识加值系统」，因此抄袭者可以轻易透过网路取得文本。中国《戏曲研究》等期刊的编辑部也向我们表示，他们的论文抄袭比对系统，尚未纳入台湾的学位论文，因此学位论文系统反而成为不肖份子钻漏洞的工具。我们理解此系统是本于学术交流互惠的美意而创建，但仍希望台湾研究生的心血能被保护。

（四）抄襲者的情緒勒索尽管期刊编辑部、乃至复旦大学，都还算愿意处理此事。然而在处理过程中，本人信箱曾在未经同意的前提下，为抄袭者王灿获取。王灿分别于 2024 年 12 月 4 、 19 、 25 日连续写了三封骚扰信件给本人：

1. 第一封信中附上高血压病例，主张因为身体健康关系，且是「第一次也是最后一次抄袭」，因此「需要」本人原谅。
2. 第二封信中声称「已离开学术单位」，感谢本人的举报，祝福本人「未来都好」。
3. 第三封信聲稱本人收到信件時，他「已离开人世」，希望本人「未来都好，并不要对内地产生不好的想法。」（引文皆按信件原文）本人在此期间从未回复王灿信件，亦与王灿没有任何交流，因全体受害者并不需要王灿私下的道歉，仅要求各大期刊及学术单位公开且正式的声明，以维护受害者最基本的权益。我们深知生命可贵，在接获王灿第三封自杀通知信件时，立即通报复旦大学，请他们关心这位博士后研究者的身心状况。复旦大学于 12 月 26 日回复，告知「被举报人目前尚好」、「案件尚在调查」。
（五）总结
1. 所有无辜的受害者，划清与抄袭者王灿毫无必要之人情纠缠，包含他个人的疾病、经济状况、职涯发展或任何形式之自杀、自伤行为。并严禁王灿或其相关人等私下骚扰本人，要求本人「转达受害者」那些「立意扭曲、言词模糊、内容真假难测，毫无逻辑而令人不适」的道歉。
2. 向台湾所有文史哲、艺术学界之研究生，提供一个血泪经验，希望所有研究生自此以后务必留意自己的论文（尤其是学位论文）是否被熟知中国大陆期刊查重系统疏漏之不肖者恶意抄袭贩售，成为大型不肖商业活动下的牺牲。
3. 和台湾文史哲、艺术学界之研究生分享一个向中国期刊编辑部提出诉求的具体经验。本人在此衷心感谢所有师长、至亲及挚友第一时间的帮助。因考量未必所有师长亲朋都愿意具名，在此请容许本人不一一列名致谢。同时也感谢愿意即时、妥善且完整善后的各大期刊编辑部。作为一名没没无闻、无权无势更无钱的人文科系博士生，如果没有两岸的师长在繁忙中不辞辛劳的居中联系；没有遍及各地各校的朋友们义不容辞的比对所有抄袭稿件；没有各校系办行政人员辗转协助通知受害者；没有所有发自內心的打抱不平、温言安慰和耐心商量 —— 单凭我一个人，即使再愤怒，一定也早已学会乖乖闭嘴，从此沉默。本人深知这个世界每天都发生著更值得大众关注的事，「几个无名的人文科系研究生被抄袭」可说是轻如鹅毛，此则冗长的声明若是造成困扰，敬请见谅。即使如此惴惴不安，本人仍执意联合所有受害者发此不平之鸣，除了希望资讯公开透明，替所有受害者争取到应得的善后处理；更希望能以己为例，提醒同为人文科系研究生的大家。面对恶意的抄袭，我们固然是防不胜防，但我仍希望能尽一己绵力，让大家相信我们仍可以关心学术；而那些为研究耗神的成果，哪怕再不成熟，都值得获得一份最基本的尊重。感谢所有耐心阅读的读者，也感谢所有愿意使此则声明到达更远之地的你们。

葉霑、張桓溢、王秀如

2025 年 2 月 22 日

       来源：放牛邦（公众号）
       链接：https://mp.weixin.qq.com/s/k-CDlmwchPdW53rW6jjc5A
       编辑：李梦瑶

当代新闻学图鉴：70%学生做自媒体，比老师还懂流量

自媒体时代，人人都能做“媒体”，新闻传播专业的学生们更不例外。

如今，大学教室里坐着上课的，不乏博主，有些甚至是大流量博主，他们中的一部分人早早就利用自媒体赚到了人生的第一桶金。

“现在的孩子都了不得，站在讲台上的教授可能需要向学生‘取经’了。”中国传媒大学新闻学院老师刘坚认为，学生做自媒体是这个时代的特征，同时，这也激励新闻学专业老师必须了解互联网前沿技术和热门话题。

大学校园里涌现流量博主

刘坚第一次得知自己的学生中有流量博主，是从另一名在校生口中听说的。“刘老师，我在那个博主的视频里见过您。”告诉他这个消息的学生正是那名流量博主的粉丝。

后来刘坚向身边的学生了解到，新闻学院很多学生都有自媒体账号，其中不少学生坚持每周更新，更有几名学生早早就成了流量不菲的知名博主。

给刘坚印象最深的大学生博主有两个，分别是新闻学院2022级和2023级的学生。一个是热爱街舞的校街舞社社长，网名“甜辣小料”。在她的视频号上，首屏展示的九条视频里有五条是10万+。另一个是主打ENTJ人格（被认为有战略思维及大局观的人格）的学霸，抖音账号名为“摩托（无限导演版）”，粉丝高达37.5万，账号内容主要是展示极度自律、极具时间规划的日常。

中传新闻学院学生@甜辣小料的自媒体账号

北京青年报记者在多所高校新闻传播学专业内进行了一次问卷调查，在近50份有效问卷中，70%的新闻传播专业学生在运营自己的自媒体账号，这些自媒体账号主要集中在小红书、抖音和微信公众号上。而在有自媒体账号的学生中，又有90%的学生在运营小红书账号。

调查结果显示，这些运营自媒体的学生中，90%以上的学生运营自媒体是为了分享个人兴趣和经验；有不到70%学生的自媒体账号每周更新频次少于1次，另外30%多的学生则每周更新1至3次。

相比于学院老师对身边知名学生博主的“后知后觉”，学生之间对此似乎早已习以为常。他们会互相关注，互相点赞，互相成为彼此的粉丝。与此同时，学长学姐们做自媒体收获大量粉丝后，也会影响到学弟学妹们的选择。

暨南大学新闻传播专业的蓝天最近就在考虑做自媒体，这跟他的同门师兄廖孔港已经成为知名博主有一定的关系。

蓝天觉得，“作为一个传媒专业的学生，如果自己的账号能受到认可，是一种不一样的情绪价值。”蓝天说，他的一个同学，就是一名在小红书上有1万多粉丝的自媒体博主。

偶然的开始

蓝天的师兄廖孔港是暨南大学新闻传播专业的一名研究生，他的小红书账号名为“泡泡超人”。

廖孔港发布的内容主要是记录自己的生活经历，视频图片集中在旅行、游学、运动、美拍几个方面，小红书粉丝4.9万，抖音粉丝8.5万。

廖孔港的自媒体账号

廖孔港开始做自媒体并非刻意为之。最初，他的内容点击量并不高，每篇笔记只有几十个赞。直到一次偶然的机会，他在小红书上晒出自己做2020年杭州马拉松志愿者的照片，一下子就火了，那条帖子点赞量达到3800多个，还有587个评论。

从那以后，廖孔港发布的一些视频和图片点击量开始上升，逐渐破百乃至上千。到大四毕业时，他的小红书笔记平均点赞量已稳定在两三百左右。从此，廖孔港开始用创作的心态打造账号。在这一过程中，他开始明确将自己账号方向固定在校园生活博主这条赛道上。

本科保研成功后的那段时间，是廖孔港涨粉最快的时段，当时他有了很多空闲时间，积攒了不少旅行、摄影、时尚、穿搭的内容，加上他帅气的外形，又接连创造了几个爆款，最终确立了他校园网红博主的定位。

现在，廖孔港在不影响学业的前提下，每周大约更新两三篇内容，“肯定还是要以学业为先，毕竟主要身份还是学生，要好好学习。”

跟廖孔港一样，深圳大学的连英成当上流量博主也是因为一个帖子意外爆火。他经营自媒体账号始于高二，在高考那年，连英成发布了一条《我用高中三年做了一个VLOG》的视频，获得很多网友的点赞关注。这让他意识到，自己可以更认真地走自媒体创作这条路。连英成坦言，自己填报高考志愿时，选择新闻传播专业其实也受做自媒体经历的影响。

连英成的自媒体账号

上大学后，连英成觉得自己做自媒体更游刃有余了，他能学着从新闻传播的角度去判断可能出现的爆款。他开始尝试分析抖音、小红书和B站上的短视频，并根据各自平台的特色决定要发布的内容。

运营自媒体是否会影响学业？连英成认为，每周两三次的更新频率，不仅不会影响学业，反而对专业学习大有帮助。“课堂上学到的内容更多的是‘术’，‘道’上的东西就需要在实操中获取。”

此次针对新闻传播学专业学生所做的问卷调查结果显示，80%的大学生不认为运营自媒体会影响自己的生活和学习。

差异化小，制作内容同质化高

新闻传播专业的学生做自媒体也表现出一些问题。比如，这些大学生自媒体博主的内容同质化程度较高，很容易卷在同一个内容赛道里。

北青报记者调查发现，新闻传播专业的学生运营自媒体，内容主要集中在生活日常分享、学习经验分享，这两项占比分别为80%和56%，其他诸如娱乐搞笑、时尚美妆、美食制作、科技数码等赛道的内容创作占比均不足10%。

连英成也觉得，分享生活和学习日常的赛道挺“卷”的，“因为门槛低，绝大多数大学生都是从这个赛道入手的”。在他看来，这个类型的自媒体也可以从个人爱好入手，做出一些差异化。

另外，在此次的问卷调查中，有43.3%的受访者表示，运营自媒体的目的之一是为职业发展做跳板；调查中，还有受访者表示，“如果以后去广电领域工作，直接就能对接整个工作流程。”

谈到未来的职业发展，连英成和廖孔港都表示，他们还有一些困惑。比如，将来走上工作岗位后，账号内容势必面临转型。

连英成就读的深圳大学传播学院新闻系主任陈显玲也关注到学生们运营自媒体的情况。在她看来，新闻传播专业的学生做自媒体在垂直领域方面没有优势，因为内容丰富多彩的账号不太容易成为头部大号，但应该对学生们的求职更有帮助。

中国海洋大学文学与新闻传播学院教授王天定对比了身边的新闻专业学生和非新闻专业学生做自媒体的情况，他觉得，能不能把自媒体做好，还是要看对新闻传播是否有足够的热情。“基本每个学生都有账号，但如果没有整体设计，也没有定位，无论是学什么专业的都做不好。”

新闻传播专业教授的困惑

“我个人是非常支持新闻传播专业学生做自媒体的。”王天定老师、陈显玲老师和刘坚老师在接受北青报记者采访时都表达了同样的观点。

王天定老师说，媒体工作有很强的实践性，以前学生只能通过去媒体实习或校园实践获得实操机会，现在自媒体时代，这个界限被打破了。

不过，王天定也有一些疑虑，就他直观的感受，自媒体进入学生的生活后，新闻传播专业的学生不再热衷于做新闻资讯类的社会性选题，而是更喜欢通过展示自我个性来打造自媒体。

自媒体的出现似乎让老师和学生的身份有了微妙变化。刘坚老师说，“互联网时代，我们必须改变教学方式和理念，要了解学生们都喜欢什么，不然课上讲的他们不感兴趣。”

陈显玲老师也表示，她经常在网上跟学生互动，她还开通了小红书的自媒体账号“铃铛姐姐”，不时晒出自己的日常生活。不过她也承认，自己的账号运营远不如学生，每篇点赞不过个位数。

“在自媒体领域，很难说清谁是老师，谁是学生。”陈显玲老师说，她很羡慕年轻学生的“网感”，因为作为“网络原住民”的学生们自有一套“语言编码”，有时候老师要借助“翻译”才能读懂他们的话语体系。

此外，剪辑和编辑软件的发展拉平了媒体门槛，新闻传播专业的课程内容也要作出相应调整。

陈显玲老师介绍说，学院方面近年来也在逐渐调整课程设置，开设了诸如视频融合新闻、网络与新媒体等课程；学院还有专门的项目基金来支持学生成为“知识传播型博主”。

此外，几位老师都提到，学校方面对学生做自媒体并无太多管控。但学生自己还是要把握内容尺度，如果因为做自媒体引发网络争端，甚至遭遇网暴，就得不偿失了。因此，一些新闻学院也开设了媒体素养等方面的课程，引导学生。

连英成发布的视频
与MCN机构的博弈

深圳大学新闻学院针对学生自媒体的项目基金，是由学校与MCN机构（即与内容创作者合作或直接生产各种独特内容的实体或组织）合作创办的。近年来，机构与高校的合作越发密切，不等大学生们毕业，MCN机构就开始接触他们，尤其是新闻传播专业的学生。这些机构希望通过官方合作的方式，打造一批网红博主。

作为某头部MCN机构公关的张薇（化名）告诉北青报记者，将目标锁定大学生，主要是因为他们形象青春阳光，年轻有激情，非常有互联网思维，在短视频创作上容易产生爆点。

随着这些年网络短视频的发展，对大学生的“争夺”愈演愈烈。许多本就是“网络原住民”的大学生账号成了机构“争夺”的主要目标。

张薇说，“大学生的自媒体账号，只要运营得稍微有点样子，马上就会被注意到。但其实这些机构也不是要孵化这个账号，就是‘占坑’，如果账号没做起来，机构也不损失什么。”

但张薇也注意到，学生也有弱点会被机构利用，那就是学生相对单纯，法律意识不强，社会经验不足，跟机构的配合度会更好。但一旦出现经济纠纷，学生们则会处于被动地位。

“不过这种生态方式这些年已经不太管用了，学生们也都看明白了，所以‘配合度’大不如前。”张薇说，越来越多的学生开始拒绝MCN机构发出的邀请。

@甜辣小料账号发布的内容截图

“找我的MCN机构有两三百家了。”连英成说，“Mark Lian”这个账号至今没与任何一家签协议。

连英成觉得，机构更像是一个广告中介公司，其给账号提供“被看到”的机会，再给账号对接一些商务资源。这种中介的方式一般就两种，一种是“生死契约”，账号成为公司财产；另一种是仅对接商务单。

连英成不想夹在公司和商家之间做视频，“那样会难找到创意点，不如自己直接对接感兴趣的商家。”

廖孔港也同样拒绝了MCN机构，他的原因有两个，一是跟机构分成后收益会减少，另一个是跟机构签约后会受到限制。他现在选择的是一种“商务挂靠”的模式，就是接受机构推荐的商务渠道后，再和对方进行收益分成。廖孔港说，这些经验他也是从身边的自媒体博主那里学来的。

不过，大学生经营自媒体并能成功变现的并不多。北青报记者所做的调查问卷显示，只有16.7%的新闻传播专业学生有自媒体账号收入经历，而每月平均收益在5000元以上的博主仅有1人。

所以，即便像廖孔港和连英成这样，成了拥有一定粉丝的博主，也没有想将运营自媒体当作未来的职业发展方向，他们依旧觉得这行还不太稳定。

作为业内人士，张薇也提醒新闻传播专业的学生，做自媒体其实很辛苦，能做起来的只是金字塔的塔尖，做成后确实可能会有变现的机会，但如果把全部职业规划都放在自媒体上，压力会非常大。

文 | 北京青年报记者  张子渊  实习生  杜俊容  熊珂萱

统筹 | 林艳  张彬

供图 | 受访者  网络截图

来源：北京青年报（公众号）

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编辑：李梦瑶

【案例】韦路已任浙江传媒学院院长

澎湃新闻记者从权威渠道获悉，韦路已任浙江传媒学院院长、党委副书记。

2024年1月，韦路出任浙江传媒学院党委副书记、副院长（主持行政工作）。

公开资料显示，韦路，男，汉族，1976年6月生，研究生学历，哲学博士，教授，博士生导师，中共党员。他曾任浙江大学传媒与国际文化学院院长，党委副书记，求是特聘教授，博士生导师，浙江大学融媒体研究中心主任。

韦路是国家社科基金重大项目首席专家，教育部新世纪优秀人才；入选国家百千万人才工程，被授予 “有突出贡献中青年专家” 荣誉称号，享受国务院政府特殊津贴。主要研究领域为新媒体传播、国际传播、政治传播等。

来源：澎湃新闻

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编辑：程正元