【案例】

活动集锦 | 四月各地校友组织活动资讯合集来啦！

概览

4月2日山东省中国传媒大学校友会到济南长清张夏街道进行调研

4月15日广东省中国传媒大学校友会走访校友企业今屋文创书屋与明珠儿童艺术中心

4月16日山东省中国传媒大学校友会出席云南大学济南校友会成立大会

4月16日广东省中国传媒大学校友会第一届第二次会员大会召开

4月16日广东省中国传媒大学校友会主办“童心向党——我和英雄共成长”致敬英雄主题朗诵会

4月19日中国传媒大学学生工作部（处）走访重庆市中国传媒大学校友会并与校友代表座谈交流

4月26日重庆市中国传媒大学校友会举办校友大讲堂讲座

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山东省中国传媒大学校友会

到济南长清张夏街道进行调研

4月2日，山东省中国传媒大学校友会（简称“山东校友会”）理事李百晓（山东女子学院传媒学院院长、教授），山东校友会副秘书长冯统一行到济南市长清区张夏街道调研。长清区张夏街道党工委副书记、办事处主任刘绍文，张夏街道人大工作室主任王霄天、张夏街道办事处副主任史燕接待山东校友会一行并参加活动。

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广东省中国传媒大学校友会走访

校友企业今屋文创书屋与

明珠儿童艺术中心

4月15日，国内交流与合作处（校友工作办公室）处长（主任）刘首兵、人事处副处长兼人才办公室主任胡洪春一行与广东省中国传媒大学校友会（简称“广东校友会”）校友代表共同走访了校友企业今屋文创书屋与明珠儿童艺术中心。

此次走访是广东校友会正式注册成立后首次正式的校友走访活动，希望能够通过走访活动汇聚广东校友资源，加强校友互动，增进校友情谊。

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山东省中国传媒大学校友会

出席云南大学济南校友会成立大会

4月16日下午，云南大学济南校友会成立大会举行，来自云南大学校友总会的领导和山东济南、青岛等地的100多位云大校友齐聚一堂，祝福云南大学百年华诞暨云南大学济南校友会成立。

云南大学济南校友会成立大会邀请了部分高校驻鲁（济）校友会代表参加，山东省中国传媒大学校友会副会长兼秘书长刘强出席大会并代表山东校友会送上福贺信。

4广东省中国传媒大学校友会第一届第二次会员大会召开

4月16日，广东省中国传媒大学校友会（简称“广东校友会”）第一届第二次会员大会在广州市召开，广东校友会理事会成员及百余名广东校友代表参加会议，欢聚一堂，畅述校友情。中国传媒大学党委常委、副校长杨懿参加会议并致辞。大会由04级播音专业校友马一主持。

杨懿代表廖祥忠书记、张树庭校长向广大广东校友表达诚挚问候与美好祝愿，并对广东校友会正式注册成立一周年及第一届第二次会员大会的召开表示热烈祝贺。明年恰逢学校建校70周年，杨懿向校友们发出邀请，欢迎大家常回家看看，相聚母校，同忆往昔，共叙情谊。

广东校友会现任会长苏宏元、秘书长魏冬青、监事长刘扬分别代表广东校友会理事会作2022年度工作、财务及监事报告。广东校友会理事黄慰汕宣读广东校友会第一届理事会聘请顾问名单，理事杨继红代表广东校友会理事会对2022年度表现优异的校友提出表扬。

国内交流与合作处（校友工作办公室）处长（主任）刘首兵、传媒教育基金会秘书长杨鹏、人事处副处长兼人才办公室主任胡洪春、国内交流与合作处（校友工作办公室）副处长（副主任）周君及工作人员代表共同参加了此次大会。

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广东省中国传媒大学校友会

主办“童心向党——我和英雄共成长”

致敬英雄主题朗诵会

4月16日，由广东省中国传媒大学校友会主办的“童心向党——我和英雄共成长”致敬英雄主题朗诵会圆满落幕！

本次活动以“ 致敬英雄”为主题，通过配乐诗朗诵和表演的表现形式，突出展现了少年儿童学习、讲述英雄故事，传承英雄精神的实践经历。广东省中国传媒大学校友会艺术团集合了省市台多位优秀的播音员、主持人校友，对参加表演的少儿艺术学员进行了针对性的专业辅导。

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中国传媒大学学生工作部（处）走访

重庆市中国传媒大学校友会

4月19日，学生工作部（处）一行9人走访重庆市中国传媒大学校友会（简称“重庆校友会”）并与校友代表座谈交流。座谈会由重庆校友会副秘书长游洋主持。

会上，重庆校友会会长陈力代表校友会热烈欢迎母校一行的到来，对来自母校的关心支持表达诚挚的感谢。学生工作部（处）副部长（副处长）张芊，重庆校友会副会长张世轩，重庆校友会顾问、重庆大学美视电影学院副院长马欣发表讲话。

重庆校友会副会长张秋丽、理事薛焱丹等重庆校友代表，中传电视学院党委副书记程素琴、人文学院党委副书记赵莹、学生工作部（处）思政科科员陈萌、学生工作部（处）心理健康教育中心教师陈小晨、电视学院专职辅导员李昉、播音主持艺术学院专职辅导员隋欣益、信息与通信工程学院专职辅导员李佳雯、经济与管理学院专职辅导员韩芮莎共同参与座谈。

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重庆市中国传媒大学校友会

举办校友大讲堂讲座

4月26日，重庆市中国传媒大学校友会（简称“重庆校友会”）举办校友大讲堂讲座，重庆校友会学术部部长，重庆大学新闻学院教授、博士生导师刘海明作题为“国家社会科学基金课题申报与撰写”的讲座，十余名校友线上参与讲座。刘海明从课题的确定、文献综述的撰写、研究的创新等方面进行经验分享。讲座中，各校友还就近期科研成果展开了沟通交流。

来源：中国传媒大学校友会

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/gzr8c7gpD4e0SxDw6hXAJQ

来源：洪韵

【案例】

红网第八届全国大学生“评论之星”选拔赛决赛榜单揭晓

由湖南红网新媒体集团主办的第八届全国大学生“评论之星”选拔赛，决赛评选结果正式出炉。

中国人民大学林希腾，凭借文评《“防疫错过女儿生日”惹群嘲，脱离人民群众是根源》，以80分的总成绩摘得本届“评论之星”；山西大学韩羽儿、南京师范大学於璐，分别凭借漫评《够了，该让“卫生巾羞耻”灰飞烟灭了》和文评《雇轿子上山遭网暴，莫让道德审判断了他人生计》，以79.8分和79.2分的总成绩，分获亚、季军。

林希腾夺冠  人大学子三度摘“星”

《“防疫错过女儿生日”惹群嘲，脱离人民群众是根源》一文，聚焦于疫情防控过程中的一则热点新闻：去年11月6日晚，郑州市召开新冠肺炎疫情防控新闻发布会，该市中原区桐柏路街道平安街社区书记刘红英发言称，“前几天是我女儿的18岁生日，然而我却缺席了她的这场成人礼”。虽然本意是希望公众理解基层工作人员的辛苦，但这番话的实际效果却适得其反，引发了舆论广泛热议与批评。在不少网友看来，疫情之下，相较于很多人所经历的遗憾与苦难，缺席女儿成人礼显得过于“单薄”。

作者林希腾认为，即使是宣传活动也应当做到人民至上、以人为本，如此才能引发大家共情，“刘红英的讲述无法打动人心，不仅仅是因为事情太小、不够有料，更是因为她的讲述更像是一种脱离人民群众后、单一叙事逻辑下的流水线产物”。他指出，“只有走出自己所在的圈子，走进人民群众，了解人民群众所思所想，才能避免‘写尽天下太平事，不肯俯首看苍生’，真正做到为人民服务”。

对于本文，9位评委中有4位给出了9分以上的高分。中国经济体制改革研究会常务理事、互联网与新经济专业委员会主任祝华新点评道：“评论合为时而作，评论与民生民瘼息息相通。”中国青年报编委、高级编辑曹林点赞：“说到了要害，贴近舆论水温。”湖南师范大学新闻与传播学院副院长、博导肖燕雄认为，该评论“将一个看起来没有多少新意和深意的选题讨论得有一定的意味，层层深入，表达也好”。

据悉，这是中国人民大学学子第三次斩获“评论之星”。在此前举办的第四届、第六届大赛中，人大学子陈舒睿、岳永婕，先后以优异的成绩登顶摘冠。

“漫评”强势跟随  “青椒”跻身前列

继上届大赛新增“视评”赛道后，本届“评论之星”又为漫画评论打开竞赛大门。并且，按照新的大赛评选规则，无论是文字、视频还是漫画评论，均有资格争夺“评论之星”，竞逐万元大奖。

来自山西大学的“漫评”选手韩羽儿，在此前的月赛中两摘“月度之星”，决赛阶段再度强势突围，斩获亚军，与第一名仅存0.2分之差。其获奖作品《够了，该让“卫生巾羞耻”灰飞烟灭了》，对“高铁售卖卫生巾遭部分网友反对”一事作出回应，指出“这是女性诉求遭受社会漠视的现实缩影”，呼吁“让女性当前面临的问题被社会所看到”。浙江大学求是特聘教授、博士生导师吴飞点评道，“选题有社会价值，案例多，整体输出比较丰满”。评委祝华新则表示，该作品“色彩的运用尤其有感染力”。

南京师范大学於璐的文字评论《雇轿子上山遭网暴，莫让道德审判断了他人生计》，原系2022红网“青椒计划”优胜作品，按规则直接晋级“评论之星”决赛后，历经初评、复评，最终以79.2分的总成绩名列第三。这篇“青椒计划”作品，对“游客在重庆武隆天坑游玩时雇人抬轿上山却遭网暴”进行了分析。作者於璐指出，网友的大肆批判，满足的是自身的道德优越感，结果却是砸了别人的饭碗，“真正的道德感是促使事态向好的方向发展，而非假借‘善良’外衣，行伤人作恶之实”。复旦大学新闻学院院长、复旦大学全球传播全媒体研究院院长张涛甫点评道“逻辑性与思想性较强”；评委祝华新则点赞“立论精当”。

按照评选规则与总分排名，本次大赛还评出了20个佳作奖以及20个优秀奖。山东大学王致远、西北师范大学知行学院何添娇、黑龙江大学杨然馨、北京大学康芮菡、华中科技大学潘天行等20人（组）获佳作奖；苏州大学蒋乐希、湖南师范大学吴雨林、郑州大学熊晨靓、重庆大学麦璐璐、西安交通大学陈奇菲等20人（组）获优秀奖。

重庆大学８人上榜  10所高校获组织奖

红网全国大学生“评论之星”选拔赛，旨在为大学生提供展示自我、表达己见、发出最强音的平台，引导大学生关注社会，学会独立思考，配合高校的新闻评论教学工作，使大学生新闻评论写作水准更上一层楼。

本届“评论之星”大赛为第八届。数据显示，北京大学、中国人民大学、中国传媒大学、华中科技大学、重庆大学等近300所高校、5000多位学子，共计投来文评、视评、漫评近万件。

在前一阶段（2022年10月~12月）的月赛环节中，重庆大学林诗堙、山东大学宋宵佳、宁夏大学王晖琳、山西财经大学张靖悦、长安大学庞佩羽、山西大学韩羽儿、西安交通大学杨璐晨、淮阴师范学院吴小蝶、郑州大学张喆、湖南大众传媒职业学院刘依萍等27位（组）选手先声夺人，摘得“月度之星”。

决赛环节于今年3月启动。包括“月度之星”在内，月赛排名前50名的文字评论、排名前5的视频评论和漫画评论，以及2022年度红网“青椒计划”月度优胜作品，“会师”决赛。依据1人不超过2篇的规则，经工作人员筛选后，本届大赛最终筛选产生232件决赛参评作品。后经9位决赛初评、复评，最终选出43件获奖作品。

据统计，重庆大学8人夺奖，数量遥遥领先。中国人民大学、郑州大学、山东大学，各占据4个获奖席位。四川外国语大学、山西大学、南京师范大学、华中科技大学、湖南师范大学、湖南第一师范学院，各有２人上榜。北京大学、常州大学、黑龙江大学、湖南大众传媒职业技术学院、洛阳师范学院、苏州大学、西安交通大学、西北师范大学知行学院、长安大学、中国传媒大学、重庆医科大学，也均有学子进入获奖大名单。

为感谢各高校的大力支持，红网全国大学生“评论之星”选拔赛组委会，特向组织积极、成绩优异的高校授予“组织奖”，它们分别是：重庆大学、山东大学、郑州大学、山西大学、长安大学、西安交通大学、苏州大学、广西大学、淮阴师范学院、华中科技大学。

来源：红辣椒评论（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/gWGoLFygQzWlHZL8iecGZg

编辑：程博

【案例】

我在人大、北大当老师

老詹小注：

这是转载的一篇文章。

作者姜波，老詹好友。

曾担任经济日报驻日记者，亦曾担任部门主任。

他的部门，正好由老詹我分管。

我俩性格相近，都挺真诚直爽，

所以，一见如故，一拍即合。

留下很多美好回忆。

姜波很聪明，也很能干，为人又挺随和，

所以，人缘很好，曾被人大北大请去当老师。

很受学生们敬重和欢迎。

我曾建议他将这一经历写出来，一定非常有趣。

诺，果然，写出来了。

各位看看吧，确实很有意思。

媒体人丨姜波：我在人大、北大当老师

作者简历

   姜波，经济日报社高级编辑。1982年毕业于中国人民大学新闻系，后在日本早稻田大学进修两年经济学。从事新闻工作30多年，先后采写新闻作品上百万字，七次获中国新闻奖，长年在中国人民大学新闻学院为研究生班授课。主要著作有《魂归何处》《惶者自白》《女性与犯罪》（与姜伟合译）《新闻大咖眼中的中国经济》等。

原题

我在人大、北大当老师

采访本上的中国往事（选载）

作者：姜波

（上）

   可能有人会质疑：北大是响当当的中国第一，你怎么把人大摆在前面？

   我是2011年开始为人大的研究生授课；2018年起在北大给本科生上课。这里有个时间顺序。

   而且，就新闻教育而言，无论是官方评价，还是民间打分，人大在几十年里一直雄居全国第一。

   我记不清准确时间啦，好像是2009年秋。张征教授给我电话：“姜波，回学校开一门课吧。请业界精英到学校正式开课，是我提议的，学院在积极推进。”

   这太好啦！到高校当老师是我的一个夙愿，我甚至曾一度萌发过转行高校的想法。而且，我已经为此准备好几年了。

   “你就讲新闻采访写作，这是你的强项，因为你有30多年的新闻实践。讲一个学期，每周讲一次，每次3个学时，是专业基础课。注意，是3个学分的课程！”

   张征当时任中国人民大学新闻学院新闻系主任，是我大学的同班同学。她曾被评为中国人民大学“十大教学标兵”，荣获教育部“高等教育教学名师奖”、“范敬宜新闻教育奖良师奖”等称号。

   学生要拿3个学分？！这使我感受到不小的压力。千万不能误人子弟呀！而且是在中国新闻传播教育的“第一学院”！

   其实，对高校的新闻教育，我相对还算熟悉。从上世纪九十年代中期结束常驻日本回到国内工作起，我每年都会给几个、甚至十几个新闻学院的硕士博士当毕业论文的答辩评委，也会到高校搞几次讲座，后来又担任业界导师。这也可能是张征老师向我发出邀请的原因之一。

   但是，开一门学生拿学分的课程，就是另一回事儿啦。

   3个学分，一个学期是51个学时。除了期末考试，一个学期需要讲十五六次！而且每周3个学时。

   这个工作量不小呀！（这只是对我这个新闻教育的新手而言的，对我这个兼职教师而言的。其实，高校的很多老师，每学期要开两三门课程。范敬宜先生到清华大学新闻与传播学院任院长后，每学期还要开3门课。）

   其实，对于请业界人士到高校任教，有的老师是有疑虑的。

   我就当面听到一位在中央媒体担任策划顾问的高校老师说过：请业界精英去学校搞一两次讲座，那真是精彩绝伦，学生们也非常踊跃地听讲。因为那是把他半生或一生的经历和经验，都浓缩在那几个小时里，都是满满的干货。但正式开一门课程，那就另当别论啦。

   我也知道，全国高校的新闻传播学院（随着传播业和传播学的急速发展，国内各大学的新闻院系纷纷改名为新闻传播院系；唯有人民大学舍不得“人大新闻”这个金字招牌）聘请了许多新闻界精英任业界导师、客座教授、讲席教授，甚至是院长。不过，他们基本上就是搞几次讲座，正式开课的并不多。

   我还听说过，有的高校满怀期待地邀请传媒界大咖正式开课，要么被婉拒，要么讲了几次就讲不下去啦。

   当然，新华社的熊蕾前辈在人大、凤凰卫视的曹景行前辈在清华、中国青年报的曹林博士在北大，他们长年开课，颇受好评。

   如何使这50多个学时内容丰富而又生动活泼呢？

   如果选一本比较畅销的新闻采访写作教科书，按其范式与逻辑展开，加上我本人所经历的典型案例，应该说是不必花费太大功夫的。

   但是，这不是我的风格！而且，人大请我开课也失去了应有的意义。

   我要自己编写讲义！

   尽管三十多年新闻生涯是我的长项，但如果都是新闻案例的堆积，那不就成了流水账？尤其是给研究生开课，是需要上升到一定理论层次的。

   好在这些年里，我还是浮光掠影地跟踪着学界前沿，对新闻传播理论还一知半解。不过，我知道，一个长年搞新闻实践的人，在人大新闻学院深究新闻传播理论，那是班门弄斧，那是在找死。

   讲新闻采访写作，讲中国政治经济社会语境下的新闻采访写作，讲飞速发展的移动互联网正碾压传统新闻业背景下的新闻采访写作，从哲学、政治学、社会学，尤其是我相对熟悉的经济学的一些理论来融会贯通，可以扬长避短，可能会独辟蹊径。

   我一直认为，如果仅仅掌握新闻传播学的专业知识，哪怕是研究生、甚至是博士毕业，走向新闻采编岗位以后，也很难胜任日新月异的新闻实践。新闻学院的学生应该主修或专修一两门其他学科。从功利的角度讲，最实用的是经济学和法学。但遗憾的是，我对法学完全是门外汉。

   我跟张征老师说，我需要准备相当一段时间。

   张征简单地回复我3个字，“等着你。”  

   说句也许伤人的话，现在的新闻传播学教科书是鱼龙混杂。有人明明在那里“为赋新诗强说愁”。

   有本《通俗新闻标题学》，把新闻标题归纳为突出最重要内容型标题、概括型标题、诸侧面并列型标题、新作诗句型标题，等等。好家伙，竟然总结出99种类型标题！

   概括式、综合式、摘要式、结果式、人物描写式、事务描写式、现场描写式，等等，有人把新闻导语写法归纳为24种！

   外貌描写式开头、性格特征式开头、开门见山式开头、环境描写式开头、巧设问题式开头、心理描写式开头，等等，有人把文章开篇笔法总结出20种！

   ……

   如果是学术归纳，这种“螺蛳壳里做道场”，我无权评判；如果让学生们以此作为未来新闻实践的指导，则谬之千里啦。

   新闻采访写作的教学，怎么能这么“内卷”呢？

   我要把自己的、同事的、同行的、前辈的，在新闻实践中感受最深的、最得心应手的、最有操作价值的心得、体会、手法、惯例、规则，甚至逻辑、规律等，归纳综合，辩证思维，理性升华。

   在博的基础上求专，在广的基础上求深。

   历史与未来的演进，理论与实践的交汇，宏观与微观的结合，中国与世界的融通。

   当然，这是我的努力方向。但效果如何，则由学生们评判啦。

   潜心读书，梳理思路，整理案例。

   新闻与道德、新闻与激情、新闻与理性、新闻与历史、新闻与宏观、新闻与数字、新闻与时间、新闻与市场、新闻与效益、新闻与责任、新闻与自由、新闻与发现、新闻与采访、新闻与写作，等等。

   我整理出彼此独立又联系紧密十几个专题的讲义，并做了课件，每个专题足有三四万字……

   2011年春，我带着自编的讲义去见张征老师。张征仔细看了后说：“太好啦！你下个学期就开讲吧。这些内容，学生们是太需要啦。”

（中）

   按着学校的规定，每个学期末结课时，学生们要给老师打分。

   我每年的平均得分都在九十七八分。尽管我并不在学院考核范围内。

   接替张征老师担任人大新闻学院新闻系主任的许向东老师，有次看到学生给我打的分数后连声说道：“高分呀，高分！”

   2011年的秋学期即将开始，我要开课啦。

   首先是授课时间问题。我曾对张征老师提出过一个请求，能不能把我的课程安排在周一或者周五。

   因为我在岗在位，需要满负荷工作，经常会到外地采访。把课程安排在周一或周五，可以保证连续4个工作日，基本可以完成一次常规的采访，尤其是对体制内单位的采访（当然，也有些省市领导和国企老总把采访时间安排在周末）。张征老师让我尽管放心。

   开学前，新闻学院负责课程安排的教学秘书征求我意见：“姜老师，您方便上课的时间，是上午，还是下午，或是晚上？”

   可以晚上上课？是晚上6点开课？这太好啦！

   从报社到人大，我坐地铁也好骑自行车也好（我常年坚持骑车上下班），大约需要50分钟。这样的话，报社下午5点下班时，我踩点出发完全来得及，就不需要专门请假啦（其实，在新闻单位工作的一个优点就是时间支配比较自由。早走一会儿，不请假也没关系的）。

   所以，每周一晚上6点到9点，是我固定的授课时间。当然，我没有时间吃晚饭，只能吃两块点心、喝几口咖啡啦。

   开课后，张征老师听过我的一堂课，给了我充分的鼓励和肯定。

   真应该感谢人大新闻学院对我的高度信任和充分“放手”。

   上课讲什么，怎么讲，怎么进行课堂讨论，怎么布置作业，怎么安排考试，怎么给学生判定分数，一切都由我自主决定。学院从来没有任何干预，哪怕一点儿也没有。

   我呢，也就是每学期开课那天到学院办公室，取一下选课学生名单（请课代表或助教代取也可以），了解一下新学期有没有什么具体要求；再就是结课后把学生成绩签名后提交一下。

   我是上课来，下课走。如果不是每年几次硕士博士毕业答辩，我甚至都见不到学院的其他老师。当然，我会就教学情况随时与相关老师沟通。

   人大新闻学院的几任院长——倪宁老师、郭庆光老师、胡百精老师、周勇老师——都给予我热情的鼓励，并感谢对学院的支持。

   【所以，2019年11月，我获得了第七届范敬宜教育基金的“良友奖”（也就是社会贡献奖）。在答谢致辞中，我特别感谢中国人民大学新闻学院对我的信任与支持。而且，我这次获奖也是人大新闻学院提名并申报的。】

   尽管我不事张扬，但我在人大授课的事儿，还是在报社慢慢传开了，我也没太在意什么。因为我觉得这对自己、对报社、对社会，都是一件好事。

   可是，我没想到，一年后的一次全报社大会上，社长不点名地批评道：“有人在大学讲课，还有人在电视台做嘉宾主持，这是不务正业。”顿时，不少编辑记者都扭头看着我。

   你的编辑记者能站在著名高校的讲台上，是给报社增光添彩的事情！怎么竟成了“不务正业”？

   散会后，我马上去找社长。

   “社长，您批评有人在高校讲课，我就在人大当兼职老师。不过，我从来没有耽误工作呀！”

   社长一笑：“我说的不是你。有人在净在外边晃悠挣钱，不干报社的事。不过，你的讲课费别忘了缴所得税呀。”

   我听后，心里苦笑。

   不久，我就有了“尚方宝剑”。

   2013年6月，教育部、中宣部联合下发了《关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设  实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》。计划在几年内，从新闻单位选聘500名优秀编辑记者到高校新闻传播院系兼职或挂职任教；从相关高校新闻传播院系选派500名骨干教师到新闻单位兼职或挂职。

   其后的一天，中宣部新闻局的一位同志来电：“姜老师，看了你的资料，有3所大学想聘请你做兼职老师，你意向那所学校？”

   我的意向是人大和北大。

    “呀！这有些难办。因为一位老师只能选一所大学。”

   “那就人大吧。”我毕竟与人大新闻学院“前世有缘”。

   不久，从10家中央媒体选拔的49名编辑记者，很快就到首都12所高校的新闻传播院系挂职或兼职。

   我再去人大上课，不仅理直气壮，甚至有点儿“趾高气扬”啦。

   我一直认为，教育部和中宣部这个“卓越计划”是高瞻远瞩的。

   随着飞速发展的移动互联技术和革命性的知识加速更迭，我们很多中年壮年编辑记者尽管都是本单位的业务骨干，但其知识结构已经老化，做深度报道时常常力不从心，策划选题时捉襟见肘。即使是出身于新闻专业的本科生、硕士生，毕业十年二十年后，即使是面对新闻传播领域的新事物、新动向、新理论，也往往感到陌生。因此，都亟需“充电”。

   我曾向有关部门提交过报告，请求脱产一两年，在高校新闻传播院系边授课边研修，但没收到回复。

   【2006年，我曾脱产在中央党校学习一年，真是获益满满。】

   到高校长期任教，还有一种倒逼作用。

   为了把最新的知识传递给学生，也为了自己不“露怯”，逼着你始终关注传媒业的发展和新闻传播理论的最新动向，逼着你了解国内外与新闻传播有关的大事小事，逼着你精读新闻大咖们的经典名作和采访写作心得；逼着你不断地修改和完善讲义。

   我的编辑记者朋友中，有人也期望能到高校讲课。我总是给予热情鼓励，并启发他们认真准备讲义。因为如果只是按教科书照本宣科，加上一些自己的经历，那就没有太大的意义啦。

   你要有“不可替代性”！

   结识过几位到新闻媒体挂职的高校老师，我建议他们如果条件允许，完全摆脱学校的教学及行政事务，专心在中央新闻媒体工作两年，白天黑夜都跟编辑记者一起摸爬滚打。

   半年总编室夜班，半年总编室白班；然后，再用一年时间，在一两个关键的专业采编部门磨练。

   尤其是参加一切可能参加的社（台、网）内外会议。因为会议不仅是新闻的富矿，而且通过会议可以了解太多太多的信息，从而深度地了解这个社会。

   这样的话，你对中国媒体运行的规律、规则（包括潜规则，这里没有贬义）、惯例、技术、趋势等，将会有深刻透彻的了解和理解，再进行理论上的剖析和综合，就能够克服目前的新闻传播领域学术与实践“两层皮”的弊端。

   这不仅“接地气”，而且可以“上云端”。我甚至认为，这可能比去国外访学的收效还要大。

   现在，有人批评一些高校年轻老师过分推崇西方的新闻传播学理论。其实，未必是这些老师们“崇洋媚外”；很大程度上，是他们“躲进小楼成一统”，不了解社会现实，不了解中国国情。

   到媒体挂职或兼职，是一个解决问题的好途径。

   人大新闻学院的陈阳老师，非常珍惜在人民日报新媒体中心挂职的难得机遇（陈阳老师这样形容：“完全是天上掉下来一个苹果砸到我怀里”），充分进行“田野调查”，积累了大量的第一手资料；其后在国外访学期间，进行理论上的吸收、沉淀、梳理、升华；几年后写出了沉甸甸的新闻社会学专著《重新出发：移动互联网时代中国媒体转型研究》。

   像陈阳老师这样，能在媒体专心工作的高校老师好像并不多。

   按着学校的规定，每个学期末结课时，学生们要给老师打分。其实，这对于我似乎无关紧要，因为我不在学院的考核系列内。

   不过，我每年的平均得分都在九十七八分。

   接替张征老师担任人大新闻学院新闻系主任的许向东老师，有次看到学生给我打的分数后连声说道：“高分呀，高分！”

   感谢许老师。他总是支持我，关照我。而且为了减轻我的负担，他把自己带的硕士生博士生配给我做助教。

（下）

   我上课从来不点名，来不来听课是你自己的事。

   在大学上课是什么感觉？就是一项工作而已。

   名校的学生都是个中翘楚吧？的确有一批未来的栋梁之材，也有一些只擅长考试的平庸之辈。

   十几年里，我竟从来没有缺过一次课。

   吕艺老师一个学期竟要开5门课程？真令我惊讶不已。“需不需要我‘分忧解难’？”

   吕老师真诚地说：“姜老师，正要跟你商量这事呢。你在人大开课好多年了，退休了有时间了，能不能在北大也代一门课程？帮我减轻些压力。”

   就这样，我开始在北大上课啦。

   吕艺老师是位坦诚厚道的老大哥。

   开学前，我与吕老师商讨授课内容。

   “讲什么，怎么讲，完全由姜老师确定。因为你有常年的新闻实践，又有在人大授课的经历。只是……”

   “我明白。学术无禁区，课堂有纪律。请放心好啦。”本人毕竟在中央党报工作了30多年。

   吕老师考虑到一切可能出现的细小问题，都替我一一解决，并且每年都为我配备一名助教。

   一天，一位背着双肩胯的中年帅哥走进教室，在后排静静地坐了下来听课。这不是陆绍阳老师吗？他时任北大新闻与传播学院院长。他听过我两次课；还邀请我为他的研究生讲财经新闻的采写。

   还有一次，一位长者在课堂静静地听了一个半小时。课间休息时，他跟我攀谈并展示了一下胸卡，我没在意去看是什么内容。长者自我介绍说是已经退休的老教授，现在受学校委托，现场听课，评估授课质量。他一再鼓励我：“讲得生动，讲得透彻。”

   与人大一样，北大也给予我充分的教学自由。

   与发达国家中小学松、大学紧相反，我国的学生们被绑在考试的战车上，尤其是经过“不见天日”的高中三年，考入大学后，普遍都松了一口气，一些学生经常“翘课”。

   为了保证课堂出席率，有的老师每堂课都点名。我对此不屑一顾。

   我从来不点名。学生愿不愿听课是你自己的事。

   第一，如果老师讲得不好，学生有权拒听，不必听任其误人子弟。即使有的老师采取措施保证了出席率，有的学生课堂上还是心不在焉，总是低头在玩手机。

   第二，你因睡懒觉、玩游戏、交朋友、串课、实习等原因而不来上课，损失的是你自己。你独自享受这种“自由”好啦。

   一般说来，就我的课堂而言，人大的研究生们，有缺课的，但不多；北大的本科生们，缺课的相对多点儿。不过，这些不到课堂听课的学生，也会按时提交作业，参加考试，为的是“刷”到学分。一般情况下，我还是会“成全”他们的。

   每年第一堂课，我都会对学生提出两点要求。第一是课堂积极发言，可以质疑我，批评我，甚至打断我的授课而提出自己的观点。第二是作业也好，考试也好，严禁抄袭。这是一条底线。

   遗憾的是，在北大也好，在人大也好，学生们课堂发言都不够踊跃，远远达不到我们读书时那样争先恐后发表自己的见解、甚至争论得面红耳赤的程度。尽管我一再启发他们，尽管他们说我的课堂上师生已经互动够多的了。

   这可能是我的学养不够，也可能是因为现在的学生提出问题的能力相对弱一些。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要”。

   【现在的学生经过十几年流水线般整齐划一、填鸭式灌输，往往满足于已有的现成答案。最近的一项跨国抽样调查令人沮丧：中国的大学生经过4年专业训练，其批判性思维和学术技能竟比入学时出现了退步！】

   当然，下课后，不少学生会围着我问这问那；有的学生发长长的邮件与我讨论问题；而且，在“展示”环节——我事先选出一两篇有特色的新闻作品，请一两位学生课堂上进行剖析，每次十分钟左右——也非常积极，有学生甚至私下找我，主动要求下次“展示”；还有的同学把自己课程作业之外的新闻作品，交给我评点。

   有朋友问我，在大学讲课是什么感觉？

   我平静地告诉他们：就是一项工作而已。

   如果说，刚开始时，还有点儿心潮澎湃的话；但时间一长，就是按部就班、波澜不兴啦。

   当然，每堂课都看到一双双清澈的眼睛、一张张明媚的面庞时，你不仅会感受到心灵的蔚藉，而且似乎整个时代和整个世界都在变得年轻啦。

   有朋友问我，北大、人大都是全国最顶尖的高校，这里的学生是不是个个都是身怀绝技、人中翘楚？

   当然，比起一般的大学，这里的“学霸”们的整体素质非常高，令人兴奋，令人惊叹，令人感怀。但时间一长，他们在我的眼里，就是些学生，就是群孩子。

   他们中间，有一批有思想、有激情、知识渊博、前途无量的未来栋梁之材，但也有一些中规中矩、只是擅长考试的平庸之辈。

   有几个学生给我留下深刻印象。

   2011年秋学期，张征老师帮我选了课代表，因为我对学校情况了解得较少。“北京四中的。本科就是咱这儿的。很厉害的。”

   在接触中，感觉这个学生思维敏捷、知识面广、落落大方、不卑不亢。她的作文也写得很好，的确是个学霸。

   后来我才听说，岂止是学霸，简直是学霸中的超级学霸！

   三年多的时间，这位学生拿到了3个硕士学位，而且都是响当当的名校——北大光华管理学院、伦敦政经学院、人大新闻学院。

   天之骄子呀，不服行吗？

   讲授新闻采访写作，我希望最好是30人以下的小班，这样便于相互交流和讲评作业。

   那年，学院开放选课平台，结果从其他社科院系一下子涌入100多人。我讲课就比较累，批改作业压力大。

   我没想到的是，最出色的作业竟出自法学院一位大三女生之手。其思想之深刻、逻辑之清晰、叙事之流畅、文笔之清新，令我久久无语。

   结课时，我专门找这位学生谈话。“将来你做检察官也好，当律师也好，干其它工作也好，都不要放下你手中的笔。那将是你人生飞翔的翅膀……”

   他以国防生的身份本科毕业后，被分配到武警新疆总队所属的一个单位。他努力工作，用学校学到的知识，写文章、拍视频、编节目，活跃了部队的文化生活， 但这些都是工作中的“常规动作”。一年后，赶上老兵复员，老兵们对部队的浓浓真情深深地打动了他，采访后就赶写了一篇通讯。这篇报道不仅《人民武警报》全文刊登，而且《解放军报》大篇幅转载。

   人才呀！武警新疆总队领导得知后，马上将其调入总队机关。

   他特别感怀：凭着这篇文章，自己比同龄人少奋斗了三五年。扎实的文字基本功是最基础最重要的本领。

   领导开明，又放行他读研究生。

   一次课堂上，大家就日本为什么失去了十年、二十年、甚至三十年而争论不休时，他冷冷地冒出一句：“人口老化与萎缩呀。”可谓一语中的。

   我会结合学生们的作业，讲授新闻采访写作的方法和技巧。那次，一个学生的作业让我眼前一亮，尽管这个学生很少来上课，但好文章毕竟是好文章，我还是在课堂上将这篇文章展示给学生们。

   课间休息时，有两个学生不约而同地举着手机找我，“老师，您看！这文章是抄袭的！”

   我的天！那学生的作业大约有2/3是抄袭网上一篇文章。

   没办法，挑战底线了。这次作业我不能给成绩。

   期末，这位学生打电话给我：“老师，为什么不给我成绩？我作业不是很好吗？不是还在课堂上展示了吗？”

   “你难道真的的不明白为什么吗？人在做，天在看……”

   我回顾了一下：除了一次因交通故障而迟到几分钟外，十几年里，我竟没有缺过课，也没有因故改时间补课，哪怕一次也没有！

   不容易呀！我安慰着自己：起码说明这十几年里身体没有大毛病……

来源：码字工匠老詹（微信公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/Fglk8Zl_8aekk33nL39M1A

编辑：洪韵

【案例】

校长张树庭开学致辞｜站在更高处，淬炼更好的自己

亲爱的同学们、老师们、家长朋友们：

大家上午好！

今天，我们隆重举行2023级新生开学典礼，欢迎5716名同学加入中国传媒大学大家庭。其中，211名同学正在2800多公里之外的海南陵水，通过线上同步参加开学典礼。

在此，我谨代表学校，对小白杨们的到来表示最热烈的祝贺！向各位家长、向关心中传的各界朋友致以最诚挚的敬意！今天恰逢第39个教师节，向所有老师送上最美好的节日祝福！

同学们，十年寒窗苦读，一朝破茧成蝶，你们努力拼搏如愿来到这里，此时的你们，一定对未来满怀憧憬、对中传充满期待！中传是什么样子？我想用一句由廖祥忠书记原创提出、校园里人人耳熟能详的话来回答：“中传，一个随时点亮你心灯的神奇地方。”在我看来，这种神奇体现为三个方面：

中传尊重学生个体的独特性，鼓励你接纳自己、欣赏自己。生命的美妙在于独特。学校相信每一位同学都有独一无二的闪光点，每一个阶段的你都有值得骄傲的地方。学校欣赏你坚守初心的笃行，尊重你探索未知的勇气。在这里，每一条道路都不会孤独，每一份热爱都会被看见。你不必纠结自己是“社牛”还是“社恐”，也不必内耗自己是否完美，只要敢于追求，就一定能在中传找到喜爱的赛道，收获属于自己的精彩。

中传重视学生成长的多样性，助力你发现自己、塑造自我。中传的美好有很多，被提及最多的是兼容并包。学校提倡交叉融合、创新创造，鼓励每一位同学去寻找自己的热爱、志趣和方向。学校为同学们提供多元课程、多种舞台、多维实践、多彩文化，让每一颗种子都能够在中传这片沃土深深扎根、汲取营养。在这里，只要你努力，尽可以在传媒大舞台上快意驰骋；只要你用心，就一定有足够的空间和机遇去成为更好的自己。

中传激发学生发展的可能性，托举你成就自己、成就未来。来到中传，你将正式开启链接传媒世界的大门，加速奔赴数字技术的星辰大海。你将从专业视角感受传媒技术的突飞猛进、智能媒体的一日千里，从全球格局理解世界形势的风云变幻、国际传播的任重道远。在这里，国家级教学科研平台、高水平专业赛事、高层次国际交流，将会最大限度地激发你的想象力和创造力。你不仅拥有做梦的权利、试错的机会，还会发现自己更多的优势，挖掘自身无限的可能，不断在高处向上跃升、触摸梦想。

同学们，今天你们已经站在中传这片神奇的土地上，站在了引以为傲的人生更高处，注定将开启一段难忘的人生旅程。如何充分把握学校为你们准备的一切，在最美好的年华，找到心之所向、行之所往，淬炼出更好的自己？为此，我想请大家从今天起，认真上好“五堂大课”。

一是正视迷茫
上好“发现自我”的青春大课

当刚入校的新鲜感和期待感逐渐褪去，同学们或许会在有些时刻感到迷茫，比如当未来目标还不明确的时候，当面对身边太多优秀的人而产生自我怀疑的时候，当听到网络上一些诸如“读书无用”之类说法的时候。如何正视迷茫？这堂课，希望大家能够懂得：

产生迷茫是青春的正常现象。迷茫意味着变化，意味着比较和选择。从舒适区走向未知区，大概率会经历茫然、怀疑和孤独。但谁的青春不迷茫呢？我在大家这个年纪的时候也迷茫过，因为所学专业与自己的期待不符、普通话口音太重而产生社交恐惧等等。我想告诉大家，产生迷茫并不可怕，它只是阶段性目标实现后的暂时“失焦”，是年轻人在发现自我、蜕变成长中通常要经历的过程。

正视迷茫是成长的必修课。青春的迷茫让人保有“痛感”，会驱使大家不断探索，该成为怎样的自己。面对迷茫，需要做的是，直面现实、付诸行动，把迷茫当作一次压力测试的机会、一次清零重启的机会、一次整装再出发的机会，在与迷茫较量的行动中，逐步明确目标、找到方向、发现热爱。人生万事须自为，当你用心走过这一切，就会在高低起落中体悟出“处处是风景”“步步皆收获”的人生真谛。

海明威曾说，不同的青春，同样的迷茫，然而，青春会成长，迷茫会散去！同学们，“正视迷茫、战胜迷茫”这一堂青春大课，老师们会陪伴大家共同面对，助力你们发现自我、收获成长！

二是磨炼自己
上好“自找苦吃”的成长大课

习近平总书记强调，青年人就要“自找苦吃”。他指出：“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”上好这堂课，《习近平的七年知青岁月》是最好的教材，我们要向总书记学习，把“迎难吃苦”当作人生的历练和考验。这堂课，希望大家能够学会：

善于在学海中自找苦吃。一寸光阴不可轻，寒冬腊月清晨中坚持练声、寂静深夜实验室里专注操作、喧嚣周末泡在教室排练节目、跋山涉水只为拍摄一个画面……这些中传学习生活的日常，坚持下来需要咬定青山、持之以恒。日拱一卒，功不唐捐，那些不负光阴学有所成者，大都是在自找苦吃的漫长过程中终有所获的。

乐于在实践中自找苦吃。中传人要登高远眺，更要踏实前行。大学期间，大家要热爱劳动，从每天收拾好床铺、打扫好宿舍做起，养成“扫一屋”的自觉，将来才可能有“扫天下”的本领；要行万里路，到南疆北陲，到田间地头，锻炼脚力、眼力、脑力、笔力，把论文和作品写在祖国大地上。

勤于在锻炼中自找苦吃。身体状态会影响心态，更决定了你们走向未来的步伐是否矫健。磨砺心性要有坚强的意志，锻炼身体要有顽强的毅力。大家要上好中传“一游一跑”特色体育课，培养自己热爱和擅长的运动项目。日行万步、畅游击水，练的是筋骨、强的是意志，要让健康体魄和积极心态成为自己追逐梦想最坚实的支撑。

同学们，大学时光，选择吃苦就是选择了进取、选择了成长、选择了未来。做到了“想吃苦”“能吃苦”，方能理解“有苦吃”是成长的机遇、人生的馈赠，才能品尝到“苦尽甘来”的甜美和收获。

三是练就本领
上好“融合创新”的专业大课

习近平总书记指出：“新时代中国青年要练就过硬本领。”如今，传媒业态已向深度融合推进、社会形态正向数字智能转型，同学们要积极主动学习新知识新技术，增长专业才干。这堂课，学校有科学系统的安排，这里着重强调几点：

养成踏实学习的习惯。读书求知是上大学的首要任务。中传是个读书的好地方，大家要好好做个读书人，多读原著、常读经典，无论是大阅城还是林下书吧，期待常看到你们如饥似渴手不释卷的身影，那将是中传最靓丽的风景。一流大学的人才培养方案和课程体系，都是经过精心设计和长期实践的。大家要认真上好每一堂课，通过脚踏实地的学习，让自己成为有思想厚度、有专业本领的人。

树立交叉融合的意识。交叉融合是中传的学科特色、专业优势，是学校引领传媒教育的法宝。学校鼓励同学们跨学院、跨学科、跨专业选修课程，成为智能媒体时代的复合型、创新型人才。学校构建了智能传媒教育课程体系，期待大家拥有人机共生意识，培育融合创新能力，驾驭数字智能科技，弄潮数字智能时代。

培养开拓创新的思维。创新思维和创新能力决定了一个人事业的天地是否宽广。青年人是全社会最富活力、最具创造性的群体，应当自觉成为引领创新的中坚力量。希望大家敢为人先、勇于创新，敏锐把握时代脉动，瞄准专业前沿领域，让创新与这个日新月异的世界紧密关联，真正解决实际问题，经得起实践的检验。

同学们，读书是对大学的基本尊重，逃课是对自己的最狠摧残。希望大家在大学期间，学好专业、拓展边界，博观约取、守正创新，始终保持旺盛的好奇心和求知欲，在热爱的赛道上朝着目标全力奔跑。

四是涵养品格
上好“爱与责任”的人生大课

拥有对父母亲朋、对社会大众、对国家民族的爱与责任，才能成为有情怀有格局的完整的人。爱与责任是迄今为止人工智能无法替代的人类美好品格，能让我们感受到生而为人的高贵。这堂课，需要我们用一生去领悟、去践行：

懂得爱与责任。爱与责任是父母的每一次叮嘱，也是朋友的每一份关心、陌生人的每一个善意，请足够敏感地去感知，更要学会珍惜。没有哪份爱是理所应当，我们要懂得把被爱的感动变成感念和感恩的实际行动。

传递爱与责任。爱与责任是一场双向奔赴、一次彼此成就。被爱是一种幸福，真诚地爱别人是更大的幸福。希望大家从一句温暖的问候、一个鼓励的眼神、一次真心的付出做起，积极投身公益志愿活动，做让世界充满爱和阳光的事，在爱与责任的传递中成为更好的自己。

传播爱与责任。让爱充满人间，是传媒人的责任。一代代传媒人，因爱而选择，因责任而坚守。希望大家像他们一样，用传媒的影响去分享爱，用传媒人多彩的语言去传播爱，手执炬火、点燃希望，传播温暖、照亮心灵，让爱与责任更加光明而闪耀。

几年前，我们学校“光明影院”志愿团队的同学在手记里写道：“特别希望有一种语言能够跨越黑暗的障碍，瞬间带给观众光明，然而这种语言或者技法现在没有，创造它就是我们的使命。”我深深为之动容。如今，“光明影院”团队师生已经把500多部无障碍视听作品送到全国2244所特殊教育学校，让越来越多视障人士走进五彩斑斓的电影世界，这正是中传师生践行爱与责任的典范。

同学们，为别人点亮一束光，也能照亮自己的路，为他人和社会奉献一份爱，能够让自己收获幸福，世界也将因此而更精彩。当星星点点的爱与责任如光芒般汇聚，个人和社会的幸福感都会获得极大提升。

五是立志担当
上好“家国情怀”的信念大课

“志不立，天下无可成之事”。习近平总书记强调，一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。这堂课，希望大家做到：

厚植家国情怀。心系家国，才能志存高远。青年人应当立志扎根人民，奉献国家。中传是新中国成立后党创办的第一所传媒类高校，传承红色基因、赓续红色血脉是刻在中传人骨子里的思想自觉和行动自觉。建党百年的历史时刻，在天安门广场，祖国的心脏，你们的师哥师姐庄严许下“请党放心、强国有我”的铿锵誓言。今天，希望你们坚定地传承，勇敢地担当，用实际行动将这铿锵誓言化为实现中华民族伟大复兴的铿锵步伐！

坚定理想志向。意在经世，必须胸怀天下。1835年，17岁的马克思在高中毕业时写道“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。”希望大家能像与你们同龄的青年马克思一样，在自己的青春时期，就树立起创造人类美好未来的志向，仰望星空、知行合一，做真善美爱的传播者，做引领传媒创新的探索者，做实干兴邦的中国式现代化建设者，做人类文明交流互鉴的推动者。

同学们生逢伟大时代，自当不负盛世。希望大家树立正确的世界观、人生观、价值观，在学习中领会并牢记传媒的职责和使命，坚定不移传播党的政策主张，记录时代风云，推动社会进步，守望公平正义，弘道崇德、经世致用，用使命与担当书写属于自己的人生华章。

有梦不觉天涯远，不负韶华行且知。今天的中传，正奋进在建设中国特色世界一流传媒大学的新征程上，你们与学校同行，与时代同频，与祖国并肩，长风破浪，未来可期，定将成为可堪大用、能担重任的栋梁之才！

祝愿大家在应该奋斗的岁月里，珍惜春光，努力创造更加美好的未来！同学们，请元气满满地开启全新的大学生活吧！

祝福大家！

来源：中国传媒大学

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/-4ddyjSrbRCX7iH2OK33kg

编辑：洪韵

【案例】

中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会、清华大学新闻与传播学院与中国传媒大学出版社联合推出《清新文鉴》

为进一步深入学习贯彻习近平文化思想、推进中国新闻传播学自主知识体系建设，中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会、清华大学新闻与传播学院与中国传媒大学出版社拟联合推出学术刊物《清新文鉴》。

7月16日，《清新文鉴》即将出版的消息于第八届中国特色新闻学高级研讨班上宣布。中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会理事长、清华大学新闻与传播学院学术委员会主任胡钰教授，中国传媒大学出版社社长张毓强教授，清华大学新闻与传播学院党委副书记蒋俏蕾教授，中国传媒大学出版社新闻传播编辑部主任曾婧娴副编审，以及清华大学新闻与传播学院陆洪磊副教授出席本次会议。会议由陆洪磊主持。

张毓强表示，《清新文鉴》提倡清新文风与鲜活内容，重点关注新闻传播学的历史传承、学科发展、新闻实践和全球趋势，探究区域国别视野下的全球文化发展，致力于中国自主知识体系和话语体系建设。《清新文鉴》面向新闻传播学界、业界和相关学科领域的专家学者征稿，致力于为中国新闻传播学的自主知识体系建设搭建桥梁与社区，构建学术研究共同体。

胡钰进一步介绍《清新文鉴》的出版背景与编辑思路。他表示，当代中国的新闻传播学研究需要把握“两个结合”的方法论，牢牢扎根中国经验，研究更有价值的真问题，避免空洞无物，避免过度引用，避免生涩词汇，避免理论堆砌。胡钰强调，《清新文鉴》的出版将为新闻传播学术研究提供崭新窗口，提倡关注中国的深厚历史与当代发展，提倡具有全球视野与全人类共同价值的新闻实践，引导树立正确学风。《清新文鉴》欢迎各位青年学者向刊物赐稿。

《清新文鉴》简介

《清新文鉴》是中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会的会刊，同时也是一本面向全球新闻学与文化研究领域的文丛。《清新文鉴》办刊风格为“一手的调研，原创的思想，人文的关怀”。刊物坚持“两个结合”，立足中国大地，鼓励研究者发表具有原创性、思想性和田野性的成果。为此，刊物设置了“自主论衡”“文化探微”“田野观察”和“书评”四个栏目。

《清新文鉴》的联合主编是中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会理事长、清华大学新闻与传播学院学术委员会主任胡钰教授，以及中国新闻史学会副会长、清华大学新闻与传播学院院长周庆安教授。刊物拟于每年下半年由中国传媒大学出版社出版。

《清新文鉴》采取匿名审稿制度，来稿论文长度 8000-12000 字为宜。编辑部将在作者投稿后一个月内将给予反馈，投稿邮箱为changwenccw@gmail.com。

来源：中国传媒大学出版社（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/HTGM32OgMHExUPqD-IBK4g

编辑：张席睿

【案例】

新闻学博士连消息都不会写，这是新闻教育的失败

7月12日上午，“好评中国·苏州行”暨第20届红辣椒时评研讨会在苏州举行。

国内评论界知名人士、高校专家学者、红网第10届全国大学生“评论之星”选拔赛评委代表、获奖作者代表以及红网评论作者代表等六十余人与会。

研讨会上，华中科技大学新闻与信息传播学院二级教授赵振宇，围绕《高校与媒体联手培养合格新闻人才的实践与思考》主题发表演讲，分享其见解与经验。

赵振宇：华中科技大学新闻与信息传播学院二级教授、马克思主义理论研究和建设工程重点教材《新闻评论》首席专家、国务院政府特殊津贴专家。曾任华中科技大学新闻评论研究中心主任、博士生导师、武汉市人民政府参事。此前任长江日报评论理论部主任、文化报总编辑、高级编辑，获全国好新闻一等奖、湖北省好新闻一等奖、特别奖，组织策划的多媒体报道受到中宣部部长的好评。

以下为讲话原文：

高校与媒体联手培养合格新闻人才的实践与思考

一、如今，新闻学院到底需要培养什么样的人才？

2001年12月，上海市委宣传部与复旦大学开国内风气之先，签署合作协议共建复旦大学新闻学院，成为中国新闻传播教育史上的重要事件。

新闻学院到底培养什么样的人才？2005年 11 月，在中国人民大学举办的首届国际新闻学院院长论坛上，来自中国和世界近60家新闻院系共同签署的国际新闻教育界第一个共识性文件——《北京共识》中这样描述了新闻教育的目标：“新闻教育的核心任务是培养具有神圣的社会责任感，宽阔的国际视野，深厚的文化素养，科学的思维方法和精湛的专业技能的新闻工作者。”

这一目标，体现了当今新闻学专业人才培养认识，也为新闻教育的改进创新提供了借鉴。

2016年2月19日，习近平指出“要提高业务能力，勤学习、多锻炼，努力成为全媒型、专家型人才。要转作风改文风，俯下身、沉下心，察实情、说实话、动真情，努力推出有思想、有温度、有品质的作品。”

新华社记者采访后报道：“锻造全媒型专家型人才，要更多到一线、循规律、出佳作。”“到一线”，就是到新闻发生地，到可以发掘新闻的地方；“循规律”，即遵循社会发展规律和新闻报道规律；“出佳作”，指报道必须客观、真实、全面，鞭笞邪恶、弘扬正气，有利于推动问题解决和促进社会和谐健康发展。

所以，我们今天谈到全媒体人才培养时，不但要走基层、转作风、改文风，还要到一线、循规律、出佳作。
为更好培育新闻人才，我在《中国记者》2016年第4期刊发《做勇于担当、善于传播的新闻人》一文，在该文中我提出了以下三个值得注意的方面：
其一，认清形势，勇于担当，是新闻人的根基；
其二，开拓创新，善于传播，发挥新闻人的聪明才智；
其三，到一线、循规律、出佳作，为新时代作出新贡献。  

二、新闻学院如何培养“有新闻人味道”的新闻人才？

2005年时，我发现我所在新闻学院的部分新闻学硕士生和博士生毕业前，竟没有在校内外刊物上发表过一篇新闻作品。

2005年12月8日，《新华每日电讯》刊发《新闻学博士不会写消息，算合格吗？》一文，并提及了我在课堂上对学生讲的话： “新闻学博士连最常见最简短的消息、通讯、言论都不会写，我认为是不合格的毕业生，至少我会在论文答辩时提出质疑。”

在文章中，我指出：当时新闻学博士教育距离实践太远，作为一名新闻学博士理应要懂一点最基本的新闻业务，就像医学博士要求会看最一般的疾病一样。如果新闻学院培养出来的新闻学博士连最简短的消息、通讯、言论都不会写，这将是新闻教育的失败。

该篇报道引起了许多媒体的关注和讨论，先后有30多家报纸、网络媒体转载，包括新浪、网易、新华网、中国青年报、央视论坛等，有赞同、支持的，也有质疑、诘问的，声声不断，中国青年报发表了署名评论《为何出现不会写消息的新闻学博士？》、信息时报发表短评《不会写消息算啥新闻博士？》、央视论坛网络版刊发《从新闻博士不会写消息说起……》电视评论，等等，引起了网友们的热烈讨论。

我认为，出现“不会写消息的新闻学博士”的原因主要有三点：
一是生源，非新闻专业的学生跨学科考入新闻学专业的人很多，这些非新闻专业的学生对新闻实践基本不了解；
二是考试，博士入学资格考试中没有对实践能力的考核提出要求；
三是教学考核指标，许多新闻学专业教师本身对新闻业务知之甚少，自己不能身体力行，如何渴求学生能够动手？
我认为，在高等教育中，教师考核既要有论文、著作、课题和教学等方面成果，还应该有实践环节和实际本领。否则整个教学中的理论与实践就很难实现有效衔接。

在2023 年高考时，有人关于新闻专业的偏颇言论，让新闻院系的招生颇受影响。我们在予以反击的同时，是否可以想一下，同是“支撑学科”的其他学科，为何没有受到这样的“高论”待遇？一个学科是否能进入“支撑学科”，靠的是实力。新闻学作为“支撑学科”的作用和影响力，要靠新闻学院和媒体人共同努力去实现、去坚守、去弘扬。

一个学科是否能进入“支撑学科”，不是靠领导人的讲话和红头文件决定的，靠的还是我们在学科群和社会上不同于其他学科的特殊性和影响力。新闻学作为“支撑学科”的作用和影响力，靠新闻学院和新闻媒体人士共同努力去实现，去坚守，去弘扬！

不论是支撑学科还是其他学科，任何一个学科的存在都有它存在的理由和它应表现出与其他学科不同的或不可替代的学科品性。不然，要你这个学科还有什么意义？新闻媒体的记者（包括编辑、评论员、制作、策划人员等）应是我们当今时代的传播者、记录者、推动者和守望者；而新闻学院培养的学生就应该有“新闻人的味道”。

我曾在一篇文章里发表过新闻学院有必要向医学院学习的观点。医学院的临床教授大都是门诊的主任医师，他们具有看病和教学的双重岗位资格。医学院对他们的考核包括教学、临床和科研三项指标。医学院教授这种岗位角色的互换和融通，有利于他们的教学、临床和科研。有医学院人士提出，医学博士生如果不会独立地完成简单的看病或做手术，即使完成了论文，仍将被视为不合格。

三、新闻学院该怎样培养新闻人？

不忘初心，说的是新闻人的理想信念和职业使命；勇于担当，是不忘初心的历史再现，说的是面对困难和险境，要有一种勇气和责任；善于传播，强调的是新闻专业有别于其他学科、凸显本专业特质的理论体系和操作技巧，是一种方法，一种技术，一种实践本领。

勇于担当，才能讲真话、道实情、扬善惩恶，成为社会的瞭望者、促进者；善于传播，才能做前人和他人没有想到和做到做好的新闻，取得更好的报道效果！

新闻评论人才的培养也需注意，新闻评论是“一项需要普及和提高的公民素质”。

此前，华中科技大学就开办新闻评论班、首创新闻评论团、打造新闻评论特色课、建立新闻评论人才培养体系、成立新闻评论研究中心。2018年12月25日教育部发文，华中科技大学《新闻评论人才培养创新体系的构建与实施》获国家教学成果二等奖。

目前，我认为要从以下三方面培养学生的“新闻人味道”：

其一，提高新闻报道的发现力。

其二，提高新闻报道的策划能力。

其三，写好评论，讲好真话。

四、两条建议

1.实施“双证上岗”的培养机制

从2001年至今，20多年过去 ，新闻学院与新闻媒体的融合关系，能否走出实质性的一步，即在某些院系或专业或课堂实施“双证上岗”培养机制，即新闻学院应该拥有一批或几位既有教师证又有记者证的授课老师和他们使用的授课教材及考核方式。现在有一批媒体老总和资深记者步入高校，已经展示了他们的职业特性，给新闻学院教学带来了生机活力！

2.对调入新闻院系的资深新闻工作者颁发荣誉证书

从2023年起，中华全国新闻工作者协会向符合条件的从事新闻相关工作满30年的资深新闻工作者颁发荣誉证书证章，调动了广大新闻工作者使命感、责任感和积极性，促使他们不忘初心、勇于担当、善于传播，社会反响良好。

随着形势的发展，近些年来，有一批批在新闻单位工作多年的资深媒体老总和记者加入新闻院系教育的行列，为发展我国的新闻传播事业继续作出他们的特殊贡献。承认他们新闻工作的连贯性，向其中符合工作年限条件的人颁发荣誉证书和奖章，有利于调动他们继续为我国的新闻传播事业作出更大贡献。

为此，我建议：将原先在新闻单位工作的新闻工作者调入新闻院系之后从事教学研究的时间，也计入新闻工作时间，并参照中华全国新闻工作者协会颁发证书证章的相关规定，向符合工作年限条件的调入新闻院系的资深新闻工作者颁发荣誉证书证章。

实践是检验真理的唯一标准，而时间则最终评判着人们认知和实践的是非功过、真伪优劣。

新闻学院当为培养有新闻人味道的学生，作出新时代新理论指导下的新实践！

让我们在交流和互通中结成友谊，在探讨和争鸣中发现和促进真理。

谢谢大家！

来源：传媒茶话会（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/4sJNw-i6ee9_ROmMNxmgbg

编辑：张席睿

【案例】

上海首份“痛报”即将亮相

Bilibili World 2025（简称BW 2025）将于7月11日-13日在国家会展中心（上海）举行。

作为B站打造的标志性线下IP，BW自2017年首办以来便以高密度互动体验和跨界破圈效应著称。作为亚洲规模最大的ACGN综合性展会，BW 2025展会全面升级，展出面积达24万平方米，较去年扩张30%，首次覆盖国家会展中心全部8个室内展馆，700多个展商、1000多位全球嘉宾UP主参与，总票量也同步提升30%，预计将迎接近30万人次观众。

BW 2025的嘉宾阵容堪称豪华，游戏制作人小岛秀夫确认出席，《孤独摇滚》作者浜路晶、日本知名制作人细井顺三等海外嘉宾将首次在中国亮相。国内UP主方面，虚拟偶像区将迎来洛天依全息演出。更值得期待的是，展会特设的“痛车大赏”展区已吸引700多辆改装车参展。此外，彩虹六号、无主之地、PUBG等热门游戏将首次亮相BW。

除了国家会展中心，上海五角场百联创趣场、南京西路造趣场、百联南方广场三地作为BW 2025分会场，持续打造上海二次元“痛城”。

值得关注的是，新闻晨报将联合BW 2025推出创意报纸——“痛报”。这是首份上海“痛报”亮相BW，此次合作不仅是一次内容形式的突破性尝试，更是主流媒体拥抱Z世代文化生态的真实写照。新闻晨报还获得了B站现象级国产动画IP《时光代理人》和《凸变英雄X》的正版授权，创新性地将人气角色陆光、程小时、奈斯、幸运青化身“B站国创记者团”成员，贯穿报纸版面。角色以第一视角撰写“报道”、发表评论，使报纸叙事具备强烈沉浸感与二次元亲和力。

当下“痛文化”盛行，主要是将二次元文化中的角色植入到各种形态的产品中，于是就有了痛包、痛车甚至还有痛楼的出现，而这次新闻晨报“痛报”打破传统新闻排版范式，设计融合高浓度二次元视觉风格，采用动漫插画、分镜语言、特色字体及符号化设计元素，整体视觉冲击力强，契合目标受众审美。

更加令人惊喜的是，此次“痛报”中还呈现了陆光、程小时、奈斯、幸运青四位角色的电子签名，精心设计的版面与限定角色形象及签名，使其具备天然收藏价值，激发用户在社交平台自发传播分享。

此次新闻晨报“痛报”作为BW 2025展会期间限定特刊，将在BW 现场定向派发，精准覆盖数万深度动漫爱好者及年轻潮流人群。通过线下实体报纸的独特体验，有效提升品牌在目标圈层中的存在感与好感度。

来源：编前会（公众号）

原网址链接：https://mp.weixin.qq.com/s/rl9q82gcW-rToeYca0tVgw

编辑：张家乐

【案例】

林羽丰：他们的眼中没有光了！？

所谓新闻实务教育的价值挑战，是指新闻教学所一贯采取的公共价值取向、英雄主义在当下学生群体中缺乏共鸣，无法有效调动学习热情的假设。在系统的经验研究到来前，这只能称作一个假设，供大家商榷。

这个假设背后是两个深层隐忧：一是，面对新新闻业和消费时代的大众，我们需要培养什么样的新闻人才以作回应？二是，如果无法有效回应，是否意味着传统人文性质的新闻教育要被淘汰？

在以往的实践教学中，我的同仁和我都发现：同学们对待外界社会的好奇心在下降，对公共事件不敏感，对新闻采访实践充满敬畏。有位老师的说法是，他们的眼里没有光了。的确如此，但这绝不仅仅是个体的问题。

一方面，新闻的环境和新闻业自身发生了巨大的变化。公共信息的释放被吸纳成为制度的一部分，大到政府部门、小到社区物业，学生采访实践变得更难了。同时以AI为代表的计算机技术大举接手传统新闻生产中的内容工作，挑战记者的职业主体性。更严峻的是，民众受数字媒介涵化形成短频快的阅读习惯，隐性冲击了新闻业传统的以深度报道（调查新闻、特稿等）为塔尖的价值序列。以上都让踽踽行于阡陌的采访工作显得有点徒然。

另一方面，我们面对的新闻学徒（新闻专业学生）也在发生变化。虽然个体化的进程最晚始于上世纪，但纵观数字化的生态，个体化的高潮似乎今天才真正到来。Z世代的人走过高度个体化的青少年阶段后进入大学，不同程度地表现出躺平、内卷、断亲等心性倾向，这些都反映出一种构成常态的社会化不充分状态。而新闻工作则既要求个人具备社会交往的热情，还要有参与社会交往的常识。

新闻工作者的经典形象可能曾经是一位走街入户、风餐露宿的行者，为真实奔走，眼中常噙泪水。这个具象的内核是高度的利他主义（兼有一点流浪情结）。而新闻教育中也一贯引导、鼓励学生把个体荣誉与集体利益相统一，用职业榜样在他们当中激发早期的“成名的想象”。

然而，如果整体环境和青年个体确实在发生剧烈转型，那么上述关于新闻教育的假设就有可能为真，新闻教育的目标和路径就需要做出不小的调整。

（林羽丰，南京大学新闻传播学院助理教授。本文刊于《新闻记者》第6期，是“新闻与公共生活”学术沙龙笔谈之一。）

来源：新闻记者（公众号）

原网址链接：https://mp.weixin.qq.com/s/2I79gdxK_9aD326wH45wpg

编辑：张家乐

【案例】

东华大学新闻传播学学硕（050300）拟停止招生

[url=] [/url]2025年07月02日 19:02 四川

2026年硕士研究生招生考试（初试）部分学院专业有所调整，具体如下：

1.（012）人文学院（050300）新闻传播学拟停止招生。

2.（013）外语学院（050200）外国语言文学拟停止招生。

3.（013）外语学院（055100）翻译（02方向日语笔译）仅招收推免生。

若有其他调整将另行公布。考试科目、参考书目和考试大纲调整以《东华大学2026年硕士研究生招生专业目录》为准（预计2025年9~10月发布）。在复习备考时，应全面复习，参考书目、考试大纲仅供参考。

东华大学研究生招生办公室

2025年6月30日

来源：新传学苑

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/WamUGPS_MMN5BQ1Dw14fWQ

编辑：梅镕缨

【案例】

新闻系学生暑假要去媒体实习吗？

原创 王可2025年07月02日 19:41 北京

文 | 王可 （新京报传媒研究院）

媒体实习究竟是新传学子的 “通关文牒”，还是被过度神化的 “行业迷信”？在暑期实习季的热潮里，我们或许该撕开标签，聊聊那些藏在 “必修课” 论调背后的真相。

01

实习为什么成了 “必修课”？

“只要想要从事媒体行业，都会找媒体实习。”

这是新传专业研二学生张启扬在回答关于“实习是不是新传学生的必修课”这一问题时，给出的肯定回答。

对新闻传播专业的学生而言，实习远不止是简历上的一行字，而是跨过理论直抵实践的最短路径。

在党媒实习的学生，能直观感受到政策报道的严谨措辞与发布节奏；在财经媒体跑口的实习生，会明白商业新闻里一个数据来源的误差可能引发蝴蝶效应；即便是在 MCN 机构打杂的日子，也能摸清短视频爆款背后的算法逻辑。

与此同时，传统媒体的截稿压力、新媒体的流量博弈、突发事件的快速响应——这些在教科书中被简化的概念，在实习中逐渐转化为肌肉记忆。课堂外的 “隐性知识”，能让抽象的理论瞬间具象化。

“媒体工作的强时效性难以在学校的教学和模拟中体现出来。在学校有一周的时间完成作业，实习了才知道必须一小时内写完稿子、半小时内完成备稿。”对于习惯了“作业周期”的韩梅梅而言，实习中对于时效性的切身体会是收获最大的一课。

更重要的是，实习是一次低成本的职业试错，通过实践，往往能够发现自己更适合的方向，甚至哪怕只是排除了不适合的方向，对于新传学子而言，也对自己日后的求职路线起到了修正作用。

新传专业的研一学生张楠从大一就开始在媒体实习，从纸媒到电视、客户端，平台从小往大，都有尝试。“我之前有实习经历是自媒体和类似公司内的策划宣传岗位，但实习后都被我排除了，因为做起来感觉不开心，并没有体会到个人价值。”

02

避开“打杂”陷阱

然而，并非所有实习都能兑现价值承诺。

整理录音、校对文稿、负责部门文件收发甚至帮领导拿外卖，新传专业学生武亮亮过五关斩六将获得了央媒的实习机会，却将几个月的时间都耗费在了这些基础性、重复性的边缘工作中，始终没有接触到核心业务内容：“之后就是对此类实习单位避坑”。

这种实习状态确实会让实习生感到沮丧，因为虽然身处媒体环境，却像隔着一层玻璃观察行业，无法真正参与新闻生产的关键环节。更让人无奈的是，有些媒体把这些基础工作当作“考验”，要求实习生必须通过长期“打杂”才能获得更有价值的工作机会。

客观来看，适度的基础工作也有其价值。比如整理录音能锻炼速记能力，校对文稿能培养细致的工作习惯。但问题在于，如果整个实习期都停留在这一层面，就难以实现从学生到媒体人的能力跃升。

如何避开实习“打杂”陷阱？筛选高价值实习的第一步，是精准匹配职业规划，选择适合的平台和开放的政策。

提前在实习社群蹲点往届评价，能避开 “承诺带教却让你天天整理发票” 的单位；面试时直接询问 “是否有独立撰稿机会”，比纠结 “是否提供下午茶” 更实际；而签订实习协议、明确产出要求，则能避免 “干满三个月却拿不到证明” 的尴尬。

除此以外，低年级在实习岗位上可以“广撒网”，不必追求 “高大上”，而是用最低成本排除错误选项。进入高年级，实习策略需要从 “试错” 转向 “深耕”。这种 “先发散后聚焦” 的节奏，本质上与行业招聘周期精准对接——低年级攒体验，高年级攒作品，才能在毕业季的竞争中占得先机。

03

不实习的 “Plan B”

实习生小彭曾经的一份实习经历中，只负责为电视节目的录制准备道具，不参与前期内容沟通准备及后期节目制作。为了成为被看到的实习生，只能主动争取、表达意愿，告诉老师自己会得更多且愿意学习更多。

在实习过程中能够“拥有姓名”的终归是少数，对于无法获得理想的实习岗位，或者实习经历远不能满足职业体验的新传学子来说，还有一些实习以外的 “Plan B”。

运营个人自媒体账号不仅能锻炼全流程的内容生产能力，更能积累实实在在的作品集。校内融媒体中心、记者团等工作虽然平台较小，但往往能提供更多实操机会。

在技能提升方面，线上课程和短期工作坊提供了系统化的学习渠道。掌握基础数据分析、AI辅助写作等数字化技能的学生，在求职时往往比仅具备传统采编能力的竞争者更具优势，各类新闻写作、摄影等专项工作坊也能快速补足特定领域的技能短板。“身边的朋友有些也在参加一些学校或行业组织的训练营，效果挺好”。

虽然极大比例的新传学子“不是在实习，就是在去实习的路上”，但也有一些学生抱定学术志向，或职业规划更偏向体制内，用武亮亮的话说，“他们有自己的田野”。

准备考研的学生可以专注专业课，瞄准 “新闻与传播硕士” 的学术赛道；计划考公的则可提前攻坚行测和申论，毕竟体制内岗位笔试分数是实打实的“敲门砖”。

说到底，媒体实习既不是万能钥匙，也不该被打上“卷王”的标签。它的价值不在于平台的光环，而在于能否真正打通理论与实践的壁垒。无论是深入一线的实习经历，还是另辟蹊径的自我提升，最终都要回归到一个核心命题：我们是否通过这段经历，更清晰地认识了这个行业，也更准确地定位了自己。

来源： 新京报传媒研究

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/l0cIV0dqG9vCEsR8cMkrIg

编辑：梅镕缨

【案例】

毕业三个月才有工作：23届毕业生痛苦的媒体求职路

以下文章来源于深度训练营 ，作者深度营

深度训练营 .

记者，是一个需要反复训练的职业。

来源 | 深度训练营

作者 | 周吴越 孙淼

/ 记者进化论 /

自大一起，Zoey（化名）就开始在新传领域实习探索。在本科阶段，体验舆情、广告、新媒体等多段不同方向实习后，Zoey逐渐明确了自己想要的方向。读研后，Zoey先后在三家知名传统媒体实习，在深度报道领域不断磨炼成长。2023年，应届毕业的Zoey最终入职了某商业媒体。

手握三份知名媒体实习，应届毕业入职著名商业媒体，Zoey的求职经历看似非常顺利。事实上，从研三下学期开始校招投递简历到正式入职，Zoey经历过7个月等待却没结果的痛苦求职期。毕业后空窗的3个月里，她也动摇过当记者的想法，但又决心回到北京再试试。

在诸多唱衰论调所笼罩的当下媒体就业形势背景下，总有人一直在发问，当初学新传的人，后来怎么样了？通过与2023年新闻学应届就业的Zoey对话，深度营希望以她的媒体实习经历和求职视角，展现挣扎上岸背后的漫漫长路和严峻形势，也看见她对记者这个职业的理解。

01

对新闻的学习源于直觉

Q：为什么选择新闻专业？

A：我学新闻可能源于直觉，天然地觉得记者这个职业很酷，向往和很多人打交道的感觉。选专业的时候，它其实并不是我的首选，在我的志愿第三位，但我刚好调剂到了新闻学，我觉得还是有些缘分的。Q：你在澎湃新闻、《北京青年报》《南方周末》相继实习过，每段实习经历带给了你什么收获？你选择每一段实习背后有怎样的规划和考虑呢？A：我大一就开始实习了，第一段实习是在家乡的县电视台。本科的时候主要在校媒和家乡的省媒实习，实习的方向也比较杂，舆情、广告、微信公众号新媒体都有干过，但发现我都不是特别喜欢。像在媒体广告部实习的时候，我对接过一些地产企业，那时候地产还比较红火，企业会办一些高大上的活动，他们的目的还是借媒体为地产项目背书。我们还需要写一些宣传性的文章，这种文章我自己都看不懂，我觉得这不是我想要的。

研究生时期，我真正开始在一些传统的深度媒体进行实习。研一的暑假，我在澎湃的视频部实习。当时武汉有一个记者驻站办公室，主要做华中地区的新闻，里面除了澎湃新闻也有别家媒体的记者，我实习线下工作的话就会经常去这个办公室。记者站里面有的是文字记者，也有的是视频记者，记者们会在一起做调查，有独家线索也会分享。

当时我做的是视频新闻，呈现出来最长也就几分钟。这份实习难点更多是去采访、突破，拿到关键信息，对写作的要求不算高，但要求记者能从事实中提炼出新闻点。这是我第一次做真正意义上的新闻，涉及到调查报道和灾难报道，跟记者们一起出外勤，也让我第一次有种并肩作战的感觉。

Zoey在澎湃实习期间，出差去暴雨水灾现场

我记得，当时有一个女校长沉迷网游诈骗亲友最后自杀的事件，做这个选题的时候我采访了这名女校长的亲属，但做视频新闻，可能只寻求事情的突破，事情是怎么发生的，我觉得还有很多可以探索，这是我想做深度报道的原因。

研二下学期的时候，我听说《北京青年报》（下称“北青”）的实习生有单独出稿和出差的机会，就争取去了北青实习，在北青，我第一次真正地去做了深度报道。再后来研三找工作比较焦虑，去了《南方周末》（下称“南周”）线上实习。

Zoey在北青实习期间，出差去现场

在南周，我印象很深的是做一个灾难事件一周年缅怀遇难者的稿子时，遇到了一个假冒的遇难者家属。我跟他聊了好多次，记者已经到云南去约采访对象了，突然发现这个家属完全是假的。这件事是一种警示，让我知道做新闻需要非常慎重。一时的偷懒或懈怠，可能会导致错误。

02

做实习生需要更主动一点

Q：实习生在媒体实习的landing期有什么快速融入的办法吗？

A：我觉得需要实习生更主动一些。我在南周实习，刚进部门群就把记者都加了一遍。我跟他们介绍自己，说以后有选题可以找我。我觉得不要太把记者们当成很严肃的老师。做题的时候可以经常和他们分享新的发现，这个是能很快拉近关系的方式。

我工作之后也会跟实习生打交道。从我带实习生的视角来看，我觉得能够很快地掌握到很多信息并和我交流的实习生，会让我觉得ta很能干，给我留下较深的印象。实习生很重要，他们在帮助记者分担工作，一起完成作品。

Q：在《南方周末》实习的时候，你参与了一篇关于罪案中的争议人物的重大稿件，你是如何参与的？对你当时就业有什么帮助吗？

A：刚进部门群，加上其中一位记者老师，他就跟我提了一篇关于罪案中的争议人物的稿子，给我发了他手上的所有资料，这也是我能参与到这篇稿子很重要的契机。我跟记者老师合作主要的工作是帮助消化一些资料，复盘其他媒体对该争议人物的报道，做整个事件的时间线和树状图。记者老师跟我们大概隔一天就会开会讨论。

稿子做完后，我们还有持续讨论。当时我在评稿会上说，没有想到稿子会有一些争议，大家甚至更不理解报道的核心人物，而我挺希望能还原一个比较真实的他。编辑老师说，我们的稿子没有目的，也不需要达成任何的舆论目的，就是呈现一些不为人知的事实。我才知道，不应该希望通过一篇稿子去做什么舆论翻盘，我们的目的就是呈现真相和事实。

那时候我在找工作，记者老师觉得这篇稿子能对我找工作有帮助。后来在入职的那家轻商业媒体面试，也有被问到做这个稿子的经历，毕竟是一篇影响力很大的稿子。

Q：跟老师合作做题和自己独立撰稿有什么不同的感受？A：跟记者一起做稿子的话，记者老师会告诉你做题的整体的思路，你可以知道ta是怎么想的，再一起讨论怎么做。自己做稿的成长收获会更多，因为需要从0到1完成稿件，你是一个独立操盘手，要有自己的想法再跟编辑老师沟通、找人突破、采访、找角度和写稿。Q：有的同学会觉得自己在媒体实习干了很多dirty work，没有得到能力的提升和成长，你怎么看这个问题呢？ A：我对dirty work的定义是，在完成工作的时候没有产生价值，付出跟最后的成果没有什么关系。

找采访对象并不算dirty work，这是每一个记者都需要去做的工作。有时候突破能力很强的记者，ta打电话都要打一两百个。

在稿件的生产过程中，如果实习生能去写，稿子有一部分是自己的东西，我觉得就不会认为自己的工作dirty了。

03

艰难入职后，继续和职业的碰撞对话

Q：你是23年应届毕业的，当时找工作的时间线是怎样的呢？在就业环境整体不景气、包括媒体面临一定唱衰声的情况下，有没有对当记者的想法产生一定的动摇呢？A：我找工作时投递的岗位基本都是媒体，没有考虑过其他工作。其实当时也有考虑或者羡慕过身边同学去国企，因为待遇也蛮好的。

但我还是喜欢写东西，还是想做社会新闻，所以投的的还是媒体。我没有参与太多媒体的招聘，我印象中只投递了中国妇女报、南方报业传媒集团、中国青年报这几家媒体。

我当时有一个很大的感受，当人被窄化成学历、考试排名，我在他人面前毫无竞争力可言。当时对这个行业会有些失望，对自己也很失望。

我求职的过程很漫长，经历了很多的失败。投递之前实习过的南方报业传媒集团，我出乎意料地连简历都没有过，这对我打击挺大。投递中国青年报是二轮笔试没有过。因为考的都是行测，我完全不会也没有准备。我自己也会有难过和不解，我在想他们到底想要什么样的人，是想要公务员还是想要会写稿的人。

我还报了老家省份的省会电视台，结果考出来，我应该是排了200多名，算是倒数，他们考的也是那种行测的题，我完全不会。我在这种竞争当中是很失败的。

我也有尝试社招，有联系新京报、澎湃人物、红星新闻这几家媒体。红星新闻明确不收应届生，我就在等新京报社会部和澎湃人物的消息，当时只有这两家媒体还有机会。我等了有好几个月，到最后两个都不行，现在回忆起来还是一个挺内耗的过程。

我会觉得有些遗憾，觉得自己确实差那么一点，因为我没有在求职媒体直接工作或者实习的经历，媒体当然会愿意去招他们更熟的人。当时，我在家待了好几个月，但处处都没有很好的消息。再加上很多媒体不收应届生，我才感觉现在的环境对想做新闻的学生而言很困难。

Q：后来又是如何入职现在就职的媒体的呢？A：我有跟北京青年报的宋老师联系，他建议我继续实习，也提供给我再次回北青实习的机会。挺有缘的是，我去北青实习的那天刚好收到了一家轻商业媒体的回复，说我可以去面试一下。

后来我通过了那家轻商业媒体的试稿和面试，就约了可以入职了，我最后入职已经是9月份了，试稿是8月份，但我毕业是在6月份，开始找工作是在2月份。时间跨度是很长的。我毕业3个月后才找到工作，甚至我都做好了找不到工作再实习半年或者一年的打算了。

Q：从实习到你现在成为一个正式的职业生涯的记者，心态上有发生什么转变吗？A：我感觉大家对实习生还是挺包容的。我现在想起来，我实习的时候一个稿子能够操作很长的时间，还会犯一些错误，但编辑依然会用很温和的态度去鼓励我。包括之前实习的北青，真的是挺乌托邦的地方。编辑老师是一个很温和的女性，我们俩后面也有比较好的私人关系。你能感受到，在这个地方你在慢慢地成长，大家看到你的成长也会及时地给你一些鼓励。

在正式工作之后，我就需要独当一面。当时入职面试的时候，主编问我的职业规划是什么？我说，希望自己能够成为一个专业性的记者，能够在很多选题上面都能独当一面。我入职之后才慢慢地体会到这句话的意思。

我刚开始做题不太会写故事，包括刚开始操作商业化选题，我没有自己的语言，写稿也会流水账，堆积素材，可能把稿子写得非常的死板。后面才知道该怎么调整自己的语言，意识到大话、空话、套话不应该写，应该用具体的东西去呈现，也不要用文学色彩太重的修辞。熟悉并运用新闻的语言，要把事情给说清楚。我觉得只要自己对事情有一些理解，稿子是能够慢慢地改出来的。

我现在就职的媒体需要讲故事，所以我逐渐从实习做报纸的思路，转变到做杂志的思路。入职后我的第一篇稿子是这样的：一个年轻人的姥姥有囤积症。年轻人的姥爷去世后，他们把姥姥送到美国后，开始收拾屋子，这个屋子在十几年里被姥姥和姥爷堆满了各种各样的东西。年轻人在清理的过程中，看到他小时候、爸妈小时候的东西，然后去理解姥姥，理解家族的故事。

我写完初稿交上去之后，编辑老师觉得我的初稿写得太概括。他看我的采访转写，发现有很多细节没写进去。编辑老师告诉我，可以对整理的物件进行分类。比如有些物件代表回忆，有的物件代表匮乏等。我们可以通过分类，把每一个素材像砖头一样叠放。他还告诉我如何把某个事物或者事件写出场景感，需要有动作、直接引语和具体的环境。我才知道怎么去把东西写活，而不是概述性地写一件事情。工作后，专业化学习的道路就开始了。在很多方面，我都有在慢慢地进步。

当然还有很现实的方面。工作了以后我需要养活自己，在北京这种消费水平比较高的地方生活，有时候会面临如果稿子发少了工资就不高的情况。对于现实的一面，我得去调整我的期待，得知道不是所有的稿子都得当成一篇非常宏大的议题去写。作为做商业报道的媒体，我们会很关注各种行业的事情，餐饮、直播、商超等，这也让我变成了一个开始关注生活，热爱生活的人。我慢慢地从自己的信息茧房里走出来，去看不同行业发生的事情。

虽然我还是比较喜欢公共性更强一点的选题。但不可否认，有些娱乐化选题背后也有一些社会性的东西存在。

之前我都有点不敢看自己写的东西，总觉得写得不够好。现在我可能会降低自己的期待，告诉自己，我干的活没那么重要，但是真正重要的东西，还是得很认真地去写。

我有经历职业困惑期，也有请教一些前辈。他们说，不要把自己的事情看得那么重要，以专业化的态度去写稿，同时也要意识到，自己可能一年才能碰到一两个特别好的选题，这些选题对自己来说是最重要的。那么其他选题就当成平常的工作去对待。前辈还告诉我，不要对记者的工作有多神圣的期待，不要去感叹这个行业有多糟糕，不要说现在窗口有多小，不要觉得受到了多不公平的对待，也不要觉得稿子能够去帮助什么人。其实真正能够帮助到大家的，不是你的稿子，而是事实本身。那么你需要的就是去做你该做的。我也觉得用平常心去对待这份工作会好一些。

Q：除了写作上的经验方法，在建联维护和采访对象的关系有什么技巧分享吗？A：我会寻找跟采访对象相关的契机，跟他们联系。比如我在看电影《出走的决心》，就会把电影推荐给我之前采过的那些妈妈们，说这个电影我觉得挺好的，适合你们看。有时候朋友圈点赞也是一个很好的方法。我还没有到过年给每个人群发问候的程度，因为你能感觉到有些人对你不是很有兴趣，但有些人你能察觉到你们之间有一些深度连接。然后对于这部分人，我可能会在某一个节点因为一些事情想到他们，再跟他们联系。

像我之前操作过一篇视障父母的稿子，采访的视障父母每年过年给我发拜年的话，我去上海也拜访过他们。我们的关系没有只局限在一篇稿子上面，我是真的被他们家庭的故事触动，我们在生活中依然有一些连接。

也有一些采访对象，你加了ta之后，他们的微信朋友圈就是一条线。这种会让我有点难过。

我觉得记者这个职业吸引我们的地方，是我能够介入到他们的生活，跟他们产生比较真实的交流，这或许也是我们的初心吧。

Q:很多人在入行的时候其实是对记者的职业有一份价值寄托的，你在工作后觉得我们应该在职业还是自己的生活中寻找这种寄托？

A:我感觉记者或者说作者这个身份，可以给我们拓展接触不同的人的机会。我之前做工厂女工的稿子的时候，跟一位学者推荐给我的姐姐有保持联系。当时去这个姐姐家一起吃饭，她还带我去逛夜市。第二年过年的时候，她还跟我发问候，说我没有联系她了。我没有想到我对于她来说，不只是报道她的故事的记者，我可能也可以是个时不时聊天的朋友。她还会疑惑，我怎么不去找她了？这让我有点自责，我觉得我应该去多联系她的，而不应该把她当成报道了之后就不再去理会的一个人。

做新闻需要你有比较强的共情和理解能力。这种能力可以用来对待身边的朋友，对待你在社会上遇到的其他人，对待一个普通人在社会上遇到的各种事情。做了记者之后，你才能通过记者这个壳，去延伸、触碰之前可能完全触及不到的领域。就像在灾难现场，你才能够以记者的身份去关心其他人，只有记者这个身份才让你能深入到现场，我觉得这个是职业带给我们的东西。

来源：传媒见闻

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/5pDKAZhr02fN9jdeXWNjLA

编辑：梅镕缨

【案例】

90后总台女主持，清华大学毕业！

除了在工作中不断精进业务能力，这位90后女主持在学业上也没有落下。

又一年毕业季，6月22日上午，清华大学举行2025年研究生毕业典礼，中央广播电视总台主持人郭若天参加了学位授予仪式，正式从清华大学硕士研究生毕业。

郭若天是1997年生人，出生于山西省长治市潞州区。

家乡媒体《上党晚报》曾这样介绍这位上党骄子：郭若天出生在长治市潞州区，毕业于长治一中。她自小学习钢琴和舞蹈，喜欢演讲和朗诵，少年时期曾多次主持校内外大型文艺晚会，并在省、市演讲朗诵比赛中屡获大奖。

2008年奥运会期间，11岁的她被少年宫选中，赴北京参加全国夏令营，因表现出色获得与“鞠萍姐姐”同台主持闭营晚会的机会。

2014年，郭若天以全国专业第三的优异成绩进入到中国传媒大学播音与主持艺术专业学习。

大学期间，郭若天踏实勤奋，不断精进自己的业务能力，在校期间，获得了中国传媒大学播音基本功大赛“新闻播报”项目冠军。

2018年，她通过中央电视台校园招聘。经笔试、面试、政审、体检等程序，郭若天作为中国传媒大学播音主持专业唯一入选录用的学生，正式成为央视一员。

进入央视后，郭若天在基层做了两年的记者。2020年8月13日，郭若天在中央电视台财经频道的早间新闻节目《第一时间》中带来了她的主播“首秀”。

此后，郭若天开始频频出镜。2021年7月22日，她开始担任中央电视台财经频道午间资讯节目《天下财经》的主播。

同年12月，她与孟湛东搭档亮相中央电视台财经频道的晚间财经资讯节目《经济信息联播》。值得一提的是，两人是《经济信息联播》首组90后搭档。

曾有评价这样说：“郭若天长相甜美，气质高雅，在主播台前端庄大气，播报风格亲切自然。她业务能力出众，主持风格亲民，带来的是一股舒服、自然之风。她的播报风格特别适合财经新闻，没有刻意提高嗓门的播音腔，没有刻板生硬的灌输感，以一种生活化、拉家常方式就把财经新闻信息传达到了观众的心里。”

除了新闻播报，郭若天还参加了央视频推出的新媒体才艺秀《央young之夏》，并与任鲁豫搭档主持了《唱出我新声》。

2023年，龙洋正式调入央视综合频道后，由郭若天接棒，成为第三季的《中国国宝大会》主持人。这是郭若天入职中央广播电视总台以来首次独立主持的一档大型季播节目。

除了在工作中不断精进业务能力，这位90后女主持在学业上也没有落下。

2021年，郭若天瞒着所有人偷偷去考研，功夫不负有心人，2022年7月8日，郭若天在个人社交平台晒出了自己考研成功，收到清华研究生录取通知书的照片。

如今三年过去，她顺利从清华大学毕业，获得了硕士学位。期待郭若天未来有更多精彩的表现！

来源：视听潮（公众号）

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编辑：张席睿

【案例】

中国传媒大学信息传播学院、广告与品牌学院揭牌

6月27日上午，中国传媒大学信息传播学院、广告与品牌学院揭牌仪式在中传图书馆圆形报告厅隆重举行。党委书记廖祥忠，党委副书记、校长张树庭，党委副书记、纪委书记蔺海波，党委副书记张绍华，党委常委、副校长刘守训、李新军、王晖、柴剑平出席仪式。仪式由党委常委、副校长杨懿主持。

张树庭在致辞中对各位嘉宾的到来表示热烈欢迎，向为两个学院付出努力的全体人员致以衷心感谢。他指出，学校秉持系统治理、创新驱动的发展理念，聚焦信息传播、媒体融合等关键领域，通过系统性的关停并转、升级改造、重点建设、规划设计，持续优化调整学科专业结构。此次在传播研究院的基础上成立“信息传播学院”，将广告学院更名为“广告与品牌学院”，就是学校全面纵深推进学科专业综合改革的重要举措。信息传播学院、广告与品牌学院的成立，为学校发展提供了新的机遇。希望两个学院的全体师生能够以学院成立和更名为新的起点，秉承“弘道崇德、经世致用”的人才培养目标，发扬团结奋进、创新竞先的精神，努力营造严谨笃学、追求卓越的学术氛围，共同推动学院迈向更高的发展台阶。

中华商标协会会长马夫在致辞中表示，广告学院更名为“广告与品牌学院”是基于深厚历史积淀的主动升级。作为国内最早开设广告学专业的院系之一，学院历经数十年发展，构建了国内一流、国际领先的专业教育体系，近年来持续拓展广告和品牌研究的新疆域，积极开展中国共产党国际形象与国家品牌研究，取得一系列丰硕成果。期待未来与中国传媒大学继续携手前行，发挥各自优势，形成高校与行业、企业互动的育人体系，共同为国家品牌建设工作开辟出一条创新驱动、协同发展的新路径，为中国品牌建设事业注入全新的活力与动力。北京大学新闻与传播学院院长陈刚在致辞中表示，中国传媒大学在广告教育改革方面一直走在前列，推动计算广告和品牌学方面的专业建设和人才培养。从广告学院到广告与品牌学院，是学科内涵的拓展和提升，更是顺应广告行业发展、提升国家软实力的重要举措。广告与品牌教育肩负着培养具有全球视野和创新能力的品牌人才的重要使命，北京大学新闻与传播学院期待未来进一步深化合作，携手共进，以技术为笔，以文化为墨，共同书写中国广告与品牌教育的新篇章，为建设品牌强国、实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

中国人民大学新闻学院院长周勇在致辞中提出，当前，新闻传播实践正全面融入国家治理现代化进程，作为矗立于学科前沿领域的信息传播学院，要继续夯实根基，服务当下，着眼于传播技术的发展趋势、传播理念的深刻变革以及传播形态的不断演进，怀抱战略眼光，乘风破浪，在时代的潮涌中探寻方向，擘画发展宏图。

信息传播学院院长李舒在报告中表示，信息传播学院的成立是学校响应时代变革和国家战略的重大举措，旨在培养适应技术革新、行业变迁和国家需求的高素质信息传播人才，推动传媒教育向更深邃、更技术化的方向拓展。面向未来，学院将坚持“人才为基、科教双驱、国际特色、质量至上”的发展定位，坚持“自强卓越，特色创新”的发展路径，坚持“价值引领、信息导航、数智驱动、人文筑基”的育人理念，致力于构建一个涵盖信息传播全领域的人才培养和学科体系，努力建设成为“自身有创新力、国内有引领力、国际有影响力”的新型学院。

广告与品牌学院院长赵新利在报告中表示，此次学院更名贯彻落实了总书记关于“推动中国产品向中国品牌转变”的重要指示精神，是顺应国家品牌战略，响应动态调整专业的号召的积极作为。广告与品牌学院将聚焦“品牌学”与“计算广告”两大核心，致力于打破校际、院际、专业与产学壁垒，构建“白杨书院”协同育人等新模式，以人工智能思维革新理念，围绕“AI+计算广告”“AI+品牌学”“AI+设计”重构培养体系，打造引领全国的AI创新试验田，服务国家战略与文化事业，为行业发展提供有力支持。

信息传播学院教授王锐作为教师代表发言。他表达了对学院成立的喜悦之情，表示将牢记“为党育人、为国育才”初心使命，肩负起“学科学术立足前沿，人才培养着眼未来，教学研融合服务时代”的三重使命，锐意进取，砥砺前行，为把信息传播学院建设成为服务国家战略需求、引领学科发展前沿、培育时代新人的重要基地，为推动我国信息传播事业繁荣发展贡献力量。

廖祥忠、张树庭、周勇、李舒为信息传播学院揭牌。

廖祥忠、张树庭、陈刚、丁俊杰为广告与品牌学院揭牌。

廖祥忠作总结讲话。他指出，信息传播学院与广告与品牌学院的更名升级，是深入贯彻落实习近平总书记重要回信精神和全国教育大会精神的务实举措，是扎实推进《教育强国建设规划纲要》《加快建设教育强国三年行动计划》落地见效的具体实践，是学校全面深化综合改革、构建面向未来的智能传媒学科体系的重要部署，充分彰显了学校以学科专业优化转型服务国家战略、推动教育高质量发展的办学追求与改革担当。

廖祥忠表示，学校紧扣服务国家战略需求，通过一系列结构性改革举措，构建起了涵盖新闻传播、国际传播、艺术传播、信息传播、文化传播、政治传播等多维度的系统传播矩阵，取得了阶段性显著成效，为构建高质量传媒教育体系奠定坚实基础。

廖祥忠强调，全校上下要坚持创新图强，紧扣党和国家事业发展需求，以更深层次的改革创新突破发展瓶颈，系统重塑人才培养模式、教育教学体系，努力构建自主知识体系，切实将创新势能转化为育人动能；要以更大魄力推进交叉学科建设，锚定国家战略需求，继续深化系统传播矩阵，全面拓展“大传播”格局；要以更坚定的目标导向服务国之大者，以更稳健的步伐向中国特色、世界一流传媒大学的目标阔步迈进。

学校校务委员会执行主任、副主任，各教学科研单位书记、院长及分管教学的副院长，党政职能部门、直附属单位主要负责人，信息传播学院、广告与品牌学院的师生代表参加揭牌仪式。

来源：中国传媒大学（公众号）

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/gl7wsyomYGBZzEtTzcXZ7g

编辑：张席睿