2015级新闻理论课问题汇集

陈胜芳

第三组问题收集


第二讲：


1.新闻介质的变化加速了新闻的传播，后新闻时代的推进视频图片的快速传播这是否意味着记者作用的减小？

2.＂反映选择事实的意义是否正确，不在于新闻有没有倾向性，而在于新闻事实能否引出倾向，反映事实的性质。＂新闻的倾向与新闻事实引出的倾向有什么区别？引出怎样的倾向才算事实意义正确？

3.通过电视这种意媒转换媒介就一定能形成‘眼见为实’的历史观吗？

4.意媒诉说人类欲望是否会违背新闻事实？

5.“意媒和介质作为思维的中介，使原始新闻能够传播、能够被人们认识，媒介和新闻一开始就是同化的、无法分离的。”那么早期的媒介与新闻的同化、无法分离的表现有哪些？现在两者又是有区分、可分离的吗？

6.“报告新闻需要记忆信息和描述信息的思维能力”，记忆信息会有时间差，导致记忆信息不全或错乱，而描述信息更是很容易带上个人立场，产生私人情感，违背新闻的真实性。那么请问，在记忆信息和描述信息的时候应该注意些什么？

第三讲：


1.新闻快速传播造成的虚假新闻泛滥怎样才能合理控制？


2.新闻观点的快速传播是否会造成跟风现象，独立思考能力下降


3.如何体现文章的新闻价值？


4.新闻是记者头脑反应的产物，我们如何找到最真实的新闻？


5.很多政治新闻已成为政治家为自己号召的工具，具有舆论导向性，新闻是否失去了对事实原本报道的意义？如何看待政治新闻？


6.新闻可以是一个连贯的事实报道也可以是一个片段，如何在众多事件中找到新闻独特视角？


7.如何生动真实的写出软新闻？如何把握软新闻的描绘程度？

陈胜芳

第三组第四讲提问汇总：
  组长：陈胜芳
  组员：胡杨、李鑫、陈胜芳、李雪薇、张淑秀、蔡依璇、李琴
1.讲义中第四十页写道：“严格地说，策划是为伪造新闻提供理论依据。”那么在现实中先写策划再写新闻稿，按这样的方式写出来的新闻稿是否遵循了新闻真实的准则？（张淑秀）
2.遵循新闻真实的准则中第三点写道要避免任何想象，但是新闻报道是记者写的，或多或少都会带有主观性色彩，用“避免任何”会不会太绝对了？（李鑫）
3.在市场经济条件下，新闻媒体为了抢头条、抢独家，没有足够多的时间和精力去全面研究一个事件的过程，但其影响与该事件最终结果的影响截然不同，那该记者是否违背了新闻的真实性原则？对于竞争压力下的这种新闻，记者应该怎么权衡？（李琴）
4.为何说“电视的新闻真实度比纸质媒体高”？（李雪薇）
5.新闻是由记者传递出来的，不同的记者理解和还原事实的能力不同，如果记者的能力不强对新闻的还原度不高是不是可以认为这个记者报道了失实新闻？（胡杨）
6.对于人物的报道需要从正反两面来进行，以显示其真实性。然而，在现实生活中，媒体对于某一人物的报道往往是从一个方面（好或坏）来描述的，带有浓厚的褒贬色彩。所以请问，从正反两个方面来报道人物的方法是媒界普遍运用的，还是是一种新闻报道的理想愿望（即还没有普遍实现）？（陈胜芳）
7.在一些目前社会上大多存在假象的事情中（比如老师讲到的学校会在一些时期营造出良好学风这类事件）记者是否应该想办法避免假象，寻找真相？又该如何避免？（蔡依璇）

陈胜芳

第三组问题汇总：
第五讲：
1.讲义上说，新闻要追求时效性，越早的新闻，价值越大。但记者在姚贝娜刚进手术室时，就已经写好了她死亡的新闻稿。这样的是否一样值得认可？是否也具有时效性呢？（李琴）
2.新闻报道既需要真实客观又需要实效性，但在事件刚发生时很难看清事实真相，此时是去抢时效性还是追求客观真实？（陈胜芳）
3.新闻语言的涵化应该注意怎样的艺术才不会违背新闻的真实性？

第六讲：
1.在网络上时常看见点击率特别高的重口味的新闻，但政治、金融、科技等专业领域新闻鲜有问津，请问新闻价值包括商业价值，其新闻价值能否通过点击率来判断吗？（李琴）
2.新闻的异常性趣味性和接近性都是新闻引发人们关注的原因，但是就接近性而言是不是因为一个区域人的不同，当地的新闻报道也不同?比如是不是在贫困山区就应该只报道他们感兴趣和可以看懂的新闻而不报道其他新闻事件？（胡杨）
3.为何说工业革命的出现改变了报纸的性质？（李雪薇）

陈胜芳

第三组问题收集：
1.新闻自由包括自由选择新闻角度的自由，若记者以全新的新闻角度，报道了一条新闻，造成了很大的影响力，改变了舆论导向，但促成了悲剧发生，记者是否应该承担责任？法律上又是怎样处理这样的舆论犯罪的呢？（李琴）

2.网络时代，人们利用越来越多的传播渠道传播新闻，但其中却出现了不少的问题，新闻自由是否应该以社会责任理论为前提？（陈胜芳）